盲校高中英语必修第一册 Unit 4 自然灾害知识清单

盲校高中英语必修第一册Unit4自然灾害知识清单【学科背景与学情定位】本清单针对盲校高中一年级英语课程设计，基于人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisasters的内容，深度融合了《盲校义务教育课程标准》中对视障学生语言能力、学习能力、思维品质及文化意识的特殊培养要求。在“人与自然”的主题框架下，本单元不仅旨在帮助学生掌握描述自然灾害的语言知识，更着重引导视障学生通过多感官渠道（听觉、触觉、嗅觉等）理解灾害现象，培养防灾减灾的生活技能，以及在困境中的人文关怀与坚韧精神。本清单将核心知识、高频考点、学法指导与盲生特殊需要紧密结合，力求构建一个全面、精准、极具实操性的复习与学习体系。一、【基础】单元核心词汇系统建构与多感官认知（一）【重要】灾害名称术语精准掌握本部分词汇是单元学习的基石，要求盲生能够准确拼读、拼写并理解其定义。对于视障学生，应结合模拟声响、触觉模型（如不同质感的材料代表地震后的砖砾、粗糙的纸张代表干裂的土地）来建立概念连接。1.disaster(n.)灾难；灾害[拓展]disastrous(adj.)灾难性的，极糟的。注意其定义：asuddeneventsuchasaflood,storm,oraccidentwhichcausesgreatdamageorsuffering.【高频考点】辨析disaster与catastrophe（大灾难，语气更强）、tragedy（悲剧，多指人为不幸）。2.earthquake(n.)地震【要点】常与动词strike/hit/occur连用，如：Apowerfulearthquakestruckthecity.也可与形容词搭配：amassive/severe/strongearthquake。3.flood(n.)洪水；大量(vi.)淹没；大量涌入(vt.)使灌满水；淹没【要点】其过去分词flooded常作定语，如floodhitarea(洪涝灾区)1。短语afloodof表示“大量的”，如afloodofrefugees。4.volcaniceruption(n.)火山喷发[核心词]volcano(n.)火山，复数volcanoes；erupt(vi.vt.)(火山)爆发；(岩浆、烟等)喷出[拓展]eruption(n.)爆发1。【热点】常与active(活火山)、dormant(休眠火山)、extinct(死火山)等形容词结合考查。5.tsunami(n.)海啸【重要】源于日语，注意其复数形式可为tsunamis或tsunami。通常由海底earthquake或volcaniceruption引起。6.landslide(n.)(山地或悬崖的)崩塌；滑坡同义词landslip。【难点】其构成是land(土地)+slide(滑动)，可帮助记忆。7.drought(n.)旱灾；久旱[拓展]sufferfromdrought遭受干旱。与flood相对。8.typhoon/hurricane/cyclone(n.)台风/飓风/气旋【跨学科视野】三者在不同海域的称呼不同：西北太平洋称typhoon，大西洋和东北太平洋称hurricane，印度洋称cyclone。9.tornado(n.)龙卷风；旋风复数tornadoes或tornados。10.wildfire(n.)野火由wild(野外的)+fire(火)构成。（二）【基础】灾害过程、影响及救援相关词汇深度解析这部分词汇是阅读理解与写作输出的重点，需重点掌握其词性变化、固定搭配及在语境中的运用。1.【非常重要】rescue(n.vt.)营救；救援from...：rescuesb/sthfrom...从……中营救某人/某物。如：Thefirefightersrescuedthefamilyfromtheburningbuilding.6●名词搭配：e/gotoone‘srescue(来/去营救某人)；arescueteam/worker(救援队/人员)13。●【高频考点】辨析rescue,save。rescue多指从直接的危险中“抢救、营救”，强调行动迅速；save是普通用词，含义广泛，可指“救”人，也可指“节省、节约”。2.【非常重要】damage/destroy/ruinto...damage(vt.)损害；破坏(n.)损坏；损失[用法]cause/dodamageto...对……造成损害6。其破坏通常指部分性的，尚可修复。如：Thestormdamagedthecrops.●destroy(vt.)摧毁；毁灭[拓展]destruction(n.)毁灭；destroyer(n.)毁灭者。其破坏程度强，指彻底毁坏，无法修复。如：Theentirevillagewasdestroyedbytheearthquake.4●ruin(n.vt.)破坏；毁坏(pl.)废墟；遗迹[核心短语]inruins严重受损；破败不堪。如：Afterthewar,thecitylayinruins.1ruin作动词时，可与destroy互换，但更强调“使……丧失价值或功能”。【高频考点】词义辨析及inruins短语在语法填空或完形中的运用。3.【重要】affect/effect/impact●affect(vt.)影响；(疾病)侵袭；深深打动[拓展]affection(n.)喜爱。如：Thefloodaffectedthousandsofpeople.on...点】affect是动词，而effect是名词，意为“影响；效果”。常用短语haveaneffecton...。on...impact(n./v.)影响；冲击常用haveanimpacton...。4.【基础】shock(n.)震惊；令人震惊的事；休克(vt.)(使)震惊●词形变化：shocked(adj.)感到震惊的；shocking(adj.)令人震惊的1。at/by...inshock震惊地；beshockedat/by...对……感到震惊。【经典例句】Wewereallshockedattheshockingnews.65.【重要】trap(vt.)使落入险境；使陷入圈套(n.)险境；陷阱in...【高频考点】be/gettrappedin...被困在……中。如：Manyminersweretrappedinthemine./Theyweretrappedundertheruins.246.【重要】bury(vt.)埋葬；安葬●【核心用法】buryoneselfin/beburiedin埋头于；专心于6。这个短语在阅读理解中常用来描述人的状态。●例句：Hewasburiedinhisresearch.7.【基础】suffer(vt.)遭受；蒙受(vi.)(因疾病、痛苦、悲伤等)受苦from...频考点】sufferfrom...患……病；遭受……之苦。如：Thecountryissufferingfromaseveredrought.6●[拓展]suffering(n.)痛苦；苦难1。8.【基础】survive(vi.vt.)生存；存活；幸免于难●[拓展]survivor(n.)幸存者；survival(n.)生存。survive作及物动词时，直接跟宾语，不加介词in/from。如：Onlyafewpeoplesurvivedtheearthquake.49.【重要】shelter(n.)避难处；居所；庇护(vt.)保护；掩蔽(vi.)躲避(风雨或危险)from...：takeshelter(躲避)；shelterfrom...(躲避……)。如：Wetookshelterfromtheraininacave.10.【基础】supply(n.)[pl.]补给品；供应(量)；补给(vt.)供应；供给●搭配：supplysthtosb/supplysbwithsth(为某人提供某物)。如：Theysuppliedfoodtothevictims./Theysuppliedthevictimswithfood.6emergencysupplies(应急物资)3。（三）【基础】词形变化与派生词一览掌握词性转换是语法填空的必考点。●die(v.)→death(n.)→dead(adj.)1●breathe(v.)→breath(n.)→breathless(adj.)1●wise(adj.)→wisdom(n.)1●electric(adj.电动的)→electrical(adj.与电有关的)→electricity(n.)1●long(adj.)→length(n.)7●revive(v.)→revival(n.)6二、【重要】核心短语与句型归纳（一）【高频考点】动词短语与固定搭配1.referto指的是；描述；提到；查阅12.runoutof从……跑出来；用光13.etoanend结束14.cutacross横穿；抄近路穿过15.sweepaway卷走；冲走2如：Thewavessweptawaythehouses.6.breakout(战争、火灾、疾病等)突然爆发如：Thefirebrokeoutduringthenight.7.digout挖掘出；发现8.intheopenair露天；在户外7（二）【难点】单元经典句型与语法结构剖析1.【重要】定语从句(who/whose/which/that)●Twothirdsofthepeoplewholivedthereweredeadorinjured.(住在那里的三分之二的人死亡或受伤。)1●Workersbuiltsheltersforsurvivorswhosehomeshadbeendestroyed.(工人们为那些家园被毁的幸存者建造了避难所。)1...hugeearthquake......hugeearthquake...bythestrongearthquake...(由强震引发的巨浪……)by...by...edby...相当于定语从句whichwerecausedby...2.【非常重要】“bedoing...when...”句型●结构：过去进行时+when(并列连词，意为“这时，突然”)+一般过去时。●例句：Iwashavingbreakfastwithmythreechildrenwhenwaterstartedfillingmyhome.1我当时正和三个孩子吃早饭，突然海水开始涌入我家。3.【非常重要】“makeit+adj.+todosth.”结构●结构：主语+make+it(形式宾语)+形容词(宾补)+todosth.(真正的宾语)。●例句：However,dangerousconditionsanddamagedroadswillmakeitdifficulttodeliverfoodandsupplies.1然而，危险的条件和受损的道路将使运送食物和物资变得困难。【高频考点】it作形式宾语的用法，真正宾语是后面的不定式短语。4.【重要】“asif/though”引导的状语从句●Itseemsasif/though...看起来好像……。如：Itseemedasiftheworldwereingtoanend.(看起来仿佛世界末日来临。)注意，当从句描述非真实情况时，常用虚拟语气(were)。5.【基础】分数/百分数的表达●About75percentofthecity‘sfactories...weregone.(该市大约75%的工厂……都消失了。)1●Twothirdsofthepeople...(三分之二的人……)1注意，分数/百分数+of+名词作主语时，谓语动词的单复数取决于of后面名词的数。三、【难点】单元语法聚焦：定语从句(关系代词who,whom,which,that,whose)（一）【基础】概念与功能定语从句在复合句中充当定语，修饰主句中的某个名词或代词(即先行词)。它相当于一个形容词，放在所修饰词之后。关系代词的作用有三：连接主从句；指代先行词；在从句中充当成分。（二）【非常重要】关系代词的用法辨析|关系代词|指代对象|在从句中所作成分|注意事项与易错点||:|:|:|:||who|人|主语、宾语|作宾语时可省略，口语中常用whom作宾语。||whom|人|宾语|在口语或非正式文体中常被who代替或省略，但在介词后只能用whom。||which|物|主语、宾语|作宾语时可省略。||that|人或物|主语、宾语|可代替who/whom/which，但不能用于介词之后，也不能用于非限制性定语从句。||whose|人或物|定语(后接名词)|表示所属关系，意为“……的”。|（三）【高频考点】关系代词选择的限制(只能用that或which的情况)1.【重要】只能用that的情况：●先行词是all,everything,nothing,something,anything,little,few,much等不定代词时。如：Allthatcanbedonehasbeendone.●先行词被序数词(thefirst)、形容词最高级(thebest)或theonly,thevery,thelast等修饰时。如：ThisisthebestfilmthatIhaveeverseen.●先行词既有人又有物时。如：Theytalkedaboutthepeopleandthingsthattheyremembered.2.【重要】只能用which的情况：●引导非限制性定语从句时(从句前有逗号)。如：Theearthquake,whichmeasured7.8ontheRichterscale,causedgreatdamage.●关系代词前有介词时。如：Thisisthehouseinwhichhelived.（四）【难点】whose的用法whose在从句中作定语，既可指人也可指物。指物时，常可与ofwhich互换。例如：●Thebuildingwhoseroofwasdamagedhasbeenrepaired.=Thebuildingtheroofofwhichwasdamagedhasbeenrepaired.四、【热点】语篇解构与读写结合策略（一）【非常重要】阅读语篇分析：以唐山地震为例本单元Reading部分“TheNightTheEarthDidn‘tSleep”是一篇经典的记叙文，结构清晰，语言生动。1.结构梳理：●Para1(Beforetheearthquake):异常征兆(strangethings:waterinwells,smellygas,chickenspigstoonervoustoeat,micerunning,fishjumping)——细节描写，营造悬念。●Para23(Duringtheearthquake):地震发生及瞬间破坏(Everythingbegantoshake.Itseemedasiftheworldwereingtoanend.)——运用数据(75%,90%)、比喻(Brickscoveredthegroundlikeredautumnleaves)和排比，突出破坏之惨烈1。●Para4(Aftertheearthquake):救援与重建(Buthopewasnotlost.Soldierscame.Workersbuiltshelters.Thecitybegantobreatheagain.)——展现从绝望到希望的情感转折，凸显“一方有难，八方支援”的精神。2.【写作借鉴】本文的写作手法可用于“描写一次灾难经历”或“讲述一个救援故事”的记叙文。可模仿其“征兆发生后果救援”的时间线索，以及感官细节(视觉、听觉、嗅觉)的运用。对盲生而言，尤其要引导其运用听觉(轰隆声、哭喊声)、触觉(震动、瓦砾)、嗅觉(刺鼻气味)来构建场景。（二）【重要】应用文写作：新闻报道(NewsReport)本单元Writing部分要求写一篇关于自然灾害或救援行动的新闻报道。1.结构要素：●标题(Headline):简洁有力，概括核心事件。如：PowerfulEarthquakeStrikesIndonesia,RescueEffortsUnderway.●导语(Lead):新闻的第一段，通常包含5W1H(When,Where,Who,What,Why,How)。要开门见山，概括全文。●正文(Body):提供更多细节、背景信息、数据(deathtoll,numberofinjured,damagecaused)、目击者引语(witnesssaid...)、官方表态(officialsreported...)。●结尾(Ending):通常展望未来，如救援进展、重建计划或后续影响。2.【高频考点】常用句型与词汇：●Amagnitude7.2earthquakestruck/hit/rocked...(……发生7.2级地震)●Thedeathtollhasrisento...(死亡人数已上升至……)●Thousandsofpeoplehavebeenforcedtofleetheirhomes.(数千人被迫逃离家园)●Rescueteamsareracingagainsttimetofindsurvivors.(救援队正在争分夺秒搜寻幸存者)●Thegovernmenthasdeclaredastateofemergency.(政府已宣布进入紧急状态)五、【拓展】跨学科视野与盲生生活技能融合（一）科学视角：灾害成因与应对1.地震：了解tectonicplates(地壳板块运动)、magnitude(震级)、epicenter(震中)等概念。学习地震避险原则：“Drop,Cover,andHoldOn”(伏地、遮挡、抓牢)。对盲生，需特别训练在无视觉辅助下，如何感知震动、快速寻找安全三角区、辨别安全出口声响等技能。2.洪水：理解其成因(持续降雨、台风、海啸)。学习PreparednessKit(应急包)应包含的物品：water,food,firstaidkit,flashlight,radio,importantdocuments,以及为视障者特别准备的备用盲杖、录音笔、备用电池、药品等7。3.台风/飓风：了解其分级(Category15)及带来的次生灾害(stormsurge风暴潮,flood,landslide)。（二）【人文情怀】灾难中的人性光辉本单元蕴含着丰富的育人价值。通过唐山地震后“150,000soldiers”的救援、“shelters”的搭建，以及“Thecitybegantobreatheagain”的描写，引导学生体会“团结、坚韧、科学应对”的精神2。同时，通过国际援助案例，理解人类命运共同体的人道主义关怀。六、【考点】单元综合考点与解题策略（一）【必考】词汇语法填空考点预测1.词形转换：给动词，填其名词或形容词形式(如:destroy→destruction;shock→shocked/shocking)。2.固定搭配：介词填空，如sufferfrom,rescuefrom,betrappedin,inruins。3.非谓语动词：过去分词作定语(thepeopletrappedinthebuilding)，现在分词作状语(Hearingthenews,theyburstintotears)。4.定语从句关系词：根据先行词和从句所缺成分选择恰当的关系词。（二）【难点】完形填空与阅读理解解题技巧1.上下文语境：本单元词汇多为实词(名词、动词、形容词)。完形填空中，需根据上下文的逻辑关系(因果、转折、递进)来选择。例如，