【新教材】教科版（2024）三年级上册英语Unit 7 Be a Good Listener教案

第第页【新教材】教科版（2024）三年级上册英语Unit7BeaGoodListener教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握核心词汇：【be】、【good】、【listener】、【listen】、【look】、【quiet】、【please】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。2.掌握核心句型：Beagoodlistener.Listentome.Lookatme.Bequiet,please.能熟练运用句型倡导做倾听者、发出倾听和安静的指令。（二）文化意识1.了解英语中“倾听”相关的表达，知道“做一个好倾听者”是礼貌的行为，感受英语在日常交往中的运用。2.培养认真倾听、尊重他人的良好习惯，乐于用英语表达倾听相关的指令，激发英语学习与日常礼仪结合的兴趣。（三）思维品质1.能结合核心词汇，灵活运用句型发出倾听、安静的指令，倡导做倾听者，培养简单的语言迁移和实践运用能力。2.通过倾听指令、回应指令，提升倾听理解、快速反应和语言表达的逻辑能力。（四）学习能力1.乐于参与课堂倾听游戏、句型对话、指令回应等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达相关指令。2.能在日常课堂、交往中尝试用所学句型发出倾听指令，养成认真倾听、学以致用的习惯。二、重难点突破（一）教学重点1.核心词汇（be、good、listener、listen、look、quiet、please）的认读、书写和简单运用，掌握词汇的正确发音和书写格式。2.核心句型Beagoodlistener.、Listentome.、Lookatme.、Bequiet,please.的熟练运用，能准确发出倾听、安静指令，倡导做倾听者。（二）教学难点1.listener的发音、拼写及用法；listen和look的用法区别，listento与lookat的固定搭配；quiet的发音规范。2.能结合日常交往场景，灵活运用句型发出指令、倡导倾听，实现语言表达与行为习惯的结合，避免机械套用。（三）突破方法1.通过动作示范、表情展示、词汇卡片，帮助学生区分词汇、掌握发音和书写规范，明确listento与lookat的搭配差异。2.设计倾听指令、指令接龙、情景模拟等游戏，多形式强化练习，突破发音、书写和句型运用难点。3.结合课堂倾听、日常交往场景，引导学生倾听指令、回应指令，实现知识迁移，做到学以致用，感受英语与日常礼仪的联系。三、字词句音梳理（一）词汇（核心重点）1.动词/系动词①【be】：成为、是（发音/biː/，用于祈使句开头，原形，常用搭配Bea...）②【listen】：听（发音/ˈlɪsn/，释义：专注倾听，常用搭配listentosb/sth）③【look】：看（发音/lʊk/，释义：用眼睛看，常用搭配lookatsb/sth）2.形容词①【good】：好的（发音/ɡʊd/，释义：优秀的、令人满意的，常用搭配agood+名词）②【quiet】：安静的（发音/ˈkwaɪət/，释义：不吵闹的，常用搭配Bequiet）3.名词①【listener】：倾听者（发音/ˈlɪsnə/，释义：专注倾听他人的人，复数：listeners）4.感叹词①【please】：请（发音/pliːz/，释义：用于祈使句末尾，表达礼貌请求）（二）句型（核心重点）1.核心句型1：Beagoodlistener.（发音/biːəɡʊdˈlɪsnə/，释义：做一个好倾听者。）2.核心句型2：Listentome.（发音/ˈlɪsntumiː/，释义：听我说。）3.核心句型3：Lookatme.（发音/lʊkætmiː/，释义：看着我。）4.核心句型4：Bequiet,please.（发音/biːˈkwaɪətpliːz/，释义：请安静。）①例句：Beagoodlistener.Listentotheteachercarefully.②例句：Lookatme.Bequiet,please.Listentomywords.（三）发音提示1.listener中er发/ə/音，发音轻短；listen发音/ˈlɪsn/，结尾不发音，注意不要加尾音。2.quiet中qu发/kw/音，ie发/aɪə/音；good发音/ɡʊd/，口型小而圆，发音短促。3.Listentome.中listento连读为/ˈlɪsntuː/，me发音/miː/；Lookatme.中lookat连读为/lʊkæt/。（四）书写提示1.be、good、look、please书写时注意字母间距均匀，均为小写；listener、quiet拼写稍长，注意字母顺序。2.listener中list和ener的拼写不要出错；listento与lookat搭配不要混淆，书写句子时注意句型结构规范，句末标点正确。四、教学过程（一）情境导学（激发兴趣）创设课堂倾听情境：上课伊始，老师发现部分同学注意力不集中，没有认真倾听他人发言，于是轻声对同学们说：同学们，上课的时候，认真倾听老师和同学的发言，是一种礼貌的行为，今天我们就来学习用英语表达“做一个好倾听者”，发出倾听和安静的指令。接着老师用英语示范：Beagoodlistener.Listentome.引导学生好奇倾听相关的英语表达，进而引出本节课主题——Unit7BeaGoodListener，激发学生学习兴趣和养成倾听习惯的意识，初步感知核心句型的含义。（二）核心知识讲授（词汇+句型+书写）1.词汇与发音教学（1）出示词汇卡片、结合动作示范，逐一教学核心词汇。①教学be、good和listener：做出“认真倾听”的表情，示范发音listener，说明其“倾听者”的含义；再示范Beagoodlistener.，教学be和good，说明be用于祈使句开头、good表示“好的”，引导学生跟读模仿，结合手势表示“认真倾听”。②教学listen、look和quiet、please：做出“倾听”的动作，耳朵靠近声源，教学listen，说明其“听”的含义及listento的搭配；做出“看”的动作，眼睛注视前方，教学look，说明其“看”的含义及lookat的搭配；做出“安静”的手势，教学quiet；在指令末尾加上please，教学其“请”的含义，表达礼貌，结合卡片让学生直观感知，分组读、个别读，重点纠正listener、quiet的发音；让学生说说自己平时如何认真倾听，结合生活实际，避免空洞。（2）词汇巩固：开展“词汇配对”游戏，将词汇卡片与对应的动作、表情配对，学生认读词汇并说出汉语释义；再开展“指令动作”游戏，教师说词汇，学生快速做出对应的动作，强化词汇认读和记忆。2.句型教学（1）句型示范：做出“认真倾听”的手势，示范句型Beagoodlistener.；再做出“倾听”的动作，示范Listentome.；做出“看”的动作，示范Lookatme.；做出“安静”的手势，示范Bequiet,please.，慢速示范发音，分解音节，强调listener、quiet的发音和句型语气（礼貌、温和），学生跟读、模仿，感受句型含义和用法。（2）句型拓展：结合课堂场景，示范Listentotheteacher.、Lookattheblackboard.、Bequiet,please.等句型，引导学生发现句型结构，知道Beagoodlistener.用于倡导做倾听者，Listento...、Lookat...用于发出倾听、看的指令，Bequiet,please.用于发出安静的礼貌指令。（3）句型练习：教师做出对应动作，学生集体说对应的句型；再个别抽查，让学生手持词汇卡片，用句型发出指令，纠正发音和表达错误，强化句型运用，明确listento与lookat的搭配差异。3.书写教学（1）书写示范：教师在黑板上示范核心词汇和句型的书写，重点强调listener、quiet的拼写和占位规则，讲解listento与lookat的搭配书写规范，要求学生认真观察、模仿。（2）书写练习：学生在练习本上书写词汇和简单句型，教师巡视指导，重点纠正listener的拼写错误、quiet的发音和书写错误，表扬书写认真、规范的学生，培养认真书写的习惯。（三）探究与分享（深化理解）1.探究准备：将学生分成4人小组，每组发放词汇卡片、句型卡片，明确探究任务，分工负责发指令、做动作、记录、展示，围绕“用英语表达倾听指令、倡导做倾听者”展开探究。2.探究活动（1）探究一：倾听指令与动作搭配①要求：小组合作，一人用句型Beagoodlistener.倡导，一人用Listentome./Lookatme.发出指令，另一人做出对应的动作，剩下一人记录词汇和句型，轮流进行，尝试所有核心句型。②操作：小组内有序开展活动，教师巡视指导，重点帮助发音不准确、句型运用不熟练、动作不规范的学生，纠正错误，引导学生大胆开口、认真做动作、规范书写。③分享：每组推选2名代表上台，一人倡导、一人发指令，一人做动作，展示小组探究成果，教师点评鼓励，表扬表现优秀的小组和个人。（2）探究二：生活中的倾听场景与英语表达①要求：小组合作，讨论生活中需要认真倾听的场景（课堂发言、他人讲话、听故事等），用所学句型发出倾听、安静的指令，倡导身边人做一个好倾听者，结合生活实际，深化句型运用。②操作：小组内互相讨论、分享，互相纠正发音和表达错误，教师针对性指导，引导学生结合自身生活，灵活运用所学知识，表达倾听相关的指令和倡导。③分享：邀请几名学生单独分享自己想到的倾听场景，用句型发出指令、倡导，教师引导其他学生认真倾听、补充，让学生感受到英语与日常礼仪的结合。3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确Beagoodlistener.用于倡导做倾听者，Listento...用于发出倾听指令，Lookat...用于发出看的指令，Bequiet,please.用于发出安静的礼貌指令，引导学生主动运用句型和词汇进行实践，养成倾听习惯。（四）师生互动交流（强化练习）1.师生互动（1）分层提问：①基础提问：教师做出倾听动作，提问学生Whatcanwesay?学生用Beagoodlistener.回答；②提升提问：教师想让学生听自己讲话，提问学生Whatshouldyousay?学生用Listentome.回答；③拓展提问：让学生给老师发出倾听、安静的指令，教师做出对应动作，教师点评纠正。（2）互动游戏：开展“指令接龙”游戏，教师先发出指令，第一个学生重复指令并做出动作，再给下一个学生发新指令，依次接龙，调动学生参与积极性；再开展“倾听猜指令”游戏，教师轻声发出指令，学生猜对应的句型，猜对的发指令，强化倾听能力和句型运用。（3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、句型运用、搭配差异等疑问，结合动作、卡片、例句，逐一解答，反复示范，确保每个学生都能理解掌握。2.生生互动（1）小组对话：每组内开展“指令互动”活动，两人一组，一人倡导、一人发指令，另一人做动作，轮流进行，互相纠正发音和表达错误，明确搭配差异。（2）指令互评：学生互相检查对方的句型书写和指令表达，指出书写不规范、发音错误、搭配错误的地方，互相学习、共同进步，培养认真书写和准确表达的习惯。（五）重点知识归纳概括1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从核心词汇、核心句型、发音书写、实践运用四个方面，系统梳理本节课核心内容，教师补充完善，避免遗漏重点。2.教师补充强调：（1）核心词汇：重点掌握【be】【good】【listener】【listen】【look】【quiet】【please】，能准确认读、书写、听懂，知道词义和用法，注意listento与lookat的固定搭配，掌握listener的复数形式。（2）核心句型：牢记句型Beagoodlistener.（做一个好倾听者。）、Listentome.（听我说。）、Lookatme.（看着我。）、Bequiet,please.（请安静。），能结合具体场景，灵活运用句型倡导倾听、发出指令。（3）关键提示：区分listen和look的用法，牢记listento、lookat的固定搭配；listener的发音和拼写要规范；please用于祈使句末尾，表达礼貌；生活中可尝试用所学句型发出倾听、安静指令，养成认真倾听的习惯。（4）核心总结：本节课我们学会了用英语倡导做一个好倾听者，掌握了倾听、安静相关的词汇和句型，知道了如何发出倾听、看和安静的指令。希望同学们能牢记所学，认真书写、大胆开口，乐于用英语表达，养成认真倾听、尊重他人的良好习惯，提升英语实践能力和礼仪素养。（六）课堂小结教师带领学生全面回顾本节课内容，再次认读核心词汇、朗读核心句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究活动和互动练习中的亮点，引导学生反思自己的倾听习惯，鼓励学生课后继续练习，主动用所学句型发出倾听、安静指令，倡导身边人做一个好倾听者，巩固所学知识，培养英语表达能力、认真书写和认真倾听的习惯，升华尊重他人、礼貌倾听的课堂主题。五、板书设计Unit7BeaGoodListener一、核心词汇（一）动词/系动词1.be：成为、是（发音/biː/，搭配：Bea...）2.listen：听（发音/ˈlɪsn/，搭配：listentosb/sth）3.look：看（发音/lʊk/，搭配：lookatsb/sth）（二）形容词1.good：好的（发音/ɡʊd/，搭配：agood+名词）2.quiet：安静的（发音/ˈkwaɪət/，搭配：Bequiet）（三）名词1.listener：倾听者（复数：listeners，发音/ˈlɪsnə/）（四）感叹词1.please：请（发音/pliːz/，用于祈使句末尾）二、核心句型（一）句型1：Beagoodlistener.（做一个好倾听者。）（二）句型2：Listentome.（听我说。）（三）句型3：Lookatme.（看着我。）（四）句型4：Bequiet,please.（请安静。）1.例句：Beagoodlistener.Listentotheteachercarefully.2.例句：Lookatme.Bequiet,please.Listentomywords.三、发音提示1.listener/ˈlɪsnə/2.quiet/ˈkwaɪət/3.listen/ˈlɪsn/4.good/ɡʊd/四、探究与分享（一）倾听指令与动作搭配（二）生活中的倾听场景与英语表达六、练习设计1.选择题（1）英语课上，老师正在讲解核心句型，发现有几位同学在小声说话，没有认真倾听，老师想倡导大家做一个好倾听者，还想让同学们安静下来听自己讲解，结合本节课所学核心句型和词汇，下列选项中老师的表达正确的是（）A.Beagoodstudent.Lookatme.B.Beagoodlistener.Bequiet,please.C.Listentomusic.Behappy,please.D.Lookatthebook.Bebusy,please.2.选择题（2）课后，小组讨论时，小宇想分享自己的探究成果，可小组里有同学在打闹，没有认真听他讲话，小宇想让大家看着自己、认真听自己分享，结合本节课所学知识，下列选项中小宇的表达正确的是（）A.Lookatme.Listentome.B.Lookatthedoor.Listentotheteacher.C.Bequiet,please.Lookatthefloor.D.Beagoodlistener.Lookatthewindow.3.情境对话题（3）班会课上，老师让同学们互相分享自己的好习惯，小琪想分享自己认真倾听的好习惯，她先倡导大家做一个好倾听者，让大家安静下来，看着自己，然后开始分享；分享结束后，小琪还让同桌分享，让同桌看着自己、认真听同桌讲话，同桌也按照小琪的指令，安静地倾听并分享了自己的好习惯，两人互相鼓励，都表示要一直做一个好倾听者。请结合本节课所学核心句型和词汇，完成小琪和同桌之间的对话，要求对话完整、准确，符合情境。情境补充：小琪和同桌都是三年级的学生，他们已经学会了本节课的核心词汇和句型，对话中要用到核心句型Beagoodl