三年级心理健康上册承担责任课｜值日生

1认识值日生——我们身边的“责任小岗位”演讲人2026-06-17认识值日生——我们身边的“责任小岗位”01直面值日生的小挑战——学会解决问题的能力02从值日生到承担责任——读懂背后的成长意义03课程总结04目录三年级心理健康上册承担责任课｜值日生各位老师、同学们，大家好，我是负责小学中年级心理健康教育的张老师，今天我们要聊一聊每天都会出现在校园里的“值日生”这件小事。作为一名在一线带了八年三年级心理健康课的老师，我见过太多同学把值日生当成“麻烦任务”，也见过不少孩子在认真完成值日工作后，眼神里藏不住的成就感。其实，值日生从来不是简单的打扫卫生，而是我们学会承担责任的第一堂实操课。接下来，我们就从认识岗位、读懂意义、解决困难、收获成长四个维度，一起走近值日生，读懂责任的小秘密。01认识值日生——我们身边的“责任小岗位”ONE1什么是值日生首先我们要明确：值日生不是“被老师罚留下来的同学”，也不是“专门负责打扫的人”，而是班级里为大家服务的责任岗位。我曾经在三年级的班会课上做过一个小调查，让大家用一句话描述“值日生”，有同学说“就是扫地的”，有同学说“帮老师干活的”，还有同学说“要最晚走的人”。其实这些描述都对，但不够完整。用更准确的话来说，值日生是班级公共事务的临时负责人，是每天为班级环境、集体秩序付出劳动的同学，也是把“我们的教室”当成“自己的家”的小管家。2三年级值日生的日常工作清单针对三年级同学的能力水平，我们的值日工作不需要太复杂，但要覆盖班级日常运转的核心环节，我整理了一份适合咱们年级的值日清单，大家可以对照看看：①课前准备岗：每天早自习前15分钟到教室，擦净黑板、整理讲台上的教具（粉笔、板擦、作业本）、把同学们的桌椅摆成整齐的一排；如果当天有美术课、科学课，还要提前打开多媒体设备，擦干净实验台的灰尘。②课间维护岗：每节课间休息时，到走廊和教室捡拾散落的垃圾，整理图书角的绘本和文具，把被同学碰歪的绿植扶好、浇一点水——这部分工作不是只有当值日生的同学要做，而是所有同学都可以参与，但值日生是主要的维护者。③放学收尾岗：这是大家最熟悉的环节，包括扫地、拖地（低年级可以只扫地，三年级可以尝试用拖把简单清洁地面）、擦净教室的窗台和门把、关闭所有电器（投影仪、风扇、电灯）、锁好门窗，最后还要检查一下有没有同学落下的书本、文具，交给班主任老师。3我身边的值日生小故事去年我带的三年级2班，有个叫浩浩的同学，第一次当值日生的时候偷偷跟我说：“老师，我不想当值日生，太累了，而且同学都在玩，我还要扫地。”结果第二天早自习，我发现黑板擦得特别干净，讲台也整理得整整齐齐，后来浩浩跟我说，他前一天晚上特意跟妈妈学了怎么拧干拖把，还提前把抹布洗干净放在书包里。那天他值日结束后，班长举着他的手跟全班说“今天教室特别干净，谢谢浩浩小组”，浩浩后来跟我说，那天他回家路上都觉得风都是甜的。其实每个同学都能在值日生的工作里，找到属于自己的小成就感。02从值日生到承担责任——读懂背后的成长意义ONE1值日生不是“任务”，是“承诺”很多同学觉得值日生是老师布置的任务，做完就可以交差，但其实它更像一份和班级、和同学的小承诺。我在课堂上给大家举过一个例子：如果我们约定好每天轮流带跳绳，结果有同学忘了带，其他同学就没法玩；值日生的工作也是一样，如果你负责擦黑板，结果忘了擦，老师上课的时候粉笔灰会飘得到处都是，同学没法好好听课；如果你负责关风扇，结果忘了关，中午太阳晒着，风扇一直转，不仅浪费电，还可能因为电线老化出危险。这些小事看起来不起眼，但一旦没做好，就会影响到全班同学的学习和生活。这就是责任的核心：不是为了自己，而是为了和你一起在这个班级里学习、生活的每一个人。1值日生不是“任务”，是“承诺”2.2小事里的大责任：做好值日就是学会担当有一次我在走廊里看到三年级3班的值日生小晴，她本来已经要放学回家了，突然发现走廊的消防栓旁边有一堆落叶，她特意跑回教室拿了扫帚，把落叶扫干净，还用水冲了一下地面。我问她为什么要这么做，她说：“今天不是我值日，但这些落叶没人扫的话，同学走路会滑倒，而且老师看到也会难过。”这件小事让我明白，真正的责任不是“完成自己的任务”，而是“看到需要做的事，就主动去做”。当我们把每一次扫地、擦黑板都当成“为大家服务”，而不是“应付老师”，我们就已经在学会担当了。3团队中的责任传递：一个人的责任变成一群人的担当三年级的值日生一般是4-5人一组，不是一个人做完所有事，而是大家分工合作。我曾经遇到过一个小组，因为分工不均闹了别扭：负责拖地的同学觉得自己干的活最多，负责擦黑板的同学觉得自己擦完黑板还要扫地，两个人都不愿意多做一点。后来我跟他们说：“你们想想，如果你们组的同学都不干活，教室会变成什么样？”后来他们重新分工：擦黑板的同学先擦，扫地的同学同时整理讲台，拖地的同学最后拖地面，这样不仅快，而且不会重复劳动。从那以后，这个小组每次值日都能提前10分钟完成，还会主动帮隔壁组的同学整理图书角。这就是团队责任的力量：当我们学会和同学配合，我们的责任就不再是一个人的事，而是整个小组、整个班级的事。03直面值日生的小挑战——学会解决问题的能力ONE1三年级同学常见的值日生烦恼在右侧编辑区输入内容在我做的学生调查里，大家提到最多的三个值日生烦恼是：01在右侧编辑区输入内容①忘带工具：比如抹布、扫帚、拖把，结果只能找老师借，或者用手捡垃圾；02这些烦恼其实都很正常，每个同学当值日生的时候都会遇到，关键是我们怎么解决它们。③时间冲突：比如当天有作业要写，或者家长在学校门口等着接，结果值日到太晚，没法按时吃饭。04在右侧编辑区输入内容②同学不配合：比如小组里有同学觉得值日麻烦，偷偷提前走了，或者不愿意帮忙整理卫生角；032解决烦恼的实用小妙招针对大家提到的烦恼，我整理了几个实用的小方法：①提前准备，避免忘带工具：每天放学的时候，把值日需要的抹布、扫帚套进自己的书包侧袋，或者放在教室的值日工具箱里，第二天早上直接拿，这样就不会忘了带。我班的同学现在都会在书包里放一个小抹布，就算不当值日生，也可以帮同学捡垃圾。②好好沟通，解决配合问题：如果小组里有同学不愿意干活，不要直接吵架，可以说“我们一起把卫生搞完，然后我们一起去玩好不好？”或者找小组长帮忙协调，如果同学实在有急事，可以跟老师请假，让其他同学帮忙做一部分工作。③合理安排时间，解决冲突问题：如果当天作业比较多，可以先做最紧急的值日工作，比如擦黑板、关门窗，然后让同桌帮忙带作业回家，或者跟老师说明情况，先写完作业再值日。我曾经有个学生，因为值日太晚没吃上晚饭，后来他学会了提前跟老师说，把作业带到学校，值日的时候写完一部分，这样就不会耽误吃饭了。3把“临时任务”变成“日常习惯”很多同学觉得值日生只有当值的时候才需要做，但其实责任是一种习惯。我班有个叫朵朵的同学，当值日生当到四年级，现在她不用当值日生的时候，也会主动捡起教室地上的垃圾，整理图书角的绘本。她跟我说：“以前我觉得值日是任务，现在我觉得教室是我的家，家里脏了，我当然要打扫。”其实当我们把值日生的工作变成日常习惯，我们就已经学会了主动承担责任，而不是被动完成任务。4值日生带来的成长礼物——做有担当的小公民1获得认可的成就感当我们认真完成值日工作的时候，我们会得到来自老师、同学的认可，这种成就感是任何玩具、零食都换不来的。我记得有一次，三年级1班的值日生小组把教室打扫得特别干净，班主任老师在班会课上给他们发了小贴纸，全班同学都给他们鼓掌。后来这个小组的同学，每次当值日生都特别认真，还会主动帮其他小组打扫卫生。这种认可会让我们觉得自己的付出是有价值的，也会让我们更愿意承担责任。2学会为自己的行为负责有一次，我班的值日生小宇拖地的时候，因为拖把没拧干，把教室的地板弄湿了，结果有个同学滑倒了，膝盖擦破了皮。小宇当时特别害怕，主动跟那个同学道歉，还帮他涂了药水，后来他跟我说：“老师，我知道是我没做好，我应该把拖把拧干的。”从那以后，小宇每次拖地都会把拖把拧得干干的，还会在走廊的积水处铺上报纸，防止同学滑倒。这件事让小宇明白，自己的行为会影响到别人，所以要为自己的行为负责。这就是责任的另一个重要意义：学会对自己的选择和行为负责。3共建温暖的班级家园当每个同学都认真做好值日生工作，我们的班级就会变成一个温暖的家。我带的三年级5班，现在每天放学的时候，不用老师安排，同学们都会主动帮忙整理桌椅，捡拾垃圾，值日生小组也会提前10分钟到教室准备工具。有一次我在这个班上课，发现教室的窗台摆着同学们自己种的小多肉，图书角的绘本摆得整整齐齐，讲台也擦得干干净净。那个班的班主任跟我说，这个班的同学特别团结，因为大家都觉得“我们的班级我们来维护”。其实这就是值日生带来的最大的礼物：让我们学会共建一个温暖、整洁的集体，成为一个有担当的小公民。04课程总结ONE课程总结其实回过头来看，值日生这件看似普通的小事，就是我们学会承担责任的第一堂实操课。它不是为了应付老师的检查，也