常见的酸、碱、盐（单元复习第1课时）教案2025-2026学年人教版九年级下册化学

常见的酸、碱、盐（单元复习第1课时）教学目标教学目标1．理解溶液的酸碱性和酸碱度，会检验溶液的酸碱性和测定溶液的酸碱度。2．能辨认酸、碱、盐三类物质，知道酸、碱具有一些相似化学性质的原因以及酸、碱、盐之间的转化。教学重点教学重点常见酸和碱的主要性质；用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。教学难点教学难点从微观角度初步了解酸、碱各自具有的通性。教学过程教学过程情境创设【教师活动】有两瓶没有标签的液体，分别是稀盐酸和澄清石灰水，同学们能根据已学的知识设计实验方案，帮老师鉴别出这两瓶液体分别是什么吗？比一比，看哪个小组能想出最多的有效方案。【学生活动】小组讨论，小组代表交流分享。【教师活动】点评并补充：用于检测的试剂，要能与待检测试剂发生反应且有明显的现象。稀盐酸属于酸，澄清石灰水是氢氧化钙溶液，属于碱。因此，（1）可以用石蕊溶液、酚酞溶液等指示剂或pH试纸检验溶液的酸碱性，呈酸性的是稀盐酸，呈碱性的是澄清石灰水。（2）根据酸的通性，加入锌、铁等金属后，产生气泡（氢气）的是稀盐酸；加入铁锈（或其他金属氧化物）后，使铁锈消失的是稀盐酸；加入氢氧化钙，由于氢氧化钙微溶于水，但与稀盐酸发生中和反应生成的氯化钙易溶于水，因此加入的固体粉末消失较多的是稀盐酸。（3）根据碱的通性，氢氧化钙能与二氧化碳反应，且生成的碳酸钙不溶于水，因此通入二氧化碳气体后产生沉淀的是澄清石灰水。（4）根据实验室制取二氧化碳的知识，加入碳酸钙后，产生气泡（二氧化碳）的是稀盐酸。过渡：这些方法你都想到了吗？在思考的过程中，你是否将酸和碱的相关知识构建成了一个系统的知识网络？本节课我们就一起来系统地梳理酸和碱以及盐的相关知识。【设计意图】通过对实际问题的讨论，激发学生的学习热情，在思考过程中初步回顾酸、碱、盐的相关知识，为本课的顺利展开奠定基础。知识梳理一、了解检测溶液酸碱性的基本方法【教师活动】首先我们来回顾一下酸碱性和酸碱度的知识，请你先独立完成“学习任务一”中1～3的内容。【学生活动】完成“学习任务一”中1～3的内容。【教师活动】给出答案。提问：“能使石蕊溶液变红的一定是酸溶液，能使酚酞溶液变红的一定是碱溶液”，这种说法是否正确？为什么？【学生活动】思考并回答问题。【教师活动】补充说明：酸溶液一定具有酸性，但具有酸性的溶液不一定是酸溶液，还可能是某些显酸性的盐溶液；同理，碱溶液一定具有碱性，但具有碱性的溶液不一定是碱溶液，还可能是某些显碱性的盐溶液；而显中性的溶液一定不是酸或碱的溶液，可能是氯化钠等显中性的盐溶液。提问：你还记得怎样正确使用pH试纸吗？有哪些需要注意的地方？【学生活动】回答问题，完成“学习任务一”中4的内容。【教师活动】引导学生进行pH试纸被水润湿后测量的误差分析，强调不能用pH试纸直接蘸取溶液，否则会导致待测液被污染。【设计意图】巩固pH试纸的使用方法。二、认识常见酸、碱、盐发生的反应1．辨别常见的酸、碱、盐【教师活动】酸、碱、盐是我们在本单元新认识的三类物质，你能辨别它们吗？请你独立完成“学习任务二”中的内容。【学生活动】完成“学习任务二”中的内容，并回答判断的依据。【教师活动】给出答案，带领学生回顾酸、碱、盐在水溶液中的解离情况。【设计意图】通过对比的方式，加深对酸、碱、盐三类物质的认识。2．常见酸、碱的性质与用途【教师活动】本单元我们主要学习了盐酸和硫酸，你还记得它们的性质吗？请你独立完成“学习任务三”中1的内容。【学生活动】完成“学习任务三”中1的内容。【教师活动】给出答案。【教师活动】本单元我们还学习了氢氧化钠和氢氧化钙，你还记得它们的性质吗？请你独立完成“学习任务三”中2的内容。【学生活动】完成“学习任务三”中2的内容。【教师活动】给出答案。【设计意图】通过从物质的共性和差异性，让学生认识一类物质的性质。3．酸、碱的化学性质【教师活动】酸、碱都具有一些相似的化学性质，它们具有相似化学性质的原因是什么？它们分别具有哪些相似的化学性质？请你独立完成“学习任务四”中的内容。【学生活动】完成“学习任务四”中的内容。【设计意图】回顾常见的酸、碱及其性质，加深理解。【教师活动】在本单元的学习中，我们也经历了一些实验，通过这些实验你是否得到了一些收获？例如在学习中和反应时，氢氧化钠与盐酸的反应没有明显的现象，我们判断没有明显现象的反应是否发生的实验思路是什么？【学生活动】回答问题。【教师活动】你能说出证明氢氧化钠与盐酸发生反应的具体方法吗？你还能想出其他的方法吗？【学生活动】回答问题。【教师活动】点评并补充。提问：氢氧化钠与二氧化碳的反应也没有明显的现象，你能设计实验证明氢氧化钠能与二氧化碳发生反应吗？【学生活动】回答问题。【教师活动】点评并补充。【设计意图】通过运用观察、实验等科学方法探究物质的性质，培养学生的科学探究能力。4．酸、碱、盐之间的转化【教师活动】酸、碱、盐之间可以通过化学反应实现物质的转化。请你独立完成“学习任务五”中的内容。【学生活动】完成“学习任务五”中的内容。【设计意图】通过梳理酸、碱、盐之间的转化及相应化学方程式的书写，建构学生的物质转化观。课堂小结本节课主要以酸和碱为核心，从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了溶液的酸碱性的检验与测定、几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各自具有相似化学性质的原因，以及酸、碱和盐之间的转化关系，提高学生自主探讨、自主总结、自主实验的意识，培养观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。教学反思教学反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________