2025-2026学年婚礼褶皱纸教学设计

2025-2026学年婚礼褶皱纸教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年婚礼褶皱纸教学设计课程基本信息1.课程名称：婚礼褶皱纸制作技艺

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美能力，通过观察和创作婚礼褶皱纸，提升对美的感知和鉴赏。

2.增强学生的动手实践能力，通过制作过程，锻炼学生的操作技巧和问题解决能力。

3.培养学生的文化传承意识，了解传统手工艺术，增强对中华传统文化的尊重和传承。

4.培养学生的合作与交流能力，在小组合作中，学习与他人沟通、协作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.婚礼褶皱纸的制作技巧，特别是如何通过折叠和弯曲形成美观的图案。

2.学生对传统手工艺术的理解和欣赏，以及对婚礼褶皱纸文化内涵的把握。

难点：

1.折叠技巧的掌握，学生可能难以一次性完成复杂的图案折叠。

2.学生对传统艺术的理解可能较为浅显，难以深入感受其文化价值。

解决办法：

1.采用示范教学，逐步分解折叠步骤，让学生跟随老师的示范进行实践。

2.结合历史故事和文化讲解，引导学生深入理解传统艺术的价值，提高学生的文化素养。

3.通过小组讨论和合作，让学生在交流中互相学习，共同克服困难。

4.鼓励学生多次尝试，培养耐心和毅力，逐步提高操作技巧。教学资源1.软件资源：教学PPT、视频剪辑软件（如AdobePremierePro）

2.硬件资源：剪刀、直尺、彩色纸张、胶水、模板纸

3.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和作业

4.信息化资源：在线视频教程、传统手工艺术相关文献资料

5.教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、学生作品展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一组精美的婚礼褶皱纸作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些美丽的手工艺术品是如何制作出来的吗？”

2.学生自由讨论，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习婚礼褶皱纸的制作技艺。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解婚礼褶皱纸的历史背景、文化内涵和制作技巧。

2.展示制作步骤，包括纸张选择、折叠方法、图案设计等。

3.通过视频演示，让学生直观了解制作过程。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，在观看视频的过程中，你们发现了哪些制作要点？”

2.学生回答，教师点评并补充。

3.教师示范制作一个简单的图案，让学生跟随操作。

四、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行实践，教师巡回指导。

2.学生展示自己的作品，教师点评并给予建议。

3.学生相互评价，分享制作心得。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在制作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答，教师总结并强调制作技巧。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的收获，教师点评。

3.教师提出拓展性问题：“同学们，除了婚礼褶皱纸，还有哪些传统手工艺术值得我们学习和传承？”

4.学生讨论，教师总结。

教学过程详细时间安排：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.师生互动环节：10分钟

4.巩固练习：15分钟

5.课堂提问：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-传统手工艺术书籍：《中国传统手工艺》、《民间艺术》等，可以为学生提供更深入的了解。

-在线博物馆资源：如故宫博物院、中国国家博物馆等官方网站，提供丰富的传统手工艺图片和视频资料。

-传统节日与习俗：介绍中国传统节日中与手工艺相关的习俗，如剪纸、灯笼等，让学生了解手工艺在文化中的地位。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解传统手工艺的历史和文化背景。

-组织学生参观博物馆或手工艺展览，亲身体验传统手工艺的魅力。

-在学校或社区开展手工艺制作活动，让学生亲手制作传统手工艺品，如剪纸、布艺等。

-利用网络资源，观看传统手工艺制作视频，学习不同技巧和风格。

-设计一项手工艺主题的研究项目，让学生分组合作，研究一种特定的传统手工艺，并制作出相应的作品。

-开展手工艺知识竞赛，增加学生对传统手工艺的兴趣和知识储备。

-邀请手工艺人进校讲座，让学生直接了解手工艺人的创作过程和心得体会。

-在学校的艺术课程中融入手工艺教学，让学生在艺术创作中运用手工艺技巧。

-鼓励学生将手工艺品作为礼物送给亲朋好友，体验分享的快乐和手工艺的价值。

-通过社交媒体或学校平台，展示学生的手工艺作品，增强学生的自豪感和社区认同感。典型例题讲解1.例题：制作一个正方形的婚礼褶皱纸，需要多少张正方形纸张？

解答：假设每张正方形纸张的边长为a，则正方形纸张的面积为a^2。因为正方形的四个角都需要折叠，所以需要将纸张对角线折叠，形成一个等腰直角三角形。每个等腰直角三角形的面积为1/2*a*a/2=a^2/4。所以，制作一个正方形的婚礼褶皱纸需要4张正方形纸张。

2.例题：如何制作一个由四个相同大小的圆形组成的婚礼褶皱纸？

解答：首先，准备四个相同大小的圆形纸张。将每个圆形纸张对折，形成一个半圆形。然后将相邻的两个半圆形的边缘对齐，用胶水粘合，形成一个四叶花瓣形状。重复这个过程，直到所有的圆形纸张都粘合在一起，形成一个由四个相同大小的圆形组成的婚礼褶皱纸。

3.例题：制作一个由两个三角形组成的婚礼褶皱纸，每个三角形的底边长度为5cm，高为10cm。

解答：首先，准备两个相同大小的三角形纸张，每个三角形的底边长度为5cm，高为10cm。将每个三角形沿着高线对折，形成一个等腰直角三角形。然后将两个等腰直角三角形的底边对齐，用胶水粘合，形成一个长方形。最后，将长方形对折，形成一个由两个三角形组成的婚礼褶皱纸。

4.例题：如何制作一个由六个相同大小的正方形组成的婚礼褶皱纸？

解答：首先，准备六个相同大小的正方形纸张。将每个正方形纸张对折，形成一个等腰直角三角形。然后将相邻的两个等腰直角三角形的底边对齐，用胶水粘合，形成一个长方形。重复这个过程，直到所有的正方形纸张都粘合在一起，形成一个由六个相同大小的正方形组成的婚礼褶皱纸。

5.例题：制作一个由一个正方形和一个圆形组成的婚礼褶皱纸，正方形的边长为4cm，圆形的直径为8cm。

解答：首先，准备一个正方形纸张，边长为4cm，和一个圆形纸张，直径为8cm。将正方形纸张对折，形成一个等腰直角三角形。然后将圆形纸张沿着直径对折，形成一个半圆形。将正方形的等腰直角三角形的顶点与圆形的半圆边缘对齐，用胶水粘合，形成一个由一个正方形和一个圆形组成的婚礼褶皱纸。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。首先，在导入环节，我通过展示婚礼褶皱纸作品，激发了学生的兴趣，他们对于这种传统手工艺表现出了浓厚的兴趣。在讲授新课的过程中，我尽量将理论结合实际，通过视频演示和实物展示，让学生直观地了解了制作技巧，这一点我觉得做得比较好。

在师生互动环节，我看到了学生们的积极参与，他们不仅能够按照步骤完成制作，还能提出一些有创意的想法。这让我感到欣慰，因为这说明学生们不仅学会了技能，还激发了他们的创新思维。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。比如，有些学生在操作过程中显得有些急躁，对于复杂的折叠步骤掌握不够熟练。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重耐心指导，鼓励学生多练习，逐步提高他们的操作技巧。

在教学总结方面，我认为学生们在知识上对婚礼褶皱纸的制作技艺有了更深入的了解，在技能上掌握了基本的制作方法，情感态度上对传统文化有了更多的尊重和热爱。这些都是本节课的教学成果。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会增加一些基础练习，帮助学生巩固基本操作技巧。

2.对于课堂管理，我会更加注重引导学生自主学习，培养他们的自律能力。

3.在教学过程中，我会更加关注每个学生的学习进度，及时给予反馈和帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了婚礼褶皱纸的制作技艺，这是一项富有创意和传统文化内涵的手工艺。通过这节课的学习，同学们不仅掌握了基本的制作步骤和技巧，还了解了婚礼褶皱纸在传统节日中的应用和象征意义。

在制作过程中，大家展现出了很高的热情和耐心，从最初的纸张折叠到最终的成品展示，每个步骤都体现了同学们的细心和用心。希望大家能够将这种精神延续到今后的学习和生活中。

当堂检测：

1.请同学们回顾今天学习的婚礼褶皱纸制作步骤，并简要描述。

2.展示自己制作的婚礼褶皱纸作品，分享制作过程中的心得体会。

3.提问：在制作过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

4.小组讨论：除了婚礼褶皱纸，还有哪些传统手工艺值得我们学习和传承？

检测目的：内容逻辑关系①本文重点知识点：

-婚礼褶皱纸的定义和特点

-传统手工艺术的价值和传承意义

-制作婚礼褶皱纸的基本步骤