【新教材】教科版（2024）三年级上册英语Unit 8 It's Time to Exercise!教案

第第页【新教材】教科版（2024）三年级上册英语Unit8It'sTimetoExercise!教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握核心词汇：【exercise】、【time】、【run】、【jump】、【walk】、【go】、【let’s】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。2.掌握核心句型：It’stimetoexercise.Let’srun/jump/walk.Go!能熟练运用句型表达“该锻炼了”，提议进行具体锻炼动作，发出锻炼指令。（二）文化意识1.了解英语中“锻炼”相关的表达，知道坚持锻炼是好习惯，感受英语在体育锻炼场景中的运用。2.培养热爱运动、坚持锻炼的良好习惯，乐于用英语表达锻炼相关的动作和指令，激发英语学习与体育锻炼结合的兴趣。（三）思维品质1.能结合核心词汇，灵活运用句型表达锻炼相关的提议和指令，培养简单的语言迁移和实践运用能力。2.通过模仿锻炼动作、回应锻炼指令，提升动作协调、快速反应和语言表达的逻辑能力。（四）学习能力1.乐于参与课堂锻炼游戏、句型对话、动作模仿等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达相关指令和提议。2.能在体育锻炼场景中尝试用所学句型提议锻炼、发出指令，养成学以致用、坚持锻炼的习惯。二、重难点突破（一）教学重点1.核心词汇（exercise、time、run、jump、walk、go、let’s）的认读、书写和简单运用，掌握词汇的正确发音和书写格式。2.核心句型It’stimetoexercise.、Let’srun/jump/walk.、Go!的熟练运用，能准确表达“该锻炼了”，提议具体锻炼动作、发出锻炼指令。（二）教学难点1.exercise的发音、拼写及用法；It’stimeto+动词原形的句型结构；run、jump、walk的发音区分和动作对应。2.能结合体育锻炼场景，灵活运用句型提议锻炼、发出指令，实现语言表达与锻炼动作的结合，避免机械套用。（三）突破方法1.通过动作示范、体育器材展示、词汇卡片，帮助学生区分词汇、掌握发音和书写规范，明确It’stimeto+动词原形的用法。2.设计锻炼动作模仿、句型接龙、情景模拟等游戏，多形式强化练习，突破发音、书写和句型运用难点。3.结合课堂锻炼、课间运动场景，引导学生模仿动作、表达句型，实现知识迁移，做到学以致用，感受英语与体育锻炼的联系。三、字词句音梳理（一）词汇（核心重点）1.动词①【exercise】：锻炼、运动（发音/ˈeksəsaɪz/，释义：进行体育活动，常用搭配doexercise）②【run】：跑、跑步（发音/rʌn/，释义：快速移动双脚，常用搭配runfast）③【jump】：跳、跳跃（发音/dʒʌmp/，释义：双脚离地向上或向前移动）④【walk】：走、步行（发音/wɔːk/，释义：缓慢移动双脚，常用搭配walkslowly）⑤【go】：去、走（发音/ɡəʊ/，释义：离开原地前往某地，常用搭配gotoexercise）⑥【let’s】：让我们（发音/lets/，释义：letus的缩写，用于提议一起做某事，后接动词原形）2.名词①【time】：时间（发音/taɪm/，释义：时钟所显示的时刻，常用搭配It’stimeto...）（二）句型（核心重点）1.核心句型1：It’stimetoexercise.（发音/ɪtstaɪmtuˈeksəsaɪz/，释义：该锻炼了。）2.核心句型2：Let’srun/jump/walk.（发音/letsrʌn/dʒʌmp/wɔːk/，释义：让我们跑/跳/走吧。）3.核心句型3：Go!（发音/ɡəʊ/，释义：开始！出发！用于发出锻炼、行动指令）①例句：It’stimetoexercise.Let’srun.Go!②例句：Let’sjump.It’stimetoexercise.（三）发音提示1.exercise中ex发/eks/音，ci发/saɪ/音，发音时注意重音在第一个音节；run、jump中u发/ʌ/音，口型放松。2.walk发音/wɔːk/，口型圆且稍大，发音稍长；let’s发音/lets/，结尾ts发/ts/音，轻短有力。3.It’stimetoexercise.中It’stimeto连读为/ɪtstaɪmtuː/，exercise发音清晰；Let’srun.中Let’s和run连读连贯。（四）书写提示1.run、jump、walk、go、let’s书写时注意字母间距均匀，均为小写；exercise、time拼写稍长，注意字母顺序。2.exercise中ex、er、cise的拼写不要出错；It’stimeto后接动词原形，书写句子时注意句型结构规范，句末标点正确；let’s后接动词原形，注意缩写形式的书写。四、教学过程（一）情境导学（激发兴趣）创设体育锻炼情境：上课伊始，老师带领学生做简单的热身动作，边做动作边说：同学们，课间我们都会进行体育锻炼，锻炼能让我们的身体更健康，今天我们就来学习用英语表达“该锻炼了”，还有跑步、跳跃等锻炼动作的英语说法。接着老师用英语示范：It’stimetoexercise.Let’sjump.引导学生好奇锻炼相关的英语表达，进而引出本节课主题——Unit8It'sTimetoExercise!，激发学生学习兴趣和参与锻炼的热情，初步感知核心句型的含义。（二）核心知识讲授（词汇+句型+书写）1.词汇与发音教学（1）出示词汇卡片、结合锻炼动作示范，逐一教学核心词汇。①教学exercise和time：做出“伸展、跑步”等综合锻炼动作，示范发音exercise，说明其“锻炼”的含义；再示范It’stimetoexercise.，教学time，说明其“时间”的含义及It’stimeto...的用法，引导学生跟读模仿，结合热身动作理解词汇。②教学run、jump、walk、go和let’s：做出“跑步”的动作，教学run；做出“跳跃”的动作，教学jump；做出“步行”的动作，教学walk；做出“出发”的动作，教学go；示范Let’srun.，教学let’s，说明其“让我们”的含义及后接动词原形的用法，结合卡片让学生直观感知，分组读、个别读，重点纠正exercise、jump的发音；让学生说说自己喜欢的锻炼动作，结合生活实际，避免空洞。（2）词汇巩固：开展“词汇动作配对”游戏，将词汇卡片与对应的锻炼动作配对，学生认读词汇并做出对应动作；再开展“动作猜词汇”游戏，教师做锻炼动作，学生快速说出对应的英语词汇，强化词汇认读和记忆。2.句型教学（1）句型示范：做出“准备锻炼”的手势，示范句型It’stimetoexercise.；再做出“跑步”动作，示范Let’srun.；做出“跳跃”动作，示范Let’sjump.；伸出手发出指令，示范Go!，慢速示范发音，分解音节，强调exercise、jump的发音和句型语气（有活力、有号召力），学生跟读、模仿，感受句型含义和用法。（2）句型拓展：结合不同锻炼动作，示范It’stimetoexercise.Let’swalk.、Let’sgotoexercise.Go!等句型，引导学生发现句型结构，知道It’stimetoexercise.用于表达“该锻炼了”，Let’s+动词原形用于提议一起锻炼，Go!用于发出锻炼指令。（3）句型练习：教师做出对应锻炼动作，学生集体说对应的句型；再个别抽查，让学生手持词汇卡片，用句型提议锻炼、发出指令，纠正发音和表达错误，强化句型运用，明确It’stimeto+动词原形的用法。3.书写教学（1）书写示范：教师在黑板上示范核心词汇和句型的书写，重点强调exercise、time的拼写和占位规则，讲解It’stimeto+动词原形、let’s+动词原形的书写规范，要求学生认真观察、模仿。（2）书写练习：学生在练习本上书写词汇和简单句型，教师巡视指导，重点纠正exercise的拼写错误、jump的发音和书写错误，表扬书写认真、规范的学生，培养认真书写的习惯。（三）探究与分享（深化理解）1.探究准备：将学生分成4人小组，每组发放词汇卡片、句型卡片，明确探究任务，分工负责提议锻炼、做动作、记录、展示，围绕“用英语表达锻炼提议、发出锻炼指令”展开探究。2.探究活动（1）探究一：锻炼句型与动作搭配①要求：小组合作，一人用句型It’stimetoexercise.引出话题，一人用Let’srun/jump/walk.提议锻炼动作，另一人做出对应的动作，剩下一人记录词汇和句型，轮流进行，尝试所有核心句型和锻炼动作。②操作：小组内有序开展活动，教师巡视指导，重点帮助发音不准确、句型运用不熟练、动作不规范的学生，纠正错误，引导学生大胆开口、认真做动作、规范书写。③分享：每组推选2名代表上台，一人提议、一人发指令，一人做动作，展示小组探究成果，教师点评鼓励，表扬表现优秀的小组和个人。（2）探究二：生活中的锻炼场景与英语表达①要求：小组合作，讨论生活中常见的锻炼场景（课间操、体育课、放学散步等），用所学句型表达“该锻炼了”、提议锻炼动作、发出锻炼指令，结合生活实际，深化句型运用。②操作：小组内互相讨论、分享，互相纠正发音和表达错误，教师针对性指导，引导学生结合自身锻炼经历，灵活运用所学知识，表达锻炼相关的提议和指令。③分享：邀请几名学生单独分享自己想到的锻炼场景，用句型表达提议和指令，教师引导其他学生认真倾听、补充，让学生感受到英语与体育锻炼的结合。3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确It’stimetoexercise.用于表达“该锻炼了”，Let’s+动词原形用于提议一起锻炼，Go!用于发出锻炼指令，锻炼词汇可与句型搭配使用，引导学生主动运用句型和词汇进行实践，养成锻炼习惯。（四）师生互动交流（强化练习）1.师生互动（1）分层提问：①基础提问：教师做出锻炼准备动作，提问学生Whatcanwesay?学生用It’stimetoexercise.回答；②提升提问：教师想提议学生一起跑步，提问学生Whatshouldwesay?学生用Let’srun.回答；③拓展提问：让学生给老师提议锻炼动作、发出锻炼指令，教师做出对应动作，教师点评纠正。（2）互动游戏：开展“锻炼指令接龙”游戏，教师先发出指令，第一个学生重复指令并做出动作，再给下一个学生发新指令，依次接龙，调动学生参与积极性；再开展“句型锻炼比赛”游戏，学生分组，每组依次用句型提议锻炼、发出指令，做对应动作，速度快、表达准的小组获胜，强化句型运用和动作协调能力。（3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、句型运用、句型结构等疑问，结合动作、卡片、例句，逐一解答，反复示范，确保每个学生都能理解掌握。2.生生互动（1）小组对话：每组内开展“锻炼互动”活动，两人一组，一人用It’stimetoexercise.引出话题，一人用Let’s+动词原形提议锻炼，轮流进行，互相纠正发音和表达错误，明确句型结构。（2）指令互评：学生互相检查对方的句型书写和指令表达，指出书写不规范、发音错误、句型结构错误的地方，互相学习、共同进步，培养认真书写和准确表达的习惯。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从核心词汇、核心句型、发音书写、实践运用四个方面，系统梳理本节课核心内容，教师补充完善，避免遗漏重点。2.教师补充强调：（1）核心词汇：重点掌握【exercise】【time】【run】【jump】【walk】【go】【let’s】，能准确认读、书写、听懂，知道词义和用法，注意let’s后接动词原形，It’stimeto后接动词原形，掌握exercise的复数形式。（2）核心句型：牢记句型It’stimetoexercise.（该锻炼了。）、Let’srun/jump/walk.（让我们跑/跳/走吧。）、Go!（开始！），能结合具体锻炼场景，灵活运用句型表达提议和指令。（3）关键提示：区分run、jump、walk的发音和对应的动作，避免混淆；exercise的发音和拼写要规范；let’s是letus的缩写，后接动词原形；生活中可尝试用所学句型提议锻炼、发出指令，养成坚持锻炼的好习惯。（4）核心总结：本节课我们学会了用英语表达“该锻炼了”，掌握了锻炼相关的词汇和句型，知道了如何提议锻炼动作、发出锻炼指令。希望同学们能牢记所学，认真书写、大胆开口，乐于用英语表达，养成热爱运动、坚持锻炼的良好习惯，提升英语实践能力和身体素质。（六）课堂小结教师带领学生全面回顾本节课内容，再次认读核心词汇、朗读核心句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究活动和互动练习中的亮点，引导学生反思自己的锻炼习惯，鼓励学生课后继续练习，主动用所学句型提议锻炼、发出指令，和家人、同学一起参与锻炼，巩固所学知识，培养英语表达能力、认真书写和坚持锻炼的习惯，升华热爱运动、健康成长的课堂主题。五、板书设计Unit8It'sTimetoExercise!一、核心词汇（一）动词1.【exercise】：锻炼、运动（发音/ˈeksəsaɪz/，搭配：doexercise，复数：exercises）2.【run】：跑、跑步（发音/rʌn/，搭配：runfast）3.【jump】：跳、跳跃（发音/dʒʌmp/）4.【walk】：走、步行（发音/wɔːk/，搭配：walkslowly）5.【go】：去、走（发音/ɡəʊ/，搭配：gotoexercise）6.【let’s】：让我们（发音/lets/，搭配：let’s+动词原形）（二）名词1.【time】：时间（发音/taɪm/，搭配：It’stimeto...）二、核心句型（一）句型1：It’stimetoexercise.（该锻炼了。）（二）句型2：Let’srun/jump/walk.（让我们跑/跳/走吧。）（三）句型3：Go!（开始！）1.例句：It’stimetoexercise.Let’srun.Go!2.例句：Let’sjump.It’stimetoexercise.三、发音提示1.exercise/ˈeksəsaɪz/2.run/rʌn/3.jump/dʒʌmp/4.walk/wɔːk/四、探究与分享（一）锻炼句型与动作搭配（二）生活中的锻炼场景与英语表达六、练习设计1.选择题（1）体育课上，老师带领同学们做完热身运动后，想告诉大家“该锻炼了”，然后提议同学们一起跑步，发出跑步的指令，结合本节课所学核心句型和词汇，下列选项中老师的表达正确的是（）A.It’stimetoplay.Let’ssing.Go!B.It’stimetoexercise.Let’srun.Go!C.It’stimetoeat.Let’sdrink.Go!D.It’stimetoread.Let’swrite.Go!2.选择题（2）课间休息时，小明看到同学们都在玩耍，他想提议大家一起锻炼，觉得跳跃很简单，想让大家一起跳跃，结合本节课所学知识，下列选项中小明的表达正确的是（）A.It’stimetoexercise.Let’sjump.B.It’stimetoexercise.Let’swalk.C.It’stimetoplay.Let’sjump.D.It’stimetosleep.Let’sjump.3.情境对话题（3）周末的上午，小红和小刚相约去公园锻炼，两人到公园后，小红看了看时间，告诉小刚“该锻炼了”，提议一起先步行热身，小刚同意了，两人步行一会儿后，小红又提议一起跑步，小刚开心地答应了，小红发出跑步的指令，两人一起快乐地跑步锻炼，锻炼结束后，两人互相鼓励，约定以后经常一起锻炼。请结合本节课所学核心句型和词汇，完成小红和小刚之间的对话，要求对话完整、准确，符合情境。情境补充：小红和小刚都是三年级的学生，他们已经学会了本节课的核心词汇和句型，对话中要用到核心句型It’stimetoexercise.、Let’srun/jump/walk.、Go!，结合exercise、time、