2026秋统编版小学语文六年级上册第二单元《口语交际 演讲》教学设计（两课时）

2026秋统编版小学语文六年级上册《口语交际演讲》教学设计（两课时）一、教材分析本课是统编版小学语文六年级上册第二单元口语交际专项内容，本单元以“家国情怀”为主题，单元选文均围绕热爱祖国、担当使命展开，《演讲》作为单元口语交际核心内容，承接单元人文主题，聚焦口语表达核心能力。课本原文核心内容：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点和态度传达给听众，打动、影响听众。演讲要观点鲜明，材料充实，条理清晰；演讲时语气、语调适当，姿态大方，还可以配合简单的手势、表情增强表达效果。本次口语交际主题为“祖国在我心中”，要求学生围绕主题搜集材料、梳理观点，完成一次完整的主题演讲。本课立足小学第三学段口语交际课标要求，衔接五六年级口头表达能力梯度，重点突破学生当众表达胆怯、发言条理混乱、表达缺乏感染力的普遍问题。既是对前期口语交际“有条理表达、大胆发言”能力的巩固提升，也为初中即兴表达、主题发言奠定基础。同时依托家国主题，实现语言运用与德育渗透的深度融合，落实语文核心素养育人目标。二、核心素养目标依据2022版义务教育语文课程标准，结合六年级学生学情，分层设定差异化素养目标，适配学困生、中等生、优等生不同学习水平。（一）语言运用1.基础目标（全体学生）：理解演讲的定义、基本特点和核心要求，掌握演讲“观点鲜明、条理清晰、材料充实”的基本标准，能准确复述课本演讲核心知识点。2.提升目标（中等及以上学生）：能围绕“祖国在我心中”主题，筛选贴合主题的素材，搭建演讲稿开头、主体、结尾的完整结构。3.拓展目标（优等生）：能优化演讲语言，运用排比、反问等修辞润色内容，让语言生动、有感染力。（二）思维能力1.基础目标：能围绕固定主题梳理简单观点，做到表达不偏离主题。2.提升目标：能对搜集的爱国素材进行分类、筛选、整合，按照逻辑顺序排列演讲内容。3.拓展目标：能结合自身生活体验深化观点，形成个性化、有深度的演讲思路，避免内容同质化。（三）审美创造1.基础目标：感受演讲语言的庄重美、情感美，体会家国主题的人文内涵。2.提升目标：学会通过语气、语调、语速变化搭配肢体动作，提升演讲的表现力。3.拓展目标：形成个人演讲风格，能用真诚的情感打动听众，实现表达审美与情感传递的统一。（四）文化自信全体学生通过主题演讲练习，感悟祖国发展成就、传承爱国精神，树立热爱祖国、勇担责任的意识，增强民族自豪感和文化认同感。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握演讲的基本要求，理清演讲稿完整结构，能围绕主题梳理清晰、充实的演讲内容。2.掌握基础演讲技巧，做到发言姿态大方、语气语调恰当、表达条理清晰。（二）教学难点1.实现观点与素材的精准结合，避免内容空洞、逻辑混乱，让演讲内容有说服力。2.克服当众表达的紧张心理，自然运用手势、表情等辅助技巧，让演讲富有感染力。四、教学方法结合差异化教学理念，采用多元可落地的教学方法，全程适配分层教学：1.范例演示法：选取简短优质的爱国主题学生演讲片段，直观展示标准演讲的语态、姿态、结构，让学生具象感知演讲要求。2.分层任务法：设计基础、提升、拓展三级任务，适配不同层次学生能力，保证学困生能达标、中等生能提升、优等生能拔高。3.小组合作法：4人固定小组，分层搭配组员，通过互助讨论、互评演练，降低当众表达难度。4.实战演练法：通过同桌互练、小组展示、全班汇报的阶梯式练习，逐步提升学生演讲实战能力。5.评价激励法：制定清晰可操作的分层评价标准，师生互评、生生互评结合，精准点评、针对性指导。五、教学过程（两课时，每课时40分钟）第一课时：感知演讲、梳理结构、初稿构思（40分钟）（一）情境导入，初识演讲（5分钟）1.教师动作、话术：上课伊始，教师站姿端正、语气庄重，面向全体学生提问：“同学们，在校园生活中，大家见过演讲吗？升旗仪式、开学典礼、主题班会中，都有同学站在台上发言，这就是演讲。谁能说一说，你印象中的演讲是什么样子的？”2.学生互动操作步骤：第一步，给学生1分钟独立思考时间；第二步，随机抽取3名不同层次学生发言；第三步，教师汇总梳理学生观点。3.教师总结话术：大家说得都很好，有的同学发现演讲是当众发言，有的同学发现演讲需要态度庄重。今天我们就正式学习口语交际《演讲》，解锁当众表达的技巧，完成“祖国在我心中”主题演讲。4.板书课题：演讲（二）研读课本，明确标准（12分钟）1.教师指令：请全体同学打开课本，齐读本课核心知识点，认真品读课本原文：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点和态度传达给听众，打动、影响听众。演讲要观点鲜明，材料充实，条理清晰；演讲时语气、语调适当，姿态大方，还可以配合简单的手势、表情增强表达效果。2.分层提问互动步骤：（1）提问学困生：课本中明确写出了演讲的三个内容要求，谁能找出来？（预设学生回答：观点鲜明、材料充实、条理清晰）（2）提问中等生：演讲的外在表达要求有哪些？（预设学生回答：语气语调适当、姿态大方、配合手势和表情）（3）提问优等生：结合课本内容，说一说演讲和普通发言最大的区别是什么？（预设学生回答：演讲有明确主题、清晰结构、充实素材，目的是传递观点、打动听众）3.教师细致讲解：第一，观点鲜明，就是整篇演讲围绕一个核心主题展开，不跑偏、不零散，本次主题固定为“祖国在我心中”，所有内容都要贴合爱国主题。第二，材料充实，就是不能只说空洞的口号，要搭配具体事例、场景、感受，比如祖国的发展成就、爱国人物故事、自身的爱国感悟等。第三，条理清晰，就是演讲内容要有顺序，按照开头点题、中间阐述、结尾总结的结构展开，让听众听得明白、听得清楚。第四，外在表达上，站姿端正、态度大方，说话快慢适中、语气庄重，适当搭配简单手势，不要僵硬死板。（三）拆解结构，分层构思（18分钟）1.教师讲解演讲稿标准结构：一篇完整的演讲稿分为开头、主体、结尾三部分，三部分各司其职，缺一不可。（1）开头：简洁点题，引出主题，吸引听众注意力，时长控制在30秒内。可以用提问、名言、场景引入三种方式。（2）主体：核心内容，分层阐述观点，搭配具体素材，是演讲稿的重点，时长占整篇演讲的三分之二。可以从祖国发展、身边变化、少年担当三个角度选材。（3）结尾：总结升华、抒发情感、发出号召，升华爱国主题，简洁有力、余味悠长。2.分层任务布置（差异化教学核心）：（1）基础任务（学困生）：梳理演讲框架，写出开头、主体、结尾的简单提纲，每部分1-2句话即可，保证结构完整、主题不跑偏。（2）提升任务（中等生）：完成完整提纲，为主体部分搭配1个具体爱国素材，比如抗疫故事、航天成就、家乡变化等，梳理清晰表达顺序。（3）拓展任务（优等生）：完善完整提纲，搭配2个以上不同类型素材，运用排比、反问修辞优化语言，设计个性化结尾号召。3.小组互助操作步骤：第一步，4人小组内分层交流，优等生帮扶学困生梳理框架；第二步，每组推选1份优秀提纲，准备班级展示；第三步，教师巡视指导，针对结构残缺、主题跑偏的提纲一对一纠错。4.班级展示点评：抽取2-3份不同层次提纲展示，教师针对性点评，肯定优点、修正问题，明确修改方向。（四）课堂小结，布置预习（5分钟）1.教师小结话术：本节课我们学习了演讲的核心要求和完整结构，大家都完成了属于自己的演讲提纲。想要做好演讲，框架是基础，素材是核心，下节课我们将学习演讲表达技巧，进行实战演练，完成完整的主题演讲。2.课时小结：本节课重点掌握演讲四大核心要求、三段式演讲结构，完成分层演讲提纲。第二课时：技巧演练、实战演讲、互评提升（40分钟）（一）复习回顾，衔接新知（4分钟）1.教师提问话术：上节课我们学习了演讲的基本要求，谁能背诵课本中演讲的核心标准？2.学生集体回顾：观点鲜明、材料充实、条理清晰，语气语调适当、姿态大方、配合手势表情。3.教师过渡：有了完整的演讲提纲，想要让演讲打动听众，还需要掌握专业的演讲表达技巧，今天我们重点练习实战演讲，提升表达感染力。（二）范例赏析，习得技巧（8分钟）1.播放2分钟优质小学生爱国主题演讲片段，教师引导学生观察三个重点：站姿体态、语速语调、肢体动作。2.分层互动提问：（1）基础提问：视频中的演讲者站姿是什么样子的？（预设：挺胸抬头、站姿端正、不晃动）（2）提升提问：演讲者讲述事例和抒发情感时，语速、语调有什么不一样？（预设：叙事平缓庄重，抒情激昂高亢）（3）拓展提问：恰当的手势和表情，对演讲起到了什么作用？（预设：增强情感、吸引听众、更有感染力）3.教师细化讲解可落地的演讲技巧：（1）体态技巧：站立双脚与肩同宽，双手自然下垂或轻放在身前，身体不摇晃、不驼背，眼神平视听众，自信大方。（2）语速语调：讲述事实、介绍素材时语速适中、语调平稳；抒发爱国情感、发出号召时语速稍慢、语调高昂；重点语句适当停顿，突出重点。（3）肢体技巧：避免频繁摆手、摸头、低头等小动作，可搭配简单手势辅助表达，不夸张、不刻意。（三）分层演练，互助提升（16分钟）采用阶梯式演练模式，全员参与、分层提升，操作步骤清晰可落地：1.第一轮：同桌互练（6分钟）操作步骤：第一步，同桌两人轮流完整演讲，全程站立完成；第二步，倾听同学对照评分要点打分，重点检查是否脱稿、条理是否清晰、姿态是否大方；第三步，一对一指出优点和1个可改进问题，轻声指导修改。教师巡视话术：请大家大胆表达，不用紧张，同桌之间互相包容、认真指导，重点练习站姿和语速，把每一次练习都当作正式演讲。2.第二轮：小组展示（6分钟）操作步骤：第一步，每组内学困生优先展示，中等生、优等生补充点评、示范；第二步，小组内统一修改问题，优化语调、手势；第三步，每组推荐1名代表，准备全班汇报展示。3.第三轮：全班实战展示（4分钟）随机抽取4-5名不同层次学生上台演讲，每人限时2分钟，全程脱稿、站姿演讲。（四）多元互评，精准点评（8分钟）1.出示分层评价标准（适配全体学生）：基础评价（60分）：主题明确、结构完整、站姿大方、表达流畅。提升评价（80分）：素材充实、条理清晰、语速语调恰当、无多余小动作。拓展评价（100分）：语言生动、情感真挚、手势表情自然、富有感染力、有个人风格。2.互评操作步骤：第一步，学生先点评，按照“优点+改进建议”的句式发言，每人只提1个优点、1个建议；第二步，教师总结点评，针对每位学生的亮点重点表扬，针对共性问题统一纠正，个性问题单独指导；第三步，学生根据点评，快速优化自己的演讲内容和表达状态。（五）课堂总结，升华情感（4分钟）教师总结话术：本节课我们通过范例学习、分层演练、实战展示，掌握了完整的演讲技巧。一场好的演讲，不仅是语言的展示，更是情感的传递。“祖国在我心中”从来不是一句口号，希望同学们通过本次演讲，真正读懂家国情怀，把爱国之心化为成长之力，做有担当、有理想的新时代少年。六、作业设计（分层差异化）结合学生能力分层布置作业，兼顾基础性、实践性、拓展性，杜绝一刀切作业。1.基础作业（全体学生）：熟练背诵自己的演讲稿，对着镜子练习站姿、表情、语速，做到表达流畅、姿态大方，录制1分钟简短演讲视频留存。2.提升作业（中等及以上学生）：优化演讲稿内容，丰富素材、润色语言，完善肢体动作，完整完成2分钟标准演讲，在家庭中面向家人展示。3.拓展作业（优等生）：创新演讲形式，优化语言节奏和手势设计，制作简单的演讲辅助卡片，参与班级“爱国主题演讲比赛”，同时撰写50字左右的演讲感悟。七、结语本次两课时教学，严格贴合新课标第三学段口语