2026 上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》真题

2026上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》真题

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.斯宾塞在《教育论》中提出：为实现完满生活，要建立以自然科学为基础

的课程体系。其中，为直接保全自己，应学习的是（）。

A.历史学

B.教育学

C.生理学

D.逻辑学

2.具备教育与社会生活融为一体、教育主体与教育对象不具有独立性、没有

专设教育机构等特点的教育是（）。

A.制度化教育

B.非正规教育

C.形式化教育

D.非形式化教育

3.“教，上所施下所效也；育，养子使作善也。”出自（）。

A.《论语》

B.《孟子》

C.《孔子》

D.《说文解字》

4.关于红色文化进校园主要体现了教育的什么功能？（）

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.科技功能

5.“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知认为教育的目的是（）。

A.启智润心

B.甘于奉献

C.求是笃行

D.以文化人

6.在文献分类中，目录、索引、文摘、摘要属于（）。

A.零次文献

B.一次文献

C.二次文献

D.三次文献

7.《教育部办公厅关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》（）。

A.胸离桌一拳、眼离书一尺、手离笔尖一寸

B.胸离桌一寸、眼离书一尺、手离笔尖两拳

C.胸离桌一尺、眼离书一寸、手离笔尖一拳

D.胸离桌一拳、眼离书一寸、手离笔尖两尺

8.民间传说“一母生九子，九子各不同”这说明人的个性具有（）。

A.整体性

B.独特性

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C.稳定性

D.社会性

9.皮亚杰关于儿童自我中心所做的实验（）。

A.三山实验

B.暂无

C.玩偶实验

D.爬梯实验

10.不同心理学派对于学习的过程有不同看法。格式塔学派认为，学习是（）。

A.试误的过程

B.发现的过程

C.顿悟的过程

D.接受的过程

11.中高年级小学生能够以道德品质的好坏为评价标准，从而产生相对应的

情感。这表明此阶段的小学生情感的发展特点是（）。

A.内容不断丰富

B.深刻性不断增强

C.情感不断丰富

D.性不断增强

12.在关于液体的概念教学中，张老师先举圆形水，后举例橄榄油沐浴露。

张老师运用了哪种教学方法？（）

A.定势

B.定式

C.变式

D.模式

13.在我国，一般认为课程一词始于唐朝，学者为《诗经·雅》中的一句诗

所作的著书，以教护课程，必君子监之。该学者是（）。

A.孔颖达

B.暂无

C.韩愈

D.颜真卿

14.“求也退，故进之，由也兼人，故退之。”《论语》中孔子这句话蕴含

的教学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.温故知新

D.教学相长原则

15.教育数字化需要铸造安全屏障，学校对数字化资源的审核首先要确保其

（）。

A.政治性

B.实用性

C.时政性

D.暂无

16.《革命传统进中小学课程教材指南》的总体目标要求学生在思想上、行

动上做到三个方面的高度统一。这三方面为（）。

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A.爱党爱国爱社会主义

B.爱党爱国爱家庭

C.爱党爱国爱自己

D.爱党爱国爱学习

17.某小学为落实中小学人工智能通识课教育指南，将开发的人工智能

课程纳入常态课程体系。该课程属于（）。

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.学科课程

18.五年级学生在科学老师的指导下，基于驱动性问题，首先观察不同鸟类

的形态和飞行特征，然后分析其飞行原理，最后设计制作了一种新型。这种学习

方式属于（）。

A.讲授式学习

B.探究式学习

C.体验式学习

D.项目式学习

19.道德与法治课上，李老师组织了一场模拟法庭，让学生分别扮演法官、

律师、原告和被告，通过模拟一个案件的审判过程，考察学生对法律知识的理解

与运用。李老师运用的评价方式是（）。

A.表现性评价

B.诊断性评价

C.绝对性评价

D.总结性评

20.学校电子屏幕、黑板报等应确保用字规范，规避丑书、怪书谐音字。因

为校园文化环境属于（）。

A.活动课程

B.校本课程

C.综合课程

D.隐性课程

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.动作技能也叫操作技能或运动技能，动作技能主要特点是什么？

22.马克思认为，教育会生产劳动能力，简述教育的经济功能。

23.教师在课堂管理、教学、日常管理中，对违规违纪较轻微的同学当场实

施哪些教育惩戒措施？

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

24.材料：

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三年级的王老师讲课时讲到了理想一词，老师给大家解释了一下理想的意思，

问大家，你们的理想都是什么呢？给大家分享一下吧。

一时间同学们七嘴八舌的讨论了起来，有同学说以后想当太空人，飞上太空

遨游，有同学说以后想当医生救助病人，还有同学说想当警察、面包师等等，老

师问到浩浩时，他不好意思地说以后想捡垃圾。一时间同学们都非常的惊讶，有

些同学甚至笑了出来，浩浩这时脸青一阵白一阵。老师第一时间让大家保持安静，

并说每个人的理想都有他的理由，那你的理由是什么呢？浩浩说：“我想到地球

上捡垃圾，保护好地球的生态环境。”

王老师听完之后非常的激动，说浩浩非常有生态环保意识，同学们都要做地

球的小卫士，通过自己的力量来维护好地球的环境，让我们为浩浩鼓掌喝彩。浩

浩也笑了。

问题：

（1）评析王老师的教育行为。

（2）根据《中小学德育工作指南》，指出生态文明教育的内容。

25.材料：

马老师在教《秋天的雨》第一课时，做了一个课件，为了看上去更加的美观

且生动，不但用了漂亮的图画作为背景，还在画面中添加了篱笆前跑动的小猫。

上课的时候发现有学生盯着屏幕，但是明显走神了。

下课找几位走神的同学进行交流，询问他们为什么一直盯着屏幕，有同学说

课件特别漂亮，有同学说，想小猫为什么跑来跑去，猜测肯定是因为篱笆后面放

了小鱼，小猫跑过去吃了一条，觉得不够，又跑过去吃，还有一位同学说：不对，

是篱笆那里有小鸟，他绕着篱笆追来追去，马老师陷入了沉思。

从那以后，马老师在备课的时候都会想一想如何恰当的制作和选用教学课件。

问题：

（1）评析马老师的教学行为。

（2）简述影响小学教师选择教学手段的因素。

四、教学设计题（本大题共6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题

计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数

学与科学，28为英语，29为音乐，30为音乐，31为美术）

26.认真阅读材料，并按要求作答：

古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们

一同去看。

大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：“这

么大的象，到底有多重呢？”

曹操问：“谁有办法把这头大象称一称?”有的说：“得造一杆大秤，砍一

棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆

大秤呢?”曹操听了直摇头。

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大

船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往

船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头，石头有多

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重，大象就有多重。”

曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

(1)是砍线止量称秤议柱在音上的特点（8分）

(2)是指导二年级学习本文拟定教学目标（10分）

(3)是学第四段设计教学活动和理由（22分）

27.认真阅读材料，并按要求作答：

教学设计数学

材料一：有几个同学在一堆图形里边讨论哪个是四边形有什么特点，课后作

业让同学们画一下四边形

材料二：有三个同学在讨论长方形和正方形的特点（甲说：都有四个直角乙：

长方形的长比宽要长）课后作业：用长方形来裁剪正方形

问题：

1.简述长方形和正方形概念的内涵以及两者的关系（8分）

2.如果为三年级讲课，请设置相应的教学目标（10分）

3.根据教学目标来设计教学过程，并说明理由（22分）

28.暂无

29.认真阅读材料，并按要求作答：

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1.简述曲式、结构、调式旋律特点(8分)

2.指导第一学段学生学习，设计教学目标(10分)

3.根据义务教育艺术课程标准2022版中情境表演学习任务，设计教学过程，

并说明理由(22分）

30.认真阅读材料，并按要求作答：

蹲踞式起跑

(1）短跑技术由哪四个构成？（8分）

(2)若指导对象为6年级小学生制定教学目标(10分)

(3)设计教案活动(22分)

31.认真阅读材料，并按要求作答：

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根据上述材料，完成下列任务：

1.写出嫦娥月图中与中秋文化相关的视觉元素(8分)

2.如指导第一学段学生学习，试拟定教学目标(10分)

3.围绕活动1了解中秋节的来历和习俗，设计教学过程，并说明理由(22分)

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2026上半年教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》解析

一、单项选择题解析

1.答案：C

解析：斯宾塞在《教育论》中将人类活动分为五类：直接保全自己的活动、

间接保全自己的活动、抚养教育子女的活动、社会政治活动、休闲娱乐活动。其

中，生理学知识属于“直接保全自己”的范畴。

2.答案：D

解析：非形式化教育是指教育与生产劳动、社会生活融为一体，没有固定的

教育机构和专职教育人员，教育主体与对象不具独立性。

3.答案：D

解析：此句出自东汉许慎的《说文解字》，是对“教”和“育”二字的训释，

体现了中国古代对教育内涵的早期理解。

4.答案：A

解析：红色文化进校园旨在传承革命精神、弘扬爱国主义、培养学生的政治

认同和家国情怀，属于教育在政治方面的功能。

5.答案：B

解析：陶行知的这句话体现了他无私奉献、甘于奉献的教育精神，强调教育

者应全心投入，不求回报。

6.答案：C

解析：二次文献是对一次文献进行加工整理后的产物，如目录、索引、文摘

等，用于检索和查找原始文献。

7.答案：A

解析：教育部关于规范汉字书写教育的通知中明确要求书写姿势为“胸离桌

一拳、眼离书一尺、手离笔尖一寸”。

8.答案：B

解析：“一母生九子，九子各不同”强调个体之间的差异性，说明人的个性

具有独特性。

9.答案：A

解析：皮亚杰通过“三山实验”研究儿童的自我中心思维，发现前运算阶段

的儿童难以从他人视角看问题。

10.答案：C

解析：格式塔学派强调学习的本质是“顿悟”，即通过整体情境的把握突然

理解问题结构，而非试误。

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11.答案：B

解析：中高年级小学生能以道德品质为标准产生相应情感，说明其情感已从

具体情境中抽象出来，深刻性不断增强。

12.答案：C

解析：变式是指通过变换事物的非本质特征来突出本质特征的教学方法。张

老师通过不同液体的例子帮助学生理解“液体”概念。

13.答案：A

解析：唐代孔颖达在《五经正义》中为《诗经》作疏，最早使用“课程”一

词，意为“教护课程”。

14.答案：B

解析：孔子针对冉求（退缩）和子路（好勇）的不同性格采取不同的教育方

式，体现了因材施教原则。

15.答案：A

解析：教育数字化首先要确保政治安全，学校审核数字化资源时，政治性是

首要考量因素。

16.答案：A

解析：《革命传统进中小学课程教材指南》要求学生在思想上、行动上做到

爱党、爱国、爱社会主义的高度统一。

17.答案：C

解析：学校自主开发并纳入常态课程体系的课程属于校本课程。

18.答案：D

解析：项目式学习以驱动性问题为起点，学生通过观察、分析、设计、制作

等环节完成综合性学习任务。

19.答案：A

解析：表现性评价通过学生在真实或模拟情境中的表现来评价其知识与能力。

模拟法庭属于典型的表现性评价。

20.答案：D

解析：校园文化环境如电子屏幕、黑板报等，虽无明确课程形式，但潜移默

化影响学生，属于隐性课程。

二、简答题解析

21.动作技能的主要特点

参考答案：

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①客观性：动作技能的操作对象是客观事物或人体肌肉骨骼系统，具有明确

的物质基础。

②外显性：动作技能表现为外显的、可观察的身体动作，而非内部心理活动。

③展开性：动作技能的执行需要一步步展开，动作之间具有时间顺序，不能

省略或压缩。

22.教育的经济功能

参考答案：

①教育再生产劳动力：教育将可能的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动

者的素质与生产能力，促进经济发展。

②教育再生产科学知识：教育通过传递和创新科学知识，推动科学技术转化

为现实生产力。

③教育扩大科学知识再生产：教育能够高效、大规模地传播科学知识，缩短

知识更新的周期，促进经济持续发展。

23.对违规违纪较轻微学生的教育惩戒措施

参考答案：

①点名批评；

②责令向受影响方赔礼道歉、做口头或书面检讨；

③适当增加额外的教学或班级公益服务任务；

④一节课堂教学时间内在教室内站立；

⑤课后教导；

⑥依据学校校规校纪或班规、班级公约制定的其他适当措施。

三、材料分析题解析

24题（1）评析王老师的教育行为

参考答案：

王老师的教育行为科学合理，体现了以人为本的学生观和科学的德育原则：

①尊重学生的独特性。浩浩的理想与众不同，王老师没有否定或嘲笑，而是

尊重差异，因材施教。

②尊重学生的独立人格。王老师让浩浩完整表达自己的想法，把他当作独立

的行为主体，体现了对学生的尊重。

③建立民主平等的师生关系。王老师蹲下来倾听、真诚赞赏，营造了宽松和

谐的课堂氛围。

④运用情感陶冶法。王老师及时制止嘲笑，用积极情绪感染学生，使班级氛

围转向正向。

⑤体现集体教育与个别教育相结合。王老师将对浩浩的表扬转化为对全班的

号召，发挥集体舆论的导向作用。

⑥发挥评价的导向功能。王老师通过表扬浩浩的环保理想，引导全班树立正

确的价值观。

24题（2）生态文明教育的内容

参考答案：

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根据《中小学德育工作指南》，生态文明教育主要包括：

①加强节约教育和环境保护教育；

②开展资源的基本国情教育；

③开展节粮节水节电教育活动；

④推动实行垃圾分类，倡导绿色消费；

⑤引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。

25题（1）评析马老师的教学行为

参考答案：

马老师的行为既有可取之处，也存在不足：

可取之处：

①运用了演示法，符合直观性教学原则；

②课后积极反思，主动了解学生想法，并改进后续教学。

不足之处：

③备课时未充分了解学生注意发展特点，低年级学生无意注意占优势，课件

中跑动的小猫成为无关刺激，干扰了教学；

④直观教学未与讲解相结合，缺乏引导和提问，导致学生关注点偏离课文内

容。

25题（2）影响小学教师选择教学手段的因素

参考答案：

①教学目标：不同目标需要不同手段，如知识传授可选用讲授，技能训练需

操作演示。

②教学内容：学科性质和知识点特点决定手段，如语文重朗读，数学重演示。

③学生年龄特征与认知水平：低年级需直观、生动手段，避免无关刺激；高

年级可适当增加抽象符号化手段。

④教师自身因素：教师对手段的熟练程度、教学风格影响选择。

⑤教学环境与条件：学校设备、班级规模、课时等客观条件制约手段选用。

⑥学科特点：各学科有常用教学手段，如科学重实验，体育重示范。

四、教学设计题答题框架

26题（语文）

（1）字音特点：围绕“砍、线、止、量、称、秤、议、柱”等字，分析其

声母、韵母、声调特点，如平翘舌音、前后鼻音等。

（2）教学目标：

①知识与能力：正确认读生字词，流利朗读课文，理解曹冲称象的方法。

②过程与方法：通过朗读、讨论、图示等方式，理解称象过程，培养逻辑思

维。

③情感态度与价值观：感受曹冲的聪明才智，激发学生动脑解决问题的兴趣。

（3）教学活动设计（第四段）：

①初读感知：学生自由朗读，圈画称象步骤。

②图示理解：教师画船、水位线，引导学生复述过程。

③小组讨论：为什么曹冲的办法好？

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④角色扮演：学生扮演曹冲，向“曹操”汇报办法。

⑤总结升华：引导学生谈启发。

27题（数学）

（1）长方形与正方形的关系：长方形是四个角都是直角的平行四边形；正

方形是四条边都相等的长方形，是特殊的长方形。

（2）教学目标：

①知识与能力：认识长方形和正方形的特征，能区分二者。

②过程与方法：通过观察、比较、操作，探究图形特征。

③情感态度与价值观：培养观察能力和空间观念。

（3）教学过程：

①导入：出示图形，引导学生分类。

②探究：分组观察长方形和正方形，记录边和角的特点。

③归纳：汇报发现，教师总结特征。

④练习：判断图形、画图、用长方形剪正方形。