2026新教材外研版（三起）五年级上册英语Unit 2 A green life教案（6课时）

第第页2026新教材外研版（三起）五年级上册英语Unit2Agreenlife教案（6课时）一、单元主题1.单元主题和主题意义单元主题：“Liveagreenlife”，本主题属于“人与自然”的主题范畴，涉及“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”。主题意义：引导学生树立绿色生活的理念，自觉践行绿色生活方式，积极为环境保护贡献力量。2.单元主要内容分析本单元围绕“Liveagreenlife”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括图片、配图故事、倡议书、韵句、日常对话和海报。语篇一Getready(Warmup)语篇类型为图片。语篇内容是图片呈现房间的场景，房间内摆放着许多日常用品和生活垃圾。主题意义是了解如何处理废旧物品，增强保护环境的意识。语篇二Startup(Let’sread)语篇类型为配图故事。语篇内容是Amy、Daming、Sam和Lingling将家人准备丢弃的旧连衣裙、金属罐、箱子和旧衬衫进行二次利用，巧用这些废旧物品制作了人工鸟窝。主题意义是了解日常生活中废旧物品利用的小妙招，积极探索绿色生活之道。语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为倡议书。语篇内容是五年级2班的学生向全校发出回收利用牛奶盒的倡议。倡议书指出构成牛奶盒的纸、塑料和金属资源可以再利用，回收牛奶盒对于环境保护意义重大；同时，倡议书还介绍了回收牛奶盒的三个步骤。主题意义是感受资源循环利用的重要意义，了解简单的废弃物品回收方式。语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是塑料制品为人们的生活带来了便利，却也危害着陆地与海洋环境，减少或重复使用塑料制品才能让环境变得更美好。主题意义是感受塑料制品对于环境的危害，体会“减塑”的重要性。语篇五Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为日常对话。语篇内容是母女二人在购物时就是否需要塑料袋展开对话，母亲帮助女儿认识到塑料制品对生态环境的危害，并介绍了减少使用塑料制品的几种方式。主题意义是了解塑料制品的危害和减少使用塑料制品的主要方式，培养主动践行绿色生活方式的意识。语篇六Hititbig(Wecandoit)语篇类型为海报。语篇内容是以海报的形式发起“绿色生活”倡议。主题意义是主动关注和爱护身边的环境，积极践行各式各样的环保理念和方式。本单元的六个语篇从不同角度谈论绿色的生活方式。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“认识绿色生活理念”“探索绿色生活之道”“践行绿色生活方式”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，树立绿色生活理念，增强主动践行绿色生活方式的意识。二、单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.运用所学词汇和表达谈论绿色生活；2.运用所学语言谈论如何践行绿色生活方式；3.说明绿色生活的重要性，增强保护环境的责任感。三、分课时教学设计第一课时（Getready）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）感知、获取日常生活中常见废旧物品的英文名称；（2）讨论如何妥善处理废旧物品，了解基本的环保理念。2.课时核心语言【核心词汇】can,bottle,paper,box【核心词块】oldT-shirt,foodwaste,plasticbag,oldtoy3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.感知、获取日常生活中常见废旧物品的英文名称。1.Lookandfind.学生认读教材活动1中的废旧物品词汇。然后观察图片，在场景图中找出这些单词和短语对应的物品。教师观察学生能否从图中准确找出废旧物品词汇对应的物品。2.讨论如何妥善处理废旧物品，了解基本的环保理念。2.Thinkandanswer.学生思考并回答问题：Whatcanyoudowiththesethings?在教师的引导下初步感知绿色生活的概念，进一步思考何为绿色生活。3.Watchandsay.学生观看视频，了解日常生活中与物品使用相关的基本环保理念：少用、再利用和回收利用，并回答问题：Whatcanyoudotohelptheearthtoday?4.Thinkandsay.学生观察图片，回答问题：Isitgoodorbadfortheenvironment?进一步激活对环保的既有知识。5.Lookanddiscuss.学生观察图片，思考并讨论问题：Whatcanyouseeinthepictures?Whichpicturedoyoulike?Why?程度一般的班级或学生在教师的引导下，借助教师提供的语言支架表达自己的观点。程度较好的班级或学生尝试不借助语言支架，用完整的句子表达观点。6.Thinkanddiscuss.学生思考并讨论问题：Whatdoyouknowaboutagreenlife?Howcanweliveagreenlife?程度一般的班级或学生在教师的引导下，借助教师提供的语言支架、运用已学习的核心语言表达自己的观点，初步理解绿色生活的概念。程度较好的班级或学生尝试不借助语言支架，用完整的句子表达观点，初步理解绿色生活的概念。教师观察学生能否说出物品重复利用的方式，初步感知环保的理念。作业内容基础性作业：和家人一起整理家里可回收利用的物品，并用英语进行描述。发展性作业：同家人说一说怎样重复利用家里的这些物品，并写下来。第二课时（Startup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在看图片、听读故事的活动中理解故事大意；（2）掌握表达请求、提议和回应请求、提议的祈使句；（3）运用所学语言分享废旧物品再利用的小妙招。2.课时核心语言【核心词汇】can,box,bottle【核心词块】throwaway,oldshirt【核心句型】Don’t...Takeit.Give...to...,please.Pleasedon’t...Let’s…3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看图片、听读故事的活动中理解故事大意。1.Lookandanswer.学生观察图片，回答问题：Whatcanyoudowiththesethings?2.Lookandguess.学生观察图片，结合问题预测故事大意：Whatcanyouseeinthepictures?Whataretheytalkingabout?程度一般的班级或学生在教师的引导下，借助教师提供的语言支架表达自己的观点。程度较好的班级或学生尝试不借助语言支架，用完整的句子表达观点。3.Watchandcheck.学生观看视频，检验预测。4.Look,listenandanswer.学生看图，阅读各张图片对应的故事内容并听录音，逐图回答问题，理解故事核心内容。5.Watchandrepeat.学生观看视频，跟读课文。6.A:Readinroles.程度一般的班级或学生以小组为单位，分角色朗读故事。B:Actoutthestory.程度较好的班级或学生以小组为单位，分角色表演故事。7.Readagainandanswer.学生再次阅读课文，回答问题：Whatthingsdothechildrenuse?Whyarethehousesuseful?Doyoulikethechildren’sidea?Why?教师观察学生能否积极参与互动和交流，及时给予鼓励。教师观察学生能否准确提取信息并进行回答，必要时给予帮助。教师观察学生的发音，及时给予指导。教师根据学生的回答情况，评价其对课文核心细节的内化情况。2.掌握表达请求、提议和回应请求、提议的祈使句。8.Let’slearn.学生学习祈使句的意义和用法。9.Readandwrite.学生阅读语篇，根据提示词补全语篇中的句子。教师观察学生对祈使句的理解情况，及时给予指导和帮助。3.运用所学语言分享废旧物品再利用的小妙招。10.Workinpairs.Chooseandtalk.学生两人一组，根据示例进行对话，与同伴交流更多废旧物品再利用的方式。教师观察学生的讨论情况，评价学生能否运用本课时所学分享废旧物品再利用的建议。作业内容基础性作业：1.带感情地朗读故事。2.根据故事图片，用祈使句表达请求或提议。发展性作业：与同伴交流更多废旧物品再利用的方式，并选择其中一种创意，合作制作实物，在下一节课上进行分享。第三课时（Speedup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）通过回答问题等活动，理解语篇大意及核心细节；（2）运用所学语言完成“回收塑料瓶”倡议书。2.课时核心语言【核心词汇】plastic,metal,newspaper,bottle,can【核心词块】turninto,recyclingbox,moveto,plasticbottle,takeoff,agreenworld【核心句型】Open…andwash…Makeit…Putitinto…Let’s…3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.通过回答问题等活动，理解语篇大意及核心细节。1.Thinkanddiscuss.学生思考并回答问题：Doyouhaveaboxofmilkeveryday?Whatdoyouusuallydowiththeboxes?Whatcanyoudowiththem?程度一般的班级或学生在教师的引导下，借助教师提供的语言支架表达自己的观点。程度较好的班级或学生尝试不借助语言支架，用完整的句子表达观点。2.Lookandanswer.学生观察图片，回答问题：Whatdoyouseeinthepicture?Whatdoyouthinkthislessonisabout?3.Watchandanswer.学生观看视频，回答问题：Whatistheletterabout?4.Readandanswer.学生阅读语篇，回答问题：Howmanyboxesofmilkdothestudentsuseeveryyear?Howmanypartsdomilkboxeshave?Whatarethey?Whatcanmilkboxesturninto?Howmanystepscanweusetorecycleamilkbox?Whatarethey?Whyisitimportanttorecycle?5.Listenandrepeat.学生听录音，跟读课文。6.Let’sretell.学生复述回收牛奶盒的步骤，回答问题：Howcanwerecycleamilkbox?程度一般的班级或学生在教师的引导下，借助教师提供的语言支架展开复述，补全句子即可。程度较好的班级或学生尝试不借助语言支架，用完整的句子进行复述。教师观察学生能否联系自身实际情况回答问题，激活背景知识。教师观察学生能否从图片中获取相关信息，预测课文内容。教师观察学生回答问题的情况，评价其对语篇大意的理解程度。教师观察学生回答问题的情况，评价其能否在阅读中准确定位细节信息。教师观察学生的发音，及时给予指导。2.运用所学语言完成“回收塑料瓶”倡议书。7.Readandwrite.学生阅读语篇，根据所给词汇和图片，写出回收塑料瓶的三个步骤，完成倡议书。教师观察学生的完成情况，评价其能否运用所学语言完成一篇新的倡议书。作业内容基础性作业：1.有感情地朗读课文。2.复述牛奶盒或塑料瓶的回收步骤。发展性作业：1.以图文结合的方式，向朋友介绍回收牛奶盒的步骤。2.小组合作，仿照课文或教材活动3的语篇结构，完成一篇有关回收利用的倡议书，向班级同学展示、介绍倡议内容。第四课时（Fuelup）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在听、看、读韵句的活动中理解韵句大意；（2）掌握字母组合ea和ee在单词中的发音；（3）了解“减塑”的具体方式，并运用所学语言谈论如何在校园里减少塑料制品的使用。2.课时核心语言【核心词汇】bag,bottle,desk,seat,land,sea,theearth【核心词块】bebadfor,keeptheworldgreen,makeourlifeeasy,takecareof,plasticbag,cutdownouruseof【核心句型】Don’t...Weshould...Wecan...3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听、看、读韵句的活动中理解韵句大意。1.Lookandsay.学生观察图片，回答问题：Whatcanyouseeinthepicture?Whatdoesthefishsay?程度一般的班级或学生在教师的引导下，借助教师提供的语言支架表达自己的观点。程度较好的班级或学生尝试不借助语言支架，用完整的句子表达观点。2.Readandanswer.学生读韵句，回答问题：Whyshouldwecutdownplasticuse?Howdowecutdownplasticuse?3.Listenandchant.学生听录音，跟读韵句。教师观察学生能否从图片中准确获取信息，及时给予鼓励。教师根据学生的回答情况，了解其对韵句大意的理解程度。教师观察学生的发音，及时给予指导。2.掌握字母组合ea和ee在单词中的发音。4.Readthechantandwrite.学生读韵句，回答问题：Whichwordshavethesamesound?5.Thinkandsay.程度较好的班级或学生继续思考并回答问题：Canyousayotherwordswith“ea”or“ee”sounds?教师观察学生的发音情况。针对不能掌握正确发音规律的学生，教师可放慢速度进行示范，并给予指导或鼓励。3.了解“减塑”的具体方式，并运用所学语言谈论如何在校园里减少塑料制品的使用。6.Lookandanswer.学生观察图片，回答问题：Whatplacescanyousee?7.Listenandchoose.学生听录音，选出正确的图片。8.Listenagainandwrite.学生再次听录音，根据对话内容补全句子。9.Workinpairsandtalk.学生两人一组，结合问题：Howdoyoucutdownplasticuseatschool?讨论如何在校园里减少塑料制品的使用。教师观察学生能否从图片中准确获取信息。教师观察学生能否在听力活动中准确获取信息。教师观察学生的讨论情况，评价其能否运用所学语言提出有建设性的“减塑”方案。作业内容基础性作业：有节奏地朗读韵句。发展性作业：1.收集和认读更多含有字母组合ea和ee发/iː/音的单词。2.运用所学语言向朋友介绍“减塑”的具体方式，在日常生活中减少塑料制品的使用。第五课时（Hititbig）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）小组合作，制作“绿色生活”倡议海报；（2）运用所学语言向全班展示海报并介绍实施计划，增强保护环境的责任感。2.课时核心语言【核心词块】waterbottle,oldpaper,foodwaste【核心句型】Please...Don’t...3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.小组合作，制定“绿色生活”倡议海报。1.Let’sreview.学生复习前序课时所学的课文和韵句。2.Workingroupsandshare.学生小组合作，思考并讨论问题：Whatcanyoudotomakeyourlifegreener?3.Writenotesaboutyourplan.学生总结实现绿色生活的环保建议，完成一份环保笔记。程度一般的班级或学生在教师的引导下，借助教师提供的语言支架总结建议，完成笔记。程度较好的班级或学生尝试不借助语言支架，用完整的句子总结建议，完成笔记。4.Makeaposteraboutyourplan.学生小组合作，设计“绿色生活”倡议海报。教师根据学生的完成情况，评价其对前序课时内容的掌握程度。教师观察学生的笔记，评价其能否提出有效的环保建议，适时提供帮助。教师观察学生的制作情况，评价其能否运用所学语言创作出内容积极、形式完整的海报。2.运用所学语言向全班展示海报并介绍实施计划，增强保护环境的责任感。5.Telltheclassaboutyourplan.学生在班上展示自己的海报，并运用所学语言介绍环保建议。教师观察学生的展示情况，评价其能否运用所学语言展示海报并介绍实施建议。作业内容基础性作业：1.继续完善你的海报。2.运用所学语言向家人展示你的海报。发展性作业：仿照本板块的示例，设计“绿色社区”倡议海报，向全班展示、介绍。第六课时（Wrapup&Checkit&Let’sexplore）1.课时教学目标通过本课时学习，学生能够：（1）在游戏中通过读、看、说等方式复习本单元的所学内容；（2）借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺；（3）通过阅读语篇，了解世界地球日的相关信息，增强爱护环境的使命感。2.课时核心语言【核心词汇】本单元出现的所有核心词汇。【核心词块】本单元出现的所有核心词块。【核心句型】本单元出现的所有核心句型。3.教学过程教学目标学习活动效果评价1.在游戏中通过读、看、说等方式复习本单元的所学内容。1.Let’sreview.学生复习本单元所学的课文