《基础教育课程改革纲要》模拟试题二及答案

《基础教育课程改革纲要》模拟试题二及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进（）。A.应试教育B.素质教育C.学科教育D.终身教育2.新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的（）；具有终身学习的基础知识、基本技能和方法。A.创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识B.竞争意识、合作精神、科学和人文素养以及环境意识C.创新精神、实践能力、科学和人文素养以及法治意识D.竞争意识、实践能力、科学和人文素养以及环境意识3.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。这体现了新课程改革的（）理念。A.课程结构均衡性B.课程内容时代性C.课程功能转变D.学习方式变革4.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。这属于基础教育课程改革的具体目标中的（）。A.课程结构改革B.课程管理改革C.课程评价改革D.课程内容改革5.在课程结构改革方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以（）为主。A.综合课程B.分科课程C.综合与分科相结合D.选修课程6.初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及（）。A.综合实践活动B.劳动与技术教育C.研究性学习D.社区服务7.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及（）。A.艺术教育B.劳动与技术教育C.体育与健康D.外语教育8.农村中学课程要为当地经济社会发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程，这体现了课程结构的（）。A.均衡性B.综合性C.选择性D.时代性9.新课程标准在目标要求上，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的（）。A.导向功能B.激励功能C.诊断功能D.多元功能10.《基础教育课程改革纲要》提出，建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生（）。A.提高分数B.认识自我，建立自信C.适应考试D.完成升学11.教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生（），在实践中学习。A.质疑、调查、探究B.听讲、记忆、模仿C.预习、复习、考试D.接受、理解、运用12.教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。这表明教材内容的呈现应具有（）。A.统一性B.权威性C.层次性和多样性D.经典性13.建立以校为本的教学研究制度，是本次课程改革的一个亮点。校本教研的核心要素是（）。A.自我反思、同伴互助、专业引领B.集体备课、专家讲座、外出学习C.课题研究、论文发表、职称评定D.课堂观察、学生评价、家长参与14.新课程改革倡导的三维课程目标是指知识与技能、过程与方法以及（）。A.态度与价值观B.情感态度与价值观C.道德与价值观D.世界观与价值观15.在教材开发与管理上，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行（）。A.国家统一编制B.地方自行编制C.国家基本要求指导下的教材多样化D.学校自主编制16.教师角色的转变是新课程改革的核心环节之一。在新课程背景下，教师应该是学生学习的（）。A.控制者和支配者B.知识的灌输者C.促进者、引导者和开发者D.绝对的权威17.课程改革的核心环节是（），而教学过程的核心环节是师生关系的转变与学习方式的变革。A.课程评价B.课程实施C.课程设计D.课程管理18.《纲要》指出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现（），充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。A.教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革B.教学手段的现代化、教学资源的丰富化C.教学评价的多元化、教学管理的科学化D.课程结构的多样化、课程内容的综合化19.基础教育课程改革是一项系统工程，必须始终贯彻“先立后破，先实验后推广”的工作方针。建立（）的保障机制是课程改革顺利推进的关键。A.经费充足B.师资培训C.政府统筹领导，教育行政部门主导，教研部门支持D.专家引领20.下列关于综合实践活动的表述，不正确的是（）。A.综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程B.综合实践活动是国家规定、地方管理、学校开发的必修课程C.综合实践活动的课时可与地方课程和校本课程的课时结合在一起使用D.综合实践活动以系统的书本知识传授为主要目的二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的，多选、漏选或错选均不得分）21.基础教育课程改革的具体目标包括（）。A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式22.新课程改革强调改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的义务教育课程。其特点表现为（）。A.均衡性B.综合性C.选择性D.单一性23.《基础教育课程改革纲要》提出，要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的（）。A.学习兴趣B.学习经验C.考试成绩D.精选终身学习必备的基础知识和技能24.新课程倡导的学生学习方式主要有（）。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习25.建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。这就要求在评价中做到（）。A.评价目标多元化B.评价方法多样化C.评价过程动态化D.评价主体单一化26.建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思。评价的主体应当包括（）。A.校长B.教师C.学生D.家长27.课程评价改革是基础教育课程改革的重要保障。《纲要》提出，要建立促进课程不断发展的评价体系，周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估。这一评价体系的特点包括（）。A.强调评价的诊断功能B.强调评价的甄别功能C.调整课程内容D.改进教学管理28.在新课程背景下，教师的教学行为需要发生相应的转变，具体表现在（）。A.在对待师生关系上，强调尊重与赞赏B.在对待教学上，强调帮助与引导C.在对待自我上，强调反思D.在对待与其他教育者的关系上，强调合作29.综合实践活动课程的主要特征包括（）。A.实践性B.开放性C.自主性D.生成性30.三级课程管理体制的实施，其重要意义在于（）。A.打破了国家课程一统天下的局面B.顺应了世界课程管理民主化的发展趋势C.提升了地方、学校在课程开发与建设中的主体地位D.能够完全取代国家课程，实现教育的个性化三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）31.基础教育课程改革要以“___________”的思想为指导，全面推进素质教育。32.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的___________。33.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重___________的现状。34.整体设置九年一贯的义务教育课程。高中阶段在开设必修课程的同时，设置丰富多样的___________。35.从小学至高中设置综合实践活动并作为___________课程。36.国家课程标准是___________、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。37.教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的________。38.建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的___________。39.实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的___________。40.大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与___________的整合。四、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）41.基础教育课程改革就是要完全取消考试制度，减轻学生负担。（）42.课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。（）43.校本课程开发必须以国家课程标准为依据，不能偏离国家教育的总体目标。（）44.综合实践活动课程可以在小学高年级开设，也可以在初中开设，但不作为必修课。（）45.在教学过程中，教师是知识的权威，学生是知识的被动接受者。（）46.建立促进课程不断发展的评价体系，需要周期性地对学校课程执行的情况进行分析评估。（）47.教材是教师教学的唯一依据，教师必须严格按照教材的顺序和内容进行教学。（）48.综合实践活动课程的核心是研究性学习，其目的在于改变学生单纯的接受式学习方式。（）49.三级课程管理意味着地方和学校可以随意删减国家课程中的核心科目。（）50.新课程改革强调要构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，而素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。（）五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）51.简述基础教育课程改革的具体目标有哪六个方面的转变？52.综合实践活动课程包含哪些主要内容？它具有哪些主要特征？53.简述新课程改革背景下，教师角色的转变主要体现在哪几个方面？54.《基础教育课程改革纲要》中关于课程评价改革提出了哪些具体要求？六、论述题（本大题共1小题，共10分）55.结合实际教学案例，论述在新课程改革背景下，教师应如何处理好“传授知识与培养能力”的关系，并引导学生进行“自主、合作、探究”学习。七、案例分析与材料分析题（本大题共1小题，共10分）56.材料：某中学在推进新课程改革的过程中，尝试进行评价制度的改革。学校决定取消传统的“百分制”成绩单，改为实行“学生综合素质评价报告册”。报告册上不仅记录了学生的学业成绩（采用等级制，如A、B、C、D），还包括了“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流与合作”、“运动与健康”、“审美与表现”等多个维度的评价。评价主体不仅有班主任和任课教师，还有学生自评、同学互评以及家长评价。在期中考试后，小明拿到了自己的评价报告册，发现虽然自己的数学和物理只获得了B，但在“交流与合作”以及“运动与健康”栏目中获得了老师和同学的高度评价，被评定为A。小明的家长看到报告册后，虽然没有看到具体的分数，但通过多维度、多主体的评价，更加全面地了解了小明半个学期以来的发展状况，并和小明一起制定了下半学期的改进计划。问题：（1）请根据《基础教育课程改革纲要》关于课程评价改革的精神，分析该校的评价制度改革体现了哪些核心理念？（5分）（2）结合案例，谈谈在实际教学管理中，建立促进学生全面发展的评价体系有何重要意义？（5分）如遇评价数据计算，请使用标准LaTex公式呈现。例如，若需计算某项综合评价指标的加权得分，设学业成绩等级转化分值为S，交流与合作评价转化分值为C，运动与健康转化分值为H，若学业、交流与合作、运动与健康的权重分别为0.5、0.3、0.2，请写出综合得分W的计算公式。【参考答案及详细解析】一、单项选择题1.【答案】B【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。素质教育是本次课程改革的根本指导思想。2.【答案】A【解析】《纲要》在规定新课程的培养目标时指出，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有终身学习的基础知识、基本技能和方法。故选A。3.【答案】C【解析】题干描述的是改变课程过于注重知识传授的倾向，这属于课程功能的转变。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于定位的课程定位。4.【答案】B【解析】改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，这明确属于课程管理改革的具体目标。5.【答案】A【解析】《纲要》规定，整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。6.【答案】A【解析】初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。综合实践活动是必修课程。7.【答案】B【解析】从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。这是国家规定的综合实践活动的四大指定领域。8.【答案】C【解析】农村中学课程要为当地经济社会发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整因地制宜地设置符合当地需要的课程。这体现了课程结构的选择性，即课程要适应不同地区、不同学校、不同学生的发展需要。9.【答案】A【解析】新课程标准在目标要求上，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的导向功能。这里的“导向功能”即指评价的引导和促进发展作用。10.【答案】B【解析】建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。11.【答案】A【解析】教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。12.【答案】C【解析】教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。这表明教材内容的呈现应具有层次性和多样性，以适应不同学生的发展需求和不同教师的教学风格。13.【答案】A【解析】建立以校为本的教学研究制度，其核心要素是自我反思、同伴互助、专业引领。校本教研强调教师是研究的主体，通过自我反思不断改进教学，通过同伴互助形成学习共同体，通过专业引领提升研究的层次。14.【答案】B【解析】新课程改革倡导的三维课程目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这三维目标是一个不可分割的整体，统一于学生的整个学习过程之中。15.【答案】C【解析】在教材开发与管理上，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家基本要求指导下的教材多样化。国家制定课程标准，鼓励各种机构编写符合标准的多样化教材。16.【答案】C【解析】在新课程背景下，教师的角色发生了重大转变。教师不再是单一的知识传授者，而是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。17.【答案】B【解析】课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，教学改革特别是课堂教学改革是课程改革的重中之重。18.【答案】A【解析】《纲要》指出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。19.【答案】C【解析】基础教育课程改革是一项系统工程，必须建立政府统筹领导，教育行政部门主导，教研部门支持，学校校长和教师广泛参与的保障机制。其中，政府的统筹领导尤为关键，能够协调各方面的资源保障课程改革的顺利推进。20.【答案】D【解析】综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。它不以系统的书本知识传授为主要目的，而是强调学生在实践中探究、体验和感悟。故D项错误。二、多项选择题21.【答案】A,B,C,D【解析】《纲要》提出了基础教育课程改革的六项具体目标：改变课程功能、调整课程结构、精选课程内容、改进教学方式、改革评价制度、实行三级课程管理。这六个方面涵盖了课程改革的各个关键环节。22.【答案】A,B,C【解析】新课程改革在课程结构上强调均衡性、综合性和选择性。均衡性指各学科和各学习领域之间的比例协调；综合性指打破传统的学科本位，设置综合课程；选择性指适应不同地区、学校和学生的需求。23.【答案】A,B,D【解析】改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。C项考试成绩不属于课程内容改革的关注点。24.【答案】A,B,C【解析】新课程改革倡导的学习方式主要有自主学习、合作学习和探究学习。这三种学习方式旨在改变传统的以教师讲授、学生被动接受为主的单一学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习。25.【答案】A,B,C【解析】建立促进学生全面发展的评价体系，要求评价目标多元化（不仅关注学业，还关注多方面潜能）、评价方法多样化（定性与定量相结合，如成长记录袋、评语等）、评价过程动态化（不仅看结果，还看发展变化的过程）。评价主体应当是多元的，包括教师、学生、家长等，而非单一化。26.【答案】A,B,C,D【解析】建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思。建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。27.【答案】A,C,D【解析】建立促进课程不断发展的评价体系，周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。该评价体系强调诊断功能，而非甄别功能。28.【答案】A,B,C,D【解析】新课程背景下，教师教学行为的转变主要表现在四个方面：在对待师生关系上，强调尊重与赞赏；在对待教学上，强调帮助与引导；在对待自我上，强调反思；在对待与其他教育者的关系上，强调合作。29.【答案】A,B,C,D【解析】综合实践活动课程具有实践性（以学生的现实生活和社会实践为基础）、开放性（不局限于固定的教材和教室）、自主性（学生是活动的主体，自主选择课题和方式）和生成性（活动过程和结果在互动中不断生成）等主要特征。30.【答案】A,B,C【解析】三级课程管理体制打破了国家课程一统天下的局面，顺应了世界课程管理民主化的发展趋势，提升了地方、学校在课程开发与建设中的主体地位。但是，地方课程和校本课程不能完全取代国家课程，国家课程仍然是保障基本教育质量的核心，故D项错误。三、填空题31.【答案】教育要面向现代化，面向世界，面向未来【解析】《纲要》开篇明义，基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的重要思想为指导。32.【答案】学习态度【解析】改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。33.【答案】书本知识【解析】改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。34.【答案】选修课程【解析】整体设置九年一贯的义务教育课程。高中阶段在开设必修课程的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极试行学分制管理。35.【答案】必修【解析】从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程是国家统一规定的必修课，旨在培养学生的综合实践能力。36.【答案】教材编写【解析】国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。体现了国家对特定教育阶段的共同的基本要求。37.【答案】关系【解析】教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性。38.【答案】潜能【解析】建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。39.【答案】适应性【解析】实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。这是为了改变课程管理过于集中的状况。40.【答案】学科课程【解析】大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式等变革。四、判断题41.【答案】×【解析】基础教育课程改革并不是要完全取消考试制度，而是要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。考试作为评价的一种方式，在改进后仍可发挥其诊断和激励作用。42.【答案】√【解析】国家课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。43.【答案】√【解析】校本课程开发是在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的课程。它必须以国家课程标准为依据，不能偏离国家教育的总体目标。44.【答案】×【解析】从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。不仅仅是小学高年级和初中开设，而是贯穿于整个基础教育阶段，且为必修。45.【答案】×【解析】新课程改革要求改变教师单向灌输、学生被动接受的教学方式。教师不再是知识的绝对权威，而是学生学习的促进者、引导者；学生是学习的主体，是知识的主动建构者。46.【答案】√【解析】建立促进课程不断发展的评价体系，要求周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。47.【答案】×【解析】新课程改革要求教师“用教材教，而不是教教材”。教材只是教师教学的依据之一，教师可以根据学生的实际情况和教学需要对教材进行再加工和创造性地使用。48.【答案】√【解析】综合实践活动课程的指定领域包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。其中研究性学习是其核心内容之一，目的在于改变学生单一的接受式学习方式，促进学习方式的转变。49.【答案】×【解析】三级课程管理虽然赋予了地方和学校一定的课程自主权，但国家课程仍然占据主导地位，且对于国家课程中的核心科目，地方和学校不得随意删减，必须保证国家课程的严肃性和完整性。50.【答案】√【解析】《纲要》明确指出，要构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。而素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，这也是本次课程改革的重要目标。五、简答题51.【答案】基础教育课程改革的具体目标包括六个方面的转变：（1）改变课程功能：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（2）调整课程结构：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的义务教育课程，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（3）精选课程内容：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，精选终身学习必备的基础知识和技能。（4）改进教学方式：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（5）改革评价制度：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。（6）实行三级课程管理：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。52.【答案】（1）综合实践活动课程的主要内容包含四个指定领域：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。（2）综合实践活动课程的主要特征包括：①实践性：以学生的现实生活和社会实践为基础，强调学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现问题、解决问题。②开放性：课程内容不局限于固定的教材体系，面向学生的整个生活世界，随着学生生活的变化而变化。③自主性：学生是综合实践活动的主体，他们可以自主选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式。④生成性：综合实践活动不是预先设定的、固定的教学模式，而是在活动过程中不断生成新的主题、新的目标和新的成果。53.【答案】新课程改革背景下，教师角色的转变主要体现在以下四个方面：（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。教师不再是单一的知识传授者，而是帮助学生确定适当的学习目标，确认达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。教师不能仅仅停留在“教书匠”的层面，而应成为反思型、研究型教师，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题，不断改进教学。（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。新课程实行三级课程管理，教师不再仅仅是课程的消极接受者和执行者，而是要参与地方课程和校本课程的开发，对国家课程进行二次开发。（4）从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放的教师。教师的工作不仅局限于学校，还要参与社区的教育文化建设，为学生提供更广阔的学习空间。54.【答案】《基础教育课程改革纲要》中关于课程评价改革提出了以下具体要求：（1）建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。（2）建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。（3）建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学管理，形成课程不断革新的机制。六、论述题55.【答案】在新课程改革背景下，处理好“传授知识与培养能力”的关系，并引导学生进行“自主、合作、探究”学习，是落实素质教育要求、转变教学方式的核心。（1）正确处理“传授知识与培养能力”的关系。①知识与能力是相互依存、相互促进的。知识是能力发展的基础，能力是在掌握知识的过程中形成和发展的；能力又是掌握知识的重要前提，能力强的人能更迅速、更深刻地掌握知识。②传统的教学往往重知识传授、轻能力培养，导致学生死记硬背、缺乏创新。新课程改革要求教师不仅要传授基础知识与基本技能，更要关注学生在学习过程中的独立性和自主性的培养。③教学实践案例：在初中物理“浮力”的教学中，如果教师仅仅在黑板上写出公式并讲解，学生虽然记住了知识，但无法培养科学探究能力。教师应当先演示物体在液体中浮沉的现象，然后提出问题：“浮力的大小与哪些因素有关？”在引导学生猜想后，让学使用弹簧测力计进行实验。在这个过程中，教师既传授了浮力的概念和阿基米德原理（知识），又培养了学生动手实验、观察分析和归纳总结的能力。（2）引导学生进行“自主、合作、探究”学习的策略。①自主学习：教师应激发学生的学习动机，设定具有挑战性但可实现的学习目标，让学生自主选择学习方法和进度。在上述物理案例中，教师可以让学生课前自己寻找生活中有关浮力的例子进行预习，课堂上由学生汇报，体现学习的自主性。②合作学习：教师应根据学生的异质性进行分组，明确小组任务和个人责任，促进生生互动。在物理实验中，学生分组进行，有人负责操作，有人负责记录，有人负责汇报。这种分工合作不仅提高了实验效率，还培养了学