人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 5 Animals：Fun time Story time 教案

第第页人教精通版（2024）四年级上册英语Unit5Animals：FuntimeStorytime教案一、教学设计说明本课时是该单元的Funtime和Storytime。Funtime包含设计关于自己喜欢的卡通角色的海报并介绍。Storytime中是海豚询问大家最喜欢的动物并展示了一些动物的照片。教师在进行教学设计时，不仅要教授英语知识，还要培养学生的动手能力、设计能力，同时也要引导学生了解保护动物的相关内容。二、语篇研读【What】本课时语篇包含两大核心模块：Storytime以“海豚询问动物喜好并展示照片”为情节，串联大象、熊猫等动物形象，借对话描述动物特征（如大象“有长鼻子和大耳朵”），并融入情节冲突（老鼠见猫、动物见老虎逃跑）；Funtime围绕“卡通角色海报设计与介绍”，以孙悟空为范例，构建“姓名-外貌-性格”的介绍框架，提供可复用语言模板。【Why】语言能力上，助力学生读懂并复述Storytime的故事，掌握动物特征描述与卡通角色介绍的表达，实现语言从输入到输出的转化；能力培养上，借助海报设计活动锻炼动手与设计能力；情感价值观上，通过动物保护语篇引导学生了解保护动物的重要性，树立关爱动物的意识。【How】结构采用“故事理解-实践应用-价值渗透”的递进逻辑：先以Storytime搭建动物主题语言场景，通过读前预测、读中提问、读后表演与复述深化理解；再以Funtime的海报设计与介绍任务，推动语言知识迁移运用；最后借动物保护语篇升华主题。语言上兼具实用性与趣味性，故事语篇对话简洁易懂，角色介绍语篇提供清晰模板，贴合四年级学生认知水平，助力高效学习。三、课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.读懂并复述Storytime的故事。2.设计一个关于自己最喜欢的卡通角色的海报，并进行介绍。3.了解如何保护动物，增强关爱动物的意识。四、教学重难点【重点】设计一个关于自己最喜欢的卡通角色的海报，并进行介绍。【难点】读懂并复述Storytime的故事。五、教学过程环节一：利用趣味游戏导入故事，激发学生的学习兴趣。(20mins)通过趣味游戏导入故事，逐步拆分讲解故事。教学活动活动层次效果评价1.Listenandguess教师设置听音辨别动物的游戏，激发学生的学习兴趣，同时也可以导入本课的主题。学习理解之感知与注意观察学生回答问题的情况。2.Pre-reading读前活动，利用图片环游法，带领学生通过观察图片回答问题，预测故事情节。学习理解之感知与注意观察学生看图的反应。3.Pre-reading设置一个细节问题，帮助学生了解故事的主要情节。学习理解之感知与注意观察学生的回答情况。4.While-reading讲解故事，并设置一些细节问题，引发学生的思考。学习理解之感知与注意观察学生的回答情况。5.Post-reading呈现整篇故事，引导学生进行小组表演。应用实践之内化与运用观察小组合作中学生的练习表现，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励、肯定。6.Post-reading引导学生回顾故事内容，进行一组排序练习。学习理解之感知与注意观察学生的排序情况。7.Post-reading提供故事图片以及大致的语言框架，引导学生进行复述。应用实践之内化与运用观察学生的表达，给予及时的帮助或肯定。设计意图：通过读前、读中、读后三个环节，将故事讲透，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。环节二：制作关于自己最喜欢的卡通角色的海报，了解如何保护动物。(20mins)通过海报，介绍自己喜欢的卡通角色，同时通过文本和视频帮助学生明白如何保护动物。教学活动活动层次效果评价8.Let’swatch教师播放关于《西游记》的动画片段，并引导学生回答问题。学习理解之获取与梳理观察学生的回答情况。9.Let’sfill引导学生介绍孙悟空的姓名、外貌和性格，制作海报。学习理解之获取与梳理观察学生的设计情况，并及时给予反馈、帮助和表扬。Let’sintroduce结合海报介绍孙悟空的相关信息。学习理解之获取与梳理观察学生的语言表达能力。Designandshare引导学生自己设计海报并在班级介绍分享自己的作品。应用实践之内化与运用观察学生的活动表现及表达情况。12.Let’sknow了解一些野生动物的相关信息。学习理解之获取与梳理观察学生的反应。13.Watchandthink教师播放视频，视频是关于如何保护动物的，然后引导学生，可以独立也可以小组内讨论思考如何保护动物。应用实践之描述与阐释观察学生的表达情况。设计意图：在教学过程中，设计环环相扣、层层递进的练习形式，帮助学生设计并介绍自己的海报，并鼓励学生关爱动物。六、课堂小结七、作业设计Needtodo:Retellthestory