2026届陕西省西安市九年级道德与法治专题突破观点辨析、做法建议与价值判断分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第148组

2026届陕西省西安市九年级道德与法治专题突破观点辨析、做法建议与价值判断分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第148组第页2026届陕西省西安市九年级道德与法治专题突破观点辨析、做法建议与价值判断分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第148组适用对象陕西省西安市2026届九年级学生考试时间90分钟试卷总分100分答案解析状态含参考答案、逐题解析、评分细则与学生作答区姓名：____________________班级：____________________考号：____________________

卷头说明考试时间90分钟总分100分适用对象陕西省西安市2026届九年级学生考试节点专题突破题型重点观点辨析、做法建议与价值判断答案提示参考答案与解析另页呈现作答要求黑色字迹、条理清楚评分口径按采分点与表达质量综合评定作答说明：本卷围绕九年级道德与法治专题突破中的观点辨析、做法建议与价值判断展开。请认真审读材料，准确判断观点，规范表达理由，做到观点明确、依据充分、做法具体。注意事项：选择题每题只有一个最符合题意的选项；主观题应结合材料和所学知识作答，不得只写口号；答案写在相应作答区内，超出区域的内容应保持题号清楚。答案另页提示：试题全部结束后另起新页呈现参考答案与解析，题目区不包含答案信息。一、单项选择题（本题12小题，每小题2分，共24分）请将最符合题意的一项填入下方答题表。Q01Q02Q03Q04Q05Q06Q07Q08Q09Q10Q11Q12Q01.某社区准备改造老旧小区停车位和无障碍通道，居委会先公开方案，再组织居民代表、物业、街道工作人员共同协商。下列认识最恰当的是A.基层群众自治就是由街道部门替居民作出全部决定B.民主协商只追求少数人满意，不需要程序规范C.居民参与公共事务会降低治理效率，应尽量减少参与D.有事好商量体现人民民主的真谛，有利于提升基层治理效能Q02.同学小秦在网络空间看到未经证实的灾害信息，准备转发到班级群提醒大家。你认为他首先应该A.马上转发，越快越能体现关心他人B.加工标题吸引关注，提高提醒效果C.核验发布主体和事实来源，不制造、不传播谣言D.只要不是自己编造，就不需要承担任何责任Q03.面对学校“手机进校园集中管理”的要求，正确的价值判断是A.规则限制了自由，所有规则都应服从个人需求B.自由不是随心所欲，必要规则保障学习秩序和身心健康C.只要成绩好，就可以不遵守学校共同规则D.未成年人没有自由，学校可以任意设置规则Q04.西安某中学开设人工智能与传统文化融合社团，学生用数字技术展示秦腔、碑刻和非遗工艺。对此认识正确的是A.科技创新与文化传承没有关联B.传统文化只应原样保存，不能运用新技术C.守正创新有助于增强文化认同和文化自信D.文化自信意味着拒绝吸收外来文明成果Q05.对未成年人进行特殊保护，是因为未成年人A.身心发育尚不成熟，自我保护能力相对较弱B.只享有权利，不承担任何义务C.违法后不需要承担法律责任D.学习任务重，可以不参加社会生活Q06.十四岁学生小林准备向市民热线反映校门口交通拥堵问题。下列做法符合有序政治参与要求的是A.编造夸张情节，以便引起重视B.通过合法渠道如实反映，并提出可行建议C.在网上公开辱骂相关工作人员D.组织同学堵路表达诉求Q07.某政务服务大厅推行“一窗受理、限时办结、公开评价”，群众可以查询办理进度并提出意见。这说明建设法治政府需要A.依法行政、公开透明、接受监督B.政府权力越大越能解决所有问题C.群众只需服从管理，不应参与监督D.取消程序要求才能提高行政效率Q08.推进共同富裕，需要正确处理效率与公平的关系。下列理解正确的是A.共同富裕就是所有人同时同等富裕B.只要经济增长，公平问题自然会消失C.坚持发展成果由人民共享，既鼓励奋斗又完善保障D.缩小差距必须否定劳动、知识、技术和管理的价值Q09.班级举行“我为陕西文化代言”活动，同学们准备介绍兵马俑、大雁塔、丝路精神和现代西安创新成果。活动的价值在于A.证明本地文化高于其他地区文化B.增强文化认同，理解中华文化的创造力和包容性C.只关注历史遗产，忽视当代发展D.用地方文化代替国家认同Q10.国家安全与每个人息息相关。下列属于中学生维护国家安全正确做法的是A.随意拍摄军事管理区并上传网络B.发现危害国家安全的线索时，依法及时报告C.认为国家安全只与军人、警察有关D.在境外网站传播未经核实的涉密信息Q11.某校开展国际交流活动时，同学们围绕气候治理、公共卫生、数字安全等议题讨论合作。正确态度是A.只关注本国利益，不必考虑共同挑战B.坚持合作共赢，树立人类命运共同体意识C.国际事务离中学生太远，不需要了解D.世界多样性会阻碍交流，应追求完全一致Q12.面对“节假日景区拥堵、少数游客不文明拍照攀爬”的现象，最适合作为班级倡议主题的是A.文明旅游守规则，保护文物我参与B.为拍照效果，可以临时跨越护栏C.景区秩序只靠管理人员，与游客无关D.保护文物就要关闭所有景区二、价值判断题（本题4小题，每小题4分，共16分）判断下列观点或行为是否正确，并说明理由。每题应写出判断、理由和简要做法。Q13.（4分）同学甲说：“诚信是个人小事，考试偶尔看一眼答案不会影响社会信用。”作答区：Q14.（4分）小唐认为：“参加社区志愿服务会耽误学习，九年级学生只需要把分数考高。”作答区：Q15.（4分）某同学发现同伴被网络欺凌后，保留证据并向老师、家长求助，同时劝阻围观起哄。作答区：Q16.（4分）有人认为：“保护生态环境主要是政府和企业的事，普通中学生能做的很有限，所以不用参与。”作答区：三、观点辨析题（本题3小题，每小题10分，共30分）要求观点明确，能从权利与义务、个人与集体、法治与德治、责任与担当等角度展开分析。Q17.（10分）临近中考，班级准备组织“互助学习与心理减压”主题班会。小明说：“中考最重要，集体活动浪费时间。”小悦说：“只要参加集体活动，学习成绩不重要。”请对两种观点进行辨析。作答区：Q18.（10分）某校开展法治宣传周。有同学认为：“只要法律规定得足够严格，社会就一定文明，道德教育可有可无。”也有同学认为：“亲情友情最重要，处理同学矛盾不需要讲法律边界。”请你结合道德与法治知识辨析。作答区：Q19.（10分）围绕“青少年网络参与公共议题”，同学们出现两种看法：观点一，网络表达是自由，匿名状态下想说什么都可以；观点二，网络舆论复杂，为避免犯错，青少年不应参与任何公共议题讨论。请你辨析。作答区：四、做法建议题（本题2小题，每小题10分，共20分）Q20.（10分）材料：某校准备创建“节约型、友好型、法治型校园”。调研发现，部分同学存在午餐浪费、垃圾混投、课间冲突处理方式简单、公共设施损坏后无人报告等问题。请你从学生、班级、学校三个层面各提出两条具体可行的建议，并说明其价值。层面具体做法建议价值说明学生班级学校Q21.（10分）材料：节假日，西安部分热门景区客流集中，出现排队焦虑、乱扔垃圾、攀爬拍照、对志愿者不尊重等现象。请围绕“文明旅游与城市形象”提出建议，要求分别面向游客、景区管理方、学校或家庭，并体现规则意识、责任意识和文化自信。对象建议对应素养游客景区管理方学校或家庭五、综合探究题（本题1小题，共10分）Q22.（10分）材料一：学校计划建设“和合成长”校园项目，内容包括同伴互助、反欺凌宣传、心理健康支持、劳动实践和法治微课堂。材料二：调研中有学生提出：“只要学习成绩好，文明习惯、劳动实践和法治意识都可以以后再补。”材料三：班委会准备向全校发出倡议，推动同学们把个人成长与班级建设、城市文明联系起来。请完成以下任务：

（1）判断材料二观点并说明理由。（3分）

（2）为“和合成长”校园项目设计三条行动方案，要求可执行、可评价。（4分）

（3）用两三句话概括该项目对个人成长和社会生活的价值。（3分）作答区：

学生作答检查区请在交卷前完成自查：是否写明判断、是否联系材料、做法是否具体、是否按题号作答。该区域不计入试题分值，可用于整理思路和订正计划。检查项目已完成需要补充订正关键词选择题填涂完整价值判断写出理由观点辨析不片面做法建议对象明确作答区：

参考答案与解析说明：以下答案为参考表达。主观题按观点正确、依据充分、联系材料、做法具体、表达规范等维度综合给分；表述不同但符合题意、价值导向正确的，可酌情给分。一、单项选择题答案与解析Q01Q02Q03Q04Q05Q06Q07Q08Q09Q10Q11Q12DCBCABACBBBA2分2分2分2分2分2分2分2分2分2分2分2分Q01答案：D。解析：居民参与协商、公开方案、共同解决公共问题，体现基层群众自治和有事好商量。A把自治误解为行政替代，B否定程序，C忽视参与对治理效能的促进作用。Q02答案：C。解析：网络生活要遵守道德和法律，转发公共信息前应核验来源、事实和发布主体。A、B可能造成谣言扩散，D错误理解网络责任。Q03答案：B。解析：自由与规则不可分，规则保障公共秩序和个人健康成长。A、C把自由绝对化，D把管理理解为任意限制，均不正确。Q04答案：C。解析：数字技术赋能传统文化展示，体现守正创新和文化自信。A割裂科技与文化，B否定创新，D把文化自信误解为封闭排外。Q05答案：A。解析：未成年人身心发育尚不成熟，需要家庭、学校、社会、网络、政府、司法等方面特殊保护。B、C、D均否定义务和责任。Q06答案：B。解析：公民参与公共事务应依法、有序、理性、实事求是。A、C、D均可能侵害公共秩序或他人合法权益。Q07答案：A。解析：限时办结、公开评价、查询进度体现依法行政、政务公开和权力监督。B夸大权力，C排斥监督，D否定法定程序。Q08答案：C。解析：共同富裕要求共享发展成果，也鼓励勤劳创新致富并完善社会保障。A把共同富裕等同平均主义，B忽视公平建设，D否定生产要素价值。Q09答案：B。解析：介绍陕西文化和现代成果，有助于增强文化认同，理解中华文化创造力、包容性和时代发展。A、D偏狭，C割裂历史与现实。Q10答案：B。解析：国家安全人人有责，发现危害国家安全线索应依法报告。A、D可能泄密或危害安全，C错误地把国家安全与个人割裂。Q11答案：B。解析：全球性问题需要合作共赢和人类命运共同体意识。A狭隘，C回避责任，D否定文明多样性。Q12答案：A。解析：文明旅游要求遵守规则、尊重文物、维护公共秩序。B违反规则，C推卸责任，D以极端方式处理保护与利用关系。二、价值判断题答案、解析与评分细则Q13判断：错误。示例答案：诚信既是个人安身立命之本，也是社会信用体系的重要基础。考试作弊损害公平，破坏规则，影响个人品格形成。应自觉遵守考试纪律，遇到不会的题目也要独立作答，平时通过踏实复习提高能力。评分细则：判断1分；指出诚信价值和规则公平2分；写出正确做法1分。常见失分：只写“不对”无理由；把诚信理解为只影响自己。Q14判断：错误。示例答案：九年级学习任务重，但参加适度的志愿服务有利于养成亲社会行为、增强责任感、提升实践能力。应合理安排时间，在不影响学习的前提下参与力所能及的社区服务，把个人成长与社会责任统一起来。评分细则：判断1分；说明学习与社会责任可以统一2分；提出合理安排时间等做法1分。常见失分：片面否定学习重要性或片面否定志愿服务。Q15判断：正确。示例答案：网络欺凌侵害他人人格尊严和身心健康。保留证据、寻求师长帮助、劝阻围观起哄，体现法治意识、同伴保护和责任担当，有利于制止侵害、维护校园安全。评分细则：判断1分；指出网络欺凌危害1分；说明保留证据和求助的意义1分；体现责任担当1分。常见失分：只强调“不要多管闲事”，忽视保护同伴。Q16判断：错误。示例答案：生态文明建设需要政府、企业和每个公民共同参与。中学生可以从节水节电、垃圾分类、绿色出行、减少浪费、宣传环保等小事做起。个人行动汇聚起来，能够推动绿色生活方式形成。评分细则：判断1分；说明生态保护人人有责1分；列举至少两项具体做法1分；说明行动价值1分。常见失分：只写口号，无具体行动。三、观点辨析题答案、解析与评分细则Q17示例答案：两种观点都片面。中考复习很重要，九年级学生要珍惜时间、提高学习效率，但集体活动并不等于浪费时间。以互助学习和心理减压为主题的班会能够帮助同学交流方法、缓解压力、增强集体凝聚力。小明只看到学习压力，忽视集体对个人成长的支持；小悦又把集体活动绝对化，忽视学生主要任务和个人努力。正确做法是把个人目标与集体建设结合起来，合理安排复习与活动，在集体中互帮互学、共同进步。评分细则：指出两种观点片面2分；说明学习重要性2分；说明集体活动积极价值2分；联系材料提出平衡做法2分；表达条理与价值导向2分。常见失分：只支持一方；把集体活动泛化为空洞口号；未提出具体平衡路径。Q18示例答案：两种观点都不全面。法律具有规范和保护作用，能通过强制力维护社会秩序，但文明社会建设不能只靠法律，还需要道德滋养人心、提升自律。道德也不能替代法律，亲情友情中的交往仍要尊重他人权利，不能以关系好为由侵犯隐私、名誉或人身安全。法治和德治相辅相成，处理同学矛盾既要友善沟通、换位思考，也要守住法律边界，必要时寻求老师、家长或有关部门帮助。评分细则：辨明法律作用2分；辨明道德作用2分；说明法治与德治关系2分；联系同学矛盾提出做法2分；表达清晰2分。常见失分：将法律与道德对立；只写“要友善”而不谈权利边界。Q19示例答案：两种观点都片面。公民享有表达权，青少年也可以关注公共议题、表达合理意见，但权利行使有边界，网络不是法外之地，匿名也不能造谣、辱骂、泄露隐私或攻击他人。第二种观点把风险扩大化，回避公共参与，不利于培养责任意识和公共精神。正确做法是理性参与、核实信息、尊重事实和他人权利，通过合法渠道表达建议，做到依法上网、文明发声。评分细则：指出两观点片面2分；说明表达权与权利边界2分；说明有序参与意义2分；提出网络参与做法2分；联系材料、表达规范2分。常见失分：把自由理解为随意；因担心风险而完全否定参与。四、做法建议题答案、解析与评分细则Q20示例答案：学生层面：按需取餐，落实光盘行动；垃圾分类投放，爱护公共设施，发现损坏及时报告；课间冲突先冷静沟通，必要时求助老师。班级层面：设立节约监督与文明提醒岗，定期公布改进情况；开展规则公约共议，让同学共同制定、共同遵守。学校层面：完善分类投放标识和维修反馈渠道；开设法治、心理和劳动实践课程，建立评价与激励机制。价值：节约资源、保护环境、减少冲突、维护秩序，促进学生责任意识和校园文明提升。评分细则：每个层面至少两条具体建议共6分；能说明价值2分；建议可执行、与材料匹配1分；表达条理1分。常见失分：只写“加强教育”“提高意识”等笼统表达；建议对象混乱；没有说明价值。Q21示例答案：游客：提前预约、排队等候、不攀爬文物、不乱扔垃圾、尊重志愿者和工作人员，以文明言行展示城市形象。景区管理方：完善分时预约、导览标识、志愿服务点和文明提醒，设置文物保护隔离设施，依法处理破坏秩序和文物的行为。学校或家庭：开展文明旅游主题教育，讲好西安历史文化故事，组织学生制定出游规则清单。对应素养：规则意识、责任意识、文化自信、公共参与和法治观念。评分细则：三个对象建议各2分，共6分；体现规则、责任、文化自信等素养2分；建议具体可操作1分；语言规范1分。常见失分：只批评游客不提建设性做法；忽视文物保护和城市形象之间的关系。五、综合探究题答案、解析与评分细