北师版数学四年级下册第四单元教学设计

课题节日礼物主备人教学目标1通过由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。2通过由远到近看景物，体会看到的范围越来越小。教学重点观察、想象，培养学生的空间感觉。教学难点观察、想象，培养学生的空间感觉。教材分析《节日礼物》是观察物体的第一课时。教材选取了小狗贝贝四次由低到高观察节日礼物的有趣情境，让学生在四个画面上分别标出四次看礼物的顺序，发展学生的空间观念，鼓励学生亲身体验，可以让学生蹲着、跪着、站在地面上来观察桌面上的东西，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且能逐步提高空间想象能力。通过小明由远到近观察看守人小屋周围景物的情境，让学生体会由远及近位置的变化，看到的范围越来越小，发展学生的空间观念。学情分析课前准备一个圆柱体的茶叶盒或者饼干筒。课时安排1课时教学流程集体备课二次备课（一）准备铺垫1、

教师将一个圆柱体的饼干筒放在讲桌上，让学生分别蹲着看、站在讲台下看、站在讲台上看。2、

让其他同学猜一猜，他们分别看到的是什么样子，再让看过的学生谈一谈看到的情况。集体备课二次备课3、

让学生用自己的话总结一下由低到高看物体，看到的有什么不同。（二）

探究新知1、由低到高观察物体2、在讲桌上照书上的图摆好教具，让学生由下到上进行观察，说出感觉有什么不同。3、让学生看书，并模拟书上的情景观察讲桌上的物体，体会由低到高不同的画面。4、标出观察顺序。5、师：你在生活中有类似的经历吗？和同学说一说。6、由远到近观察物体7、模拟情景，在讲桌上摆一个房子模型，房子后面摆几个高一点的长方体当作小树。8、让4、5个学生在教室最后观察，然后向前走到讲桌近处观察。9、其他同学猜一猜，他们两次看到的画面有什么不同。10、让观察的同学谈一谈自己的感受。（三）尝试练习1、独立解决书上“说一说”。2、指导学生完成“试一试”。课题天安门广场主备人教学目标1.通过观察、比较一些照片，能够识别和判断所拍摄地点与照片的对应关系。2.通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片拍摄的前后顺序。3.通过上述观察、想象、判断与推理的活动，发展学生的空间观念。4.密切与其它学科的联系，发展与同伴合作的意识，获得积极的情感体验。。教学重点.通过观察、比较一些照片，能够识别和判断所拍摄地点与照片的对应关系，能够判断照片拍摄的前后顺序。教学难点通过上述观察、想象、判断与推理的活动，发展学生的空间观念。教材分析本节课是第四单元《观察物体》中的第二课时。教材呈现了“天安门广场”的一组照片，目的是使学生根据照片中建筑物的位置与形状，确定其中一些照片拍摄的地点（辨别观察者的具体位置）。学情分析课前准备图片课时安排1课时教学流程集体备课二次备课（一）探究拍摄地点与照片的对应关系1．听课文，了解观察物体的形状与观察的角度有关。师：数学与生活息息相关，与语文也密不可分，请听录音，然后回答老师的问题。（录音播放课文《画杨桃》）师：听完录音，请说说“我”把杨桃画成了什么形状，“我”这样做说明了什么。师：说的真好，同一个物体从不同角度看会集体备课二次备课有不同的样子。2．举例说明，体会物体的形状与观察的角度有关。3．实践应用（1）师：刚才同学们交流了很多观察实际景物的体会。现在请打开课本第58页，书上给我们呈现了四幅从不同的位置拍摄的“天安门广场”的照片，请你辨认一下四张照片分别从几号位置拍摄的。先个人思考，再与同伴交流，说一说自己是怎样想的？（二）探究照片拍摄的前后顺序1．想象师：大家闭上眼睛想象一下，到一个地方参观或者旅游，我们拍摄照片的时候有没有顺序？（学生闭眼想象）2．验证学生想象（提供照片想象观察对象的顺序）3．再想想拍摄场景的顺序。4．做练习题。小明在一次乘船游览中，从船上连续拍摄到岸边景物的一组照片，下面四幅照片按照拍摄时间的先后