2025-2026学年古诗词赠汪伦教学设计

2025-2026学年古诗词赠汪伦教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教材：《唐诗宋词选读》

章节：赠汪伦

内容：学习李白的《赠汪伦》，了解诗的背景、作者的生平及创作风格；品味诗句，体会诗歌中的意境和情感；掌握诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等；通过朗读、背诵、讨论等方式，提高学生的古诗词鉴赏能力和文学素养。核心素养目标培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣；增强文化自信，理解诗歌背后的历史和文化背景；锻炼语言表达和思维逻辑能力，通过分析诗句，提高学生的文学素养；培养合作学习意识，通过小组讨论，增强团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程之前，可能已经接触过一些基本的古诗词知识，如基本的韵律、平仄、对仗等概念。他们可能已经学习过一些简单的古诗，具备初步的诗歌阅读和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对古诗词的兴趣普遍较高，尤其是对著名诗人的作品。他们在学习上表现出较强的求知欲和探索精神，喜欢通过阅读和讨论来理解诗歌的内涵。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一些学生则更偏好通过小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《赠汪伦》时可能会遇到以下困难和挑战：一是对古代背景知识的理解不够深入，难以把握诗歌的意境；二是对于诗歌中的修辞手法理解不够，影响了对诗句的深入解读；三是对于古文的阅读速度和理解速度较慢，导致课堂参与度不高。针对这些挑战，教师需要引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，逐步克服学习障碍。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部教学平台、班级微信群

-信息化资源：李白生平介绍、诗歌背景资料、相关音频资料、网络古诗词鉴赏文章

-教学手段：PPT课件、古诗词朗诵音频、小组讨论记录表、诗歌创作软件教学过程一、导入新课

1.教师以“今天我们来学习一首著名的唐代诗人李白的诗作，《赠汪伦》。”为开场白，引起学生的兴趣。

2.学生分享自己已知的关于李白或《赠汪伦》的信息。

二、背景介绍

1.教师简要介绍李白的生平及创作背景，让学生了解诗人的背景对诗歌的影响。

2.学生听讲并记录关键信息。

三、朗读诗歌

1.教师播放《赠汪伦》的朗诵音频，学生跟随音频朗读。

2.学生分组练习朗读，注意诗歌的节奏和韵律。

3.各小组展示朗读成果，教师点评。

四、分析诗句

1.教师引导学生分析诗歌中的关键词汇和意象，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。

2.学生分组讨论诗句的意义，教师巡视指导。

3.各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

五、深入探究

1.教师提出问题：“诗歌中‘不及汪伦送我情’这句话表达了诗人怎样的情感？”

2.学生分组讨论，尝试从诗歌的意象、修辞手法等方面进行分析。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

六、拓展延伸

1.教师引导学生思考：“在现实生活中，我们如何向他人表达真挚的情感？”

2.学生分享自己的观点和经验。

3.教师总结并强调诗歌中情感表达的重要性。

七、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调《赠汪伦》中的意境、情感和修辞手法。

2.学生回顾课堂学习内容，提出自己的疑问或心得体会。

八、课后作业

1.教师布置作业：学生回家后，背诵《赠汪伦》并尝试用现代汉语解释诗句的意义。

2.学生按要求完成作业，教师批改并给予反馈。

九、课堂反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的亮点和不足。

2.学生对课堂学习情况进行反思，提出改进意见。教学资源拓展1.拓展资源：

-李白生平资料：收集关于李白的生平故事，包括他的旅行经历、诗歌创作背景等，以便学生更全面地了解诗人。

-唐代诗歌背景：介绍唐代的社会文化背景，如诗歌的发展历程、唐代的社会风貌等，帮助学生理解诗歌产生的时代背景。

-古代诗歌修辞手法：讲解比喻、拟人、夸张等常见的修辞手法，让学生了解这些手法在诗歌中的运用。

-桃花潭文化：研究桃花潭的地理位置、历史沿革以及与诗歌相关的民间传说，增加学生对诗歌内容的了解。

2.拓展建议：

-学生可以阅读李白的其他诗作，如《望庐山瀑布》、《静夜思》等，比较其风格和主题，从而更深入地理解李白的诗歌特色。

-组织学生进行角色扮演，模拟李白与汪伦的相遇场景，让学生体验诗歌中的情感，并尝试用现代语言表达。

-引导学生进行小组研究，探讨唐代诗歌在文学史上的地位和影响，以及李白在唐代诗歌中的地位。

-利用网络资源或图书馆，收集与《赠汪伦》相关的书画作品、音乐作品等，让学生从视觉和听觉等多感官角度感受诗歌的意境。

-鼓励学生参与诗歌创作，以《赠汪伦》为灵感，创作自己的诗歌作品，体验诗歌创作的乐趣。

-在课堂上设置辩论环节，让学生就《赠汪伦》中的某些诗句或意象展开辩论，提高学生的思辨能力和语言表达能力。

-通过观看与李白生平相关的电影或电视剧，让学生从影视艺术的角度了解李白及其作品，丰富学习体验。板书设计①李白简介

-诗人：李白

-时代：唐代

-代表作：《将进酒》、《庐山谣》、《赠汪伦》等

②诗歌背景

-诗题：《赠汪伦》

-地点：桃花潭

-事件：李白与汪伦的离别

③诗句分析

-第一句：“李白乘舟将欲行”

-第二句：“忽闻岸上踏歌声”

-第三句：“桃花潭水深千尺”

-第四句：“不及汪伦送我情”

④诗歌意境

-桃花潭的景色

-情感表达：离别之情、友谊之情

⑤修辞手法

-比喻：以桃花潭水深千尺比喻离别之情

-对比：李白乘舟与岸上踏歌声的对比

⑥诗歌主题

-友情

-离别

-诗意人生反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与诗歌相关的情境，比如模拟诗人与朋友告别的场景，让学生更直观地感受诗歌中的情感。

2.多元化教学手段：我引入了多媒体教学资源，如图片、音频等，以丰富教学形式，提高学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对背景知识掌握不足：部分学生在分析诗歌时，对李白的生平背景和历史文化了解不够，影响了他们对诗歌的深入理解。

2.学生合作学习效果不理想：虽然我鼓励学生分组讨论，但发现小组合作的效果并不如预期，学生之间的互动和交流有待加强。

3.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和课后作业来评价学生的学习情况，这种评价方式较为单一，不利于全面了解学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强背景知识教学：在课前，我会提前提供相关背景资料，并在课堂上进行讲解，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

2.提高小组合作质量：我将设计更具针对性的小组讨论题目，并指导学生如何有效合作，提高讨论的质量和效率。

3.丰富教学评价方式：除了课堂表现和课后作业，我还将引入学生自评、互评以及形成性评价等多元评价方式，以更全面地了解学生的学习状况。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。典型例题讲解1.例题：

诗句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”请分析这句诗中的修辞手法及其作用。

答案：这句诗中运用了比喻的修辞手法。将“桃花潭水深千尺”与“汪伦送我情”进行比较，用桃花潭的水深来比喻朋友之间的深情厚谊，形象生动地表达了诗人对汪伦的感激之情。

2.例题：

诗句：“忽闻岸上踏歌声。”请解释这句诗中的“忽闻”和“踏歌声”分别表达了什么？

答案：“忽闻”表达了诗人突然听到岸上歌声的惊讶和惊喜之情；“踏歌声”则描绘了朋友离别时欢快的场景，表现了诗人与朋友之间深厚的友谊。

3.例题：

诗句：“李白乘舟将欲行。”请分析这句诗中的“乘舟”和“将欲行”分别有什么含义？

答案：“乘舟”表明诗人即将离开，准备远行；“将欲行”则表达了诗人的决心和决意，预示着即将开始的旅程。

4.例题：

诗句：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”请结合上下文，解释这句诗中的“忽闻”和“将欲行”之间的关系。

答案：“忽闻”与“将欲行”之间存在着因果关