2026苏教版五年级数学上册第五单元第4课时《可能性（4）》教案_第1页
2026苏教版五年级数学上册第五单元第4课时《可能性（4）》教案_第2页
2026苏教版五年级数学上册第五单元第4课时《可能性（4）》教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第4课时可能性（4）课题可能性大小课型新授课教学内容教材第68页例3的内容教学目标1.理解事件发生可能性有大小之分，明确在给定扑克牌情境中，红桃被摸出的可能性大于黑桃；能根据可能性大小对摸牌次数进行合理估计，并通过实验验证。2.经历“猜测-实验-分析-验证”过程，提升逻辑推理、数据分析能力与合作交流能力。3.感受数学与生活紧密联系，增强学习数学兴趣，培养严谨科学态度。教学重点理解可能性大小与数量关系，即数量多的花色被摸出可能性大；能依据可能性大小估计摸牌次数。教学难点通过大量重复实验，体会实验结果与理论可能性的关系，培养数据分析观念。教学准备多媒体课件教学过程备注一、情境导入展示打乱反扣的4张扑克牌（红桃A、红桃2、红桃3、黑桃3）。老师：任意摸出一张可能是哪张，摸之前能否确定。引导学生说出每张都可能被摸到，有红桃A、红桃2、红桃3、黑桃3这4种可能，摸前不确定。（板书课题）二、小组合作，探索新知1.提出问题：摸出哪种花色可能性大？让学生思考讨论，得出红桃有3张，黑桃有1张，红桃数量多，所以摸出红桃可能性大。引导学生分析：4种结果中有3种是红桃，进一步说明摸出红桃可能性大。估计摸牌次数：把4张牌打乱反扣，摸后放回重复摸40次，让学生估计红桃、黑桃次数。学生可能根据数量比例估计红桃约30次，黑桃约10次。2.学生分组实验，教师巡视指导。小组合作按要求摸牌，用画“正”字记录结果。教师巡视指导，强调实验随机性与规范性。3.小组合作，交流讨论。各小组汇报红桃、黑桃摸牌次数，对比估计与实验结果，讨论相同点与差异。引导学生认识到实验次数有限时结果有波动，但总体红桃次数多。课堂小结：可能性大小与数量关系，指出生活中也有类似现象，如抽奖不同奖项数量不同中奖可能性不同。三、当堂训练课件出示教材第69页“练一练”。（1）学生独立思考，然后小组讨论交流。（2）老师指名回答，集体订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了根据随机现象结果发生的可能性的大小进行推测，你有什么收获呢？、学生谈收获，老师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教材相关习题。以游戏引出新课，让学生参与进来，提高积极性。关注学生的其他想法，及时纠正和引导。板书设计可能性大小红桃：3张黑桃：1张数量多，可能性大；数量少，可能性小估计：红桃约30次黑桃约10次实验结果：（记录各小组结果）教后反思本次概率教学有得有失。成功处在于以探究式学习让学生感受可能性，培养了数据意识与科学思维。不足是小组实验组织欠佳，对学生生成问题回应不充分，语言精准性训练不足。后

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论