2025-2026学年口部运动训练教学设计

-2026学年口部运动训练教学设计讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：口部运动训练，包括唇、舌、颚、面部的运动技巧和练习方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《口语交际》章节中的口部运动训练相关，学生将复习和巩固唇、舌、颚的基本运动技巧，为提高口语表达能力打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和审美创造能力。通过口部运动训练，学生将提升口语表达的清晰度和流畅性，增强语感，同时培养对语言艺术的美感感知和创造力，为未来的语言学习和文化交流奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握唇、舌、颚的基本运动技巧，包括唇的闭合、舌的灵活运动和颚的稳定支撑。

②能够将所学技巧应用于实际口语表达中，提高发音的准确性和表达的流畅性。

2.教学难点，

①学生在练习过程中可能难以准确感知和调整口部肌肉的运动，需要教师细致的指导和反馈。

②将口部运动与语音语调、情感表达相结合，形成自然、富有感染力的口语表达，这对学生的综合语言运用能力提出了较高要求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《口语交际》教材中的口部运动训练相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解口部运动技巧。

3.实验器材：准备口型矫正器、镜子等辅助工具，以帮助学生观察和练习口部运动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行口部运动训练。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是口部运动训练，这是一项非常重要的技能，它关系到我们的口语表达能力和语言美感。大家准备好了吗？”

2.学生们纷纷举手表示期待。

二、新课导入

1.老师展示教材中的口部运动训练相关章节，引导学生阅读并思考：“同学们，你们知道口部运动训练对我们有什么好处吗？”

2.学生们积极回答，老师总结：“口部运动训练可以帮助我们提高发音的准确性和表达的流畅性，还能增强我们的语感和语言美感。”

三、新课讲授

1.老师讲解唇、舌、颚的基本运动技巧，并示范操作：“同学们，首先我们要学会正确闭合嘴唇，然后灵活运用舌头，最后保持颚部的稳定支撑。”

2.学生们跟随老师的示范，逐一练习唇、舌、颚的运动。

四、分组练习

1.老师将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织组内练习。

2.学生们在组长带领下，练习唇、舌、颚的运动技巧，互相纠正错误，共同进步。

五、课堂展示

1.老师组织一个展示环节，每组派代表上台展示练习成果。

2.学生们纷纷上台，用自己所学到的口部运动技巧进行口语表达，其他同学认真聆听，给予掌声和鼓励。

六、总结与反馈

1.老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足：“同学们，今天大家的表现都很棒，但还有一些地方需要改进，比如发音的准确性、表达的流畅性等。”

2.学生们认真聆听老师的反馈，对自己的不足之处有了更清晰的认识。

七、课后作业

1.老师布置课后作业：“同学们，课后请继续练习口部运动技巧，每天至少练习10分钟，争取在下节课展示时取得更好的成绩。”

2.学生们纷纷表示认同，纷纷点头答应。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：“同学们，今天我们学习了口部运动训练，掌握了唇、舌、颚的基本运动技巧。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的口语表达能力。”

2.学生们纷纷表示认同，对老师的讲解表示感谢。

九、下课

1.老师宣布下课：“同学们，今天的课程就到这里，下课！”

2.学生们纷纷收拾书包，向老师道别，有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-口语表达技巧：收集有关提高口语表达技巧的资料，包括语音语调、语速控制、停顿与连接等，以丰富学生对口语表达的理解。

-语音学知识：介绍语音学的基础知识，如声母、韵母、声调等，帮助学生从语言学角度理解口部运动与发音的关系。

-语言艺术欣赏：提供一些经典的语言艺术作品，如诗歌、散文、演讲等，让学生感受语言的美，激发他们对语言学习的兴趣。

-口语交际实例：收集一些日常生活中的口语交际实例，如问候、道歉、请求等，帮助学生将所学技巧应用到实际情境中。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读有关口语表达技巧的书籍，如《口语表达技巧与训练》、《语音语调训练手册》等，提升理论水平。

-观看视频：推荐一些口语表达的视频教程，如TED演讲、语言学习频道等，让学生通过视频学习，模仿优秀口语表达。

-模拟练习：组织学生进行角色扮演，模拟真实生活场景中的口语交际，提高学生的实际应用能力。

-家庭作业：布置一些口语表达的家庭作业，如录制自己的演讲或对话，让家长参与评价，促进学生在家中的语言练习。

-口语角活动：鼓励学生参加学校的口语角活动，与同学交流，锻炼口语表达能力，提高自信心。

-语言竞赛：鼓励学生参加语言竞赛，如演讲比赛、辩论赛等，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

-口语日志：让学生每天记录自己的口语表达练习，包括成功案例和不足之处，定期回顾，不断改进。

-口语导师：为学生提供口语导师，帮助学生解决口语表达中的问题，提供个性化的指导。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括唇、舌、颚的基本运动技巧练习，以及发音练习。

2.每位学生准备一个小演讲或对话，内容可以是日常生活中的场景，如问候、介绍、请求等，要求运用本节课所学的口部运动技巧。

3.观看至少一个有关口语表达技巧的视频教程，记录下学习到的重点内容，并思考如何应用到自己的口语表达中。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于练习题，重点关注学生是否掌握了唇、舌、颚的运动技巧，发音是否准确。

3.对于小演讲或对话，评价学生的语言流畅性、发音清晰度和情感表达。

4.反馈时，指出学生在口语表达中存在的问题，如发音不准确、语调平淡等，并提供具体的改进建议。

5.对于观看视频的作业，鼓励学生分享学习心得，同时检查他们是否能够将视频中的技巧应用到自己的练习中。

6.鼓励学生在课堂上互相交流作业，通过小组讨论的方式共同提高。

7.定期组织作业展示活动，让学生有机会在班级面前展示自己的进步，增强自信心。

8.对于表现优秀的学生给予表扬，对于进步明显的学生给予肯定，以激发学生的学习动力。内容逻辑关系1.口部运动训练基础知识点

①唇的运动技巧：闭合、张开、收缩、颤动。

②舌的运动技巧：伸出、卷曲、顶颚、舔舐。

③颚的运动技巧：颚部放松、颚部提升、颚部下沉。

2.口部运动与发音的关系

①唇的运动对声母的影响：如“b”、“p”、“m”等辅音的发音。

②舌的运动对韵母的影响：如“i”、“u”、“ü”等韵母的发音。

③颚的运动对声调的影响：如普通话四声的发音。

3.口部运动训练的实际应用

①日常口语表达：如问候、请求、介绍等场景中的发音清晰。

②朗诵与演讲：提高朗诵和演讲时的发音准确性和语调美感。

③外语学习：帮助学习者在学习外语时，掌握正确的发音技巧。

4.口部运动训练的教学方法

①示范教学：教师示范正确的口部运动技巧，学生模仿。

②实践练习：学生在教师的指导下，进行口部运动练习。

③反馈与纠正：教师对学生练习中的错误进行及时反馈和纠正。重点题型整理1.题型：口部运动技巧模仿题

答案：请学生模仿以下口部运动技巧，并描述感受：

-唇的颤动：尝试快速地连续发出“噼啪”声。

-舌头的顶颚：将舌头放在上颚上，保持几秒钟，感受舌头的压力。

2.题型：发音对比练习题

答案：请学生对比以下两组词语的发音，并分析区别：

-发音对比：/pí/与/bí/（皮与比）

-分析：两组词语中，声母不同，发音时唇部运动有差异。

3.题型：口部运动与语音语调结合题

答案：请学生朗读以下句子，注意口部运动和语音语调的变化：

-句子：今天的天气真好，我们去公园玩吧。

-说明：在朗读时，注意句子中的停顿和语调的起伏，感受口部运动与语音语调的配合。

4.题型：口语表达情景模拟题

答案：请学生模拟以下情景，运用口部运动技巧进行口语