《一起采集民族之花》教学设计

一起采集民族之花一、课程标准解读《一起采集民族之花》是北师大版《品德与社会》五年级（上）第三单元的一个内容。本课体现课程标准内容主要有：知道我国是一个统一的多民族国家；了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结（我是中国人第7点）；了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响；理解和尊重不同地区人们的生活方式（我是中国人第7点）；比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重的欣赏的态度（走进世界第3点）。二、教学文化《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程，以儿童的社会生活为基础，一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容。《一起采集民族之花》这一课集开放性、综合性、情感性为一体，教材以学生感兴趣的少数民族为切入点，让学生明白我国是一个统一的多民族的国家，但各民族人民都是中华民族大家庭的兄弟姐妹，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。教学中，以学生的实际出发，以小组合作学习的形式，收集、交流少数民族的有关资料，以汇报展示为主要形式，了解少数民族的自然风光、风土人情、文化艺术以及法律法规等。从而激发学生的情感，提升民族大团结，共同进步，相互尊重的情感。通过课内外的学习，学生初步了解我国是个多民族的国家，绝大部分学生属于汉族，对个别少数民族如畲族、苗族、傣族等的生活方式及文化艺术也有所了解，因为他们身边就有这些少数民族的同学，但知之甚少。对其他少数民族的独特的生活习惯及独特的文化却不甚了解，这样不利于培养学生的民族团结互助的情感，于是老师引导学生以研究性学习的方式开展“采集民族之花”的主题探究活动。三、教材分析《一起采集民族之花》第三单元《我们同有一个家》的主题1：《走进民族大家庭》的第一个课题。由于学生在导入课《走进民族大家庭》已经了解到了中华民族大家庭有56个民族成员，分布在全国各地；通过主要民族分布图知道有哪几个少数民族自治区以及18个少数民族主要聚居地。因此《一起采集民族之花》这个课题旨在引导学生从不同的角度认识和了解中华民族，使学生不仅知道中华民族是一个拥有56个民族的大家庭，而且要初步了解各个民族都拥有自己的独特的、绚丽的民族文化，共同组成中华民族的文化宝库。培养学生收集资料能力、语言表达能力和合作能力。帮助学生形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。四、活动目标：1、情感与态度：通过活动，激发学生对民族文化的热爱之情，使学生形成各民族相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。（体现儿童的主体性）2、行为与习惯：在活动过程中，让学生了解不同民族的民族文化，并让学生

理解、尊重不同民族的文化。（体现生活性）3、知识与技能：在活动的过程中，让学生知道我国是一个56个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。（体现综合性）4、过程与方法：通过开展感受、探究、表现、制作等课内外活动，让学生主动参与，在活动中体验各民族的民族文化，并进一步提高学生识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。（体现活动性）五、教学重、难点1、通过收集资料，了解各民族都拥有自己独特的绚丽的民族文化。2、形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱互助的情感态度。六、教学方法新课标提出：让品德与社会课程真正成为不是以知识教育为主要目标，而是引导学生获得经验，形成体验；不是以教师讲授为主要形式，而是以学生的主体性活动为主要方式。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。于是本课教学我设计了“主题探究体验交流活动”。即把学习的主动权交还学生，课前以学生的合作探究的方式，开展小组学习，教师适时引导。课堂上通过小组汇报展示、民族风采风俗欣赏、民族知识竞赛等方式充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主参与意识，使学生的学习成为积极、愉快、成功体验的过程。这也正合乎新课程标准提出教学要为学生提供主动参与、自主学习的空间的要求。七、课程资源开发与运用（一）课前准备：1、课前将学生分成7个小组，分别为：民族饮食组，世族服饰组，民族节日组，民族工艺组，民族文字文化组，民族建筑组，世族故事组。学生自由选择探究的主题，分组采访、调查、思考。2、搜集相关的文字资料、图片，并制作汇报课件。（二）教师准备：1、整理56个民族的完整目录。2、有关少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图。3、歌曲录音，如《歌唱祖国》、《爱我中华》、《北京的金山上》、《青藏高原》等；自制power-point课件八、教师引导预案：第一课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图（一）创设情景，谈话导入。活动一：创设情景，谈话引入1、播放MTV《五十六个民族五十六朵花》，师生齐唱。2、教师引入：我们祖国大家庭里有五十六个民族成员，分布在祖国各地，每个民族都有自己独特的生活方式和生活习惯，有自己独特的文化，甚至有些民族还有自己的语言和文字。各个民族都有自己值得骄傲的悠久历史和丰富文化，所有这些都是和各民族居住地的地理环境、民族形成的历史分不开的。这节课，就让我们一起采集民族之花，用心聆听花开的声音。3、板书课题。学生尽情歌唱。2、学生谈感受。运用歌舞导入，学生能更快进入角色，进行学习。（二）了解我国少数民族分布情况。活动二：走进民族大家庭（投影出示我国民族分布图。）教师提出问题：1、观察一下这幅地图，找找少数民族比较集中的地区是哪里？2、除了图上画出来的以外，你还知道哪些民族，他们主要居住在哪里？3、在地图上找找我国五大民族自治区，说说你对“民族区域自治”的理解。学生汇报：1、A新疆维吾尔自治区：祖国西北部B宁夏回族自治区：西北部的黄河中游地区C广西壮族自治区：华南地区西部D内蒙古自治区：北边中部E西藏自治区：祖国西南部2、民族区域自治制度，是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。本活动设计的目的是让学生温故少数民族的名称,民族区域自治的含义,从而拓宽了学生的知识视野,使学生明白我国是一个统一的多民族国家。（三）了解各民族的民族文化。活动三：一起采集民族之花1、教师引导：课前，同学们也采集了自己最感兴趣的“民族之花”，现在让我们聆听花开的声音，看哪个小组的花开得最灿烂。1）民族饮食。教师小结：我国少数民族的饮食真丰富，我们到民族之乡做客，吃着美味的食品，别忘了尊重他们的饮食习惯，这样大家会吃得更开心。2）民族服饰。教师小结：我们的民族服饰的确绚丽多彩，让我们得到了美的感受。民族节日。教师小结：有趣的民族节日，给我们留下了深刻的印象。每个民族都有自己的传统节日，各民族对自己的风俗习惯都有着特殊的感情，尊重他们的风俗习惯，就是对他们民族的尊重。民族工艺。教师小结：民族工艺品体现了少数民族人民的勤劳智慧，为我们的民族文化增添了一道靓丽的风景线。建筑：5）引导学生汇报展示其他方面的民族风情：民族的文字文化，民族的建筑特点，民族与民间的故事。活动四：民族知识大比拼（根据时间决定答题的数量）1、根据少数民族的分布情况、自然人口、风俗习惯、文化艺术、语言文字等，教师编拟几道选择题，采用抢答的形式，进行知识竞赛。2、教师小结：中华民族是一个团结的大家庭，五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。1、学生用多种方式在班上交流汇报。形式如：讲故事、表演、知识竞赛、演讲等。1）民族饮食。A）本组学生向其他同学介绍少数民族的特色食品（如：朝鲜族的冷面、泡菜；苗族的三色饭等）有条件的同学可以带自己做的民族特色食品给其他人尝尝，还可以给其他的同学讲讲关于民族饮食方面的故事。B）展示的形式可以是歌曲（要介绍的少数民族特色食品，编成歌曲唱出来），配乐故事（民族饮食的传说，故事以配乐故事的形式展现出来），小品（一些民族特色食品的做法，吃法用小品的演出来）等等。C）其他小组的同学可以进行补充。2）民族服饰。A)学生展示几套民族服饰的穿法（可以边讲边穿），可以展示服饰的图片，邮票等，还可以展示自己画的，做的民族服饰，或者穿上民族的服饰跳跳民族舞。可以讲关于服饰的传说，故事。B)举行一个短小的民族服装秀。3）

民族节日。A)展示一些民族过节日的图片，向其他同学介绍节日的由来，传说。B)现场演示，表演，过一个民族的简单节日，其他的同学可以参加进来，主要展示节日的流程和节日时的主要活动。C)编剧表演（将一个民族的节日的由来，编成一个剧本，演出来。4）民族工艺。A)学生向大家介绍各民族有代表性的工艺品，如：苗族的蜡染，流行的藏饰等。B)学生说说这些工艺品的来历，制作工艺等。C)学生展示自己制作的民族工艺品，并对自己制作的工艺品进行介绍。5）学生根据自己调查的资料附加条件汇。1、学生抢答1）我国著名的舞蹈家杨丽萍是族。Ａ、白Ｂ、傣2）“泼水节”是云南省族人民的传统节日。Ａ、藏Ｂ、傣3）吊脚楼是我国族的建筑。Ａ、苗Ｂ、壮4）孔雀舞是我国（）族的民间舞蹈。Ａ、傣Ｂ、裕固5）是中国长绒棉的重要生产基地。Ａ、西藏Ｂ、新疆6）维吾尔族禁吃（）。Ａ、牛肉Ｂ、猪肉……通过收集资料，了解各民族都拥有自己独特的绚丽的民族文化;通过多元互动、合作探究的民族风情交流会展示，使小组合作学习真正落到实处。这一活动再次让学生了解了各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成中华民族的文化宝库。拓宽了学生的知识视野,丰富和提高了学生对各个少数民族的认识｡（四）畅谈感受，情感升华。活动五：畅谈感受1、看到我国多姿多彩的民族风情，你有什么感受？2、总结：我国是个多民族的国家，每个民族都有一些独特的风俗习惯，我们要尊重不同民族的习惯；每个民族都有自己独特的文化艺术或语言文字，它们都是我国文化宝库中的重要资源，我们要相互交流，互相学习，共享提高。民族一家亲，团结谋发展！3、齐唱《爱我中华》。1、学生畅谈感受。2、学生边唱边跳。学生在参与活动后的感知学习过程,这样能帮助他们形成各民族间相互尊重､团结友爱的情感和态度。（五）探究活动五十六个