2025-2026学年李茂山歌曲教学设计

2025-2026学年李茂山歌曲教学设计课题：课时：授课时间：教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《李茂山歌曲》的学习与演唱。教材章节为《音乐鉴赏》第二单元“民族音乐”，具体内容包括李茂山生平介绍、代表作品赏析以及歌曲演唱技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了民族音乐的基础知识，对民歌、民乐有一定的了解。本节课通过学习李茂山歌曲，使学生进一步感受民族音乐的魅力，提升音乐鉴赏能力。同时，结合歌曲演唱技巧的教学，有助于提高学生的音乐表现力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.音乐审美素养，通过欣赏和演唱李茂山歌曲，提升学生对民族音乐的美感体验；2.文化理解素养，引导学生了解李茂山及其作品背后的民族文化背景；3.表现创造素养，通过歌曲演唱练习，增强学生的音乐表现力和创造力；4.人与社会素养，让学生在音乐学习中体会民族文化的传承与发展，增强文化自信。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们正处于青春期，对音乐有着浓厚的兴趣，但对民族音乐的认识和了解相对有限。在知识层面上，学生已经具备了一定的音乐基础，能够识别基本的乐理知识和音乐元素，但对民族音乐的历史、风格和演唱技巧的了解较为薄弱。在能力方面，学生的音乐表现力有待提高，尤其是在歌曲演唱的技巧上，如呼吸控制、音准把握和情感表达等方面存在不足。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识较强，但部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生较为内向，不善于主动表达自己的音乐见解。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂练习时，个别学生可能因为急于求成而忽视正确的练习方法。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师需要通过丰富的教学手段激发学生对民族音乐的兴趣，帮助他们建立起对民族音乐的基本认识。其次，教师应注重培养学生的音乐表现力，通过针对性的练习和指导，提高学生的演唱技巧。此外，教师还需关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的音乐审美能力和文化理解素养。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过实践活动，如小组合作演唱、音乐鉴赏讨论等，提升学生的综合素质，为他们的音乐学习奠定坚实的基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、录音机、乐器（如二胡、笛子等民族乐器）。

-课程平台：学校音乐教育平台、网络音乐资源库。

-信息化资源：民族音乐相关教学视频、音频资料、电子教材。

-教学手段：多媒体课件、歌曲演唱示范视频、音乐鉴赏讨论指南。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是一首非常有名的民族歌曲——《李茂山》，这首歌曲是由我国著名民族音乐家李茂山创作的。在上课之前，请大家先思考一下，你们对民族音乐有多少了解？有没有听过类似的民族歌曲？

2.学生扮演：老师，我对民族音乐有一些了解，比如《茉莉花》、《小河淌水》等，但我对李茂山这位音乐家不太熟悉。

3.老师扮演：很好，看来大家对民族音乐有一定的了解。那么，今天我们就来一起走进李茂山的音乐世界，感受民族音乐的独特魅力。

二、歌曲欣赏与解析

1.老师扮演：首先，让我们一起欣赏《李茂山》这首歌曲。请大家闭上眼睛，用心聆听，感受歌曲的旋律和歌词。

2.学生扮演：（聆听歌曲）

3.老师扮演：歌曲听完了，同学们有什么感受？请谈谈你们对这首歌曲的理解。

4.学生扮演：我觉得这首歌曲的旋律优美，歌词富有诗意，让人陶醉。

5.老师扮演：是的，这首歌曲的旋律采用了民族五声音阶，旋律起伏跌宕，充满诗意。接下来，我们来具体分析一下这首歌曲的结构和演唱技巧。

6.老师扮演：首先，这首歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏舒缓，旋律优美，表达了人们对美好生活的向往；第二乐段节奏加快，旋律高昂，展现了人们对美好生活的追求。

7.学生扮演：老师，这首歌曲的演唱技巧有什么需要注意的吗？

8.老师扮演：当然有。在演唱这首歌曲时，我们要注意以下几点：一是音准要准确，特别是民族五声音阶的运用；二是呼吸要均匀，保持气息稳定；三是情感要真挚，将歌曲的意境表达出来。

三、歌曲演唱实践

1.老师扮演：接下来，我们将进行歌曲演唱实践。请大家分组，每组选出一个领唱，其余同学跟随演唱。

2.学生扮演：（分组演唱）

3.老师扮演：同学们，演唱得怎么样？有没有什么需要改进的地方？

4.学生扮演：老师，我觉得我们的演唱还不够整齐，有些地方音准不准确。

5.老师扮演：没关系，我们再来一次。这次，请大家注意以下几点：一是保持呼吸均匀；二是注意音准；三是相互配合，保持整齐的演唱。

6.学生扮演：（再次演唱）

7.老师扮演：很好，这次演唱比上一次有进步了。希望大家在课后继续练习，争取更好地掌握这首歌曲。

四、课堂总结

1.老师扮演：今天，我们学习了《李茂山》这首歌曲，感受到了民族音乐的独特魅力。希望大家在今后的学习生活中，能够更多地关注民族音乐，传承和发扬我国的民族文化。

2.学生扮演：老师，我们一定会努力的。

3.老师扮演：好了，今天的课就上到这里。请大家课后继续练习，期待大家下次课的表现。下课！学生学习效果学生学习效果：

1.**音乐素养提升**：通过学习《李茂山》这首歌曲，学生在音乐审美方面取得了显著的效果。他们对民族音乐的风格、特点有了更深入的了解，能够辨别和欣赏民族音乐的独特魅力。

2.**知识掌握情况**：

-**乐理知识**：学生在学习过程中，对民族五声音阶、音乐节奏、旋律结构等乐理知识有了更扎实的掌握。

-**歌曲鉴赏**：学生能够分析歌曲的结构，理解歌词的含义，以及歌曲表达的情感。

3.**技能提高**：

-**演唱技巧**：学生在演唱实践中，学会了正确的呼吸方法、音准把握和情感表达，提高了歌曲演唱的技巧。

-**合作能力**：通过小组合作演唱，学生的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼。

4.**文化认同增强**：

-**民族文化认知**：学生通过学习李茂山及其作品，对民族文化有了更深的认同感，增强了文化自信。

-**民族精神传承**：学生在学习过程中，感受到了民族精神的力量，激发了传承和发扬民族文化的热情。

5.**情感态度价值观**：

-**审美情趣**：学生对音乐的审美情趣得到了提升，能够从音乐中感受到美、享受美。

-**积极向上的价值观**：通过学习李茂山的故事和作品，学生树立了积极向上的人生观和价值观。

6.**实际应用能力**：

-**音乐表达**：学生能够在日常生活中，运用所学的音乐知识和技能，进行自我表达和人际交流。

-**创新能力**：在学习过程中，学生发挥自己的想象力，对歌曲进行了二度创作，提升了创新能力。板书设计①本文重点知识点：

-李茂山简介

-《李茂山》歌曲结构

-民族五声音阶

-歌曲演唱技巧

②词、句：

①李茂山：著名民族音乐家，代表作《李茂山》等。

②《李茂山》歌曲结构：两个乐段，第一乐段舒缓优美，第二乐段高昂激昂。

③民族五声音阶：宫、商、角、徵、羽。

④演唱技巧：呼吸控制、音准把握、情感表达。

③教学步骤：

①介绍李茂山及其作品

②分析《李茂山》歌曲结构

③讲解民族五声音阶

④教授歌曲演唱技巧

⑤小组合作演唱实践教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对民族音乐表现出浓厚的兴趣。在歌曲演唱实践中，学生们能够按照要求进行分组练习，表现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕《李茂山》歌曲的特点、演唱技巧等方面展开讨论，提出自己的见解。讨论过程中，学生们能够相互倾听、尊重他人意见，展现出良好的沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对民族五声音阶、歌曲结构等知识点掌握较好。在测试中，大部分学生能够准确回答问题，表现出良好的学习效果。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生进行了自评与互评。通过自评，学生能够认识到自己在学习过程中的优点和不足；通过互评，学生能够发现他人优点，取长补短。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现，教师指出学生在演唱技巧、团队协作等方面表现良