【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第17课 毛笔真神奇 教案

【新教材】岭南版(2024)一年级上册美术第17课毛笔真神奇教案本课选自岭南版(2024)小学美术一年级上册第五单元“笔墨游戏真有趣”第17课。教材以“毛笔工具探索”为核心，通过图文结合的方式引导学生认识毛笔的构造、握笔姿势及基本线条的表现。课本1.封面图：展示不同粗细、干湿的毛笔线条作品(如“一”“|”“丿”“八”等),旁注“毛笔能画出神奇的线条!”2.工具介绍：配图呈现毛笔(笔杆、笔肚、笔尖)、墨汁、宣纸、砚台，文字说明“毛笔由笔杆和笔头组成，笔头软软的，蘸上墨能3.握笔示意图：分解图示“五指执笔法”,标注“拇指按、食指压、4.线条游戏：展示“粗线、细线、长线、短线、曲线、折线”的范例，文字提示“试试用毛笔蘸墨画出像小路、头发、波浪的线条吧!”《小刺猬》(粗线表现刺),旁注“大胆尝试，你的线条也能讲故事”。教材特点：以“游戏化探索”为主线，符合一年级学生“玩中学”的认知规律，注重工具使用与创造力培养的结合，为后续传统书画二、核心素养目标1.图像识读：能通过观察教材图例，辨别毛笔线条的粗细、干湿变2.美术表现：掌握毛笔的正确握法，能独立完成“粗细、曲直、长短”6种基础线条的绘制，尝试用线条组合表现简单形象(如小草、彩虹)。3.审美判断：体验毛笔线条的韵律美，初步感受“墨分五色”(焦、浓、重、淡、清)的渐变效果，乐于分享自己的线条作品。4.创意实践：通过“线条联想游戏”,将随机线条转化为具象或抽5.文化理解：了解毛笔是中国传统书画工具，感受“笔墨文化”的1.毛笔的正确握笔姿势(五指执笔法)与运笔方法(提按、快慢)。1.控制运笔力度，避免线条过粗或过细(初学易出现“握笔过紧导致线条僵硬”问题)。2.从“无意识线条”到“有意识创作”的转化(如将随机曲线联想为“小蛇”“山路”)。四、教学方法1.情境教学法：创设“毛笔宝宝探险记”情境，以拟人化故事串联2.示范讲解法：通过分步演示握笔、运笔，配合口诀化语言(如“握笔像拿小望远镜，笔尖朝前不打架”)降低操作难度。3.游戏教学法：设计“线条变变变”“墨色魔术师”等互动游戏，4.分层指导法：针对握笔困难学生采用“手把手矫正”,对能力较(一)情境导入：毛笔宝宝的“自我介绍”(5分钟)1.出示用毛笔绘制的卡通角色“毛笔宝宝”(板画：戴帽子的毛笔形象，帽子标注“我是软软的笔头”),提问：“小朋友们，今天来了一位新朋友，它的头发软软的，蘸上墨就能跳舞，猜猜它是谁?”(引导学生说出“毛笔”)2.播放自制动画《毛笔宝宝的旅行》(1分钟):动画中毛笔宝宝从笔架上跳下来，蘸墨后在宣纸上画出直线(像小路)、曲线(像小河),配音“我叫毛笔，我的笔头会变魔术，今天请大家和我一起玩线条游戏!”3.板书课题：《毛笔真神奇》,带领学生齐读，强调“神奇”——“毛笔能画出我们用铅笔、蜡笔很难表现的线条，不信我们来试试看!”●观察动画时，教师提问：“毛笔宝宝画出了哪些线条?它们像什么?”(预设回答：“像绳子”“像滑梯”)●触摸体验：每组发放一支毛笔(未蘸墨),引导学生轻轻捏笔头，感受“软软的、有弹性”,对比铅笔“硬硬的”,总结(二)新知探究：毛笔工具与握笔方法(10分钟)1.认识毛笔“身体结构”(出示实物毛笔、教材工具图)“请大家翻开课本第42页，看看毛笔由哪几部分组成?”(引导学生指出“笔杆、笔头”)“笔头是用动物的毛做的(如羊毛、狼毫),所以很软。我们给毛笔的身体起名字：上面硬的部分叫‘笔杆’(像我们的身体),下面软的部分叫‘笔头’(像我们的手),笔头最尖的地方叫‘笔尖’(像手指尖),中间粗的部分叫‘笔肚’(像手掌)。”(板书简笔画：毛笔=长方形笔杆+梯形笔头，标注“笔尖、笔肚”).“找一找”游戏：教师说“笔尖”,学生用手指着自己毛笔的笔尖；说“笔肚”,用手指轻按笔肚，观察“笔头会变扁”,强调“蘸墨时要让笔肚吸饱墨，但不能泡到笔杆哦!”2.学习“五指执笔法”(站立示范，投影放大手部动作)“握毛笔和握铅笔不一样，要像抱一个小娃娃一样轻轻抱住它。请大家伸出右手，跟老师一步一步①拇指按：用大拇指第一节按住笔杆内侧，像给毛笔宝宝'‘按按②食指压：食指在笔杆外侧，轻轻压住，和拇指‘相对’;③中指勾：中指弯曲，从笔杆外侧勾住，像给毛笔宝宝‘挠痒痒’;④无名指顶：无名指指甲盖外侧顶住笔杆内侧，像‘顶一顶’;⑤小指靠：小指轻轻靠在无名指旁边，像‘小跟班’。”(每步示范后停顿5秒，播放口诀音频：“拇指按，食指压，中指勾勾不松手，无名指头往上顶，小指弟弟来帮忙，笔杆稳稳手中o握笔过高(“笔杆握得太靠上，像举高高，会不稳哦，往下移一点，让笔尖离手指近一些”);o五指攥紧(“手指不要像捏拳头一样用力，要放松，让毛笔能在手里轻轻转动”);o笔尖方向歪斜(“笔尖要对着正前方，像小汽车的车头，这样线条才能‘走直路’”)。·空手模仿：同桌互相检查握笔姿势，教师用手机拍摄3组正确姿势，投屏展示，表扬“这几位同学的毛笔握得像解放军叔叔站岗一样标准!”(三)技能训练：线条魔术师——墨色与线条变化(15分钟)(出示砚台、墨汁、宣纸)“毛笔宝宝要喝水啦!蘸墨时要注意：笔尖轻轻蘸到墨汁里，不要泡太深(演示笔肚蘸墨，笔杆不碰墨汁),然后在砚台边缘轻轻‘舔一舔’(演示笔锋在砚台边刮一下，让笔尖变尖),这样画出的线条才会干净、有力。”所以我们要小心拿毛笔，像保护自己的玩具一样爱护它。”)2.线条游戏“变变变”环节1:粗细线条——“大象腿和小蚂蚁”●教师示范：(在宣纸上快速演示)“笔肚用力按下去，笔尖散开，画出粗线——这是大象的腿，很粗壮!”(板书“粗线”)“轻轻提起笔尖，只用笔尖画，线条变细——这是小蚂蚁的腿，细细的!”(板书“细线”)·学生实践：每组发放半张宣纸(30cm×40cm),要求3条大象腿(粗线),右边画5条小蚂蚁腿(细线)”,教师巡视时提示“粗线要让笔肚着纸，细线只用笔尖，像用指尖轻环节2:曲直长短——“线条动物园”●教师引导：(出示教材第43页线条范例)“课本上的线条在玩捉迷藏，我们把它们找出来变成小动物好不好?”o直线：“这条直直的长线像什么?”(预设：“像长颈鹿的脖子”),示范画一条长线，标注“长颈鹿脖子线”;o曲线：“这条弯弯曲曲的线像什么?”(预设：“像小蛇”),示o折线：“这条有棱角的线像什么?”(预设：“像鳄鱼的牙齿”),·学生创作：在宣纸上用不同线条画“线条动物园”,要求至少包含3种线条，教师巡回指导时用鼓励语言：“你这线画得像大海的波浪，再画高一点就更像了!”“你的折线很有力量，像小鳄鱼在张大嘴巴!”环节3:干湿变化——“下雨啦”●教师讲解：(展示两张宣纸：一张墨色浓黑(湿笔),一张浅灰(干笔))“毛笔宝宝喝饱墨是‘大雨’,墨快用完时是‘小雨’。我们来画《下雨啦》:先蘸饱墨，用力按笔肚画粗线(像大雨滴),墨少了就用笔尖画细线(像小雨丝)。”·学生实践：在“线条动物园”旁边画《下雨啦》,体验“湿笔粗、干笔细”的变化，教师提醒“换线条时要把毛笔放回砚台舔一舔，保持笔尖干净”。(四)创意实践：我的线条故事(20分钟)现在请大家当小画家，用这些线条编一个小故事。比如：用曲线画小鱼在水里游，用直线画水草；或者用折线画小房子，用圆点画窗户。”(出示创作步骤图):1.蘸墨画3-5种线条(粗、细、曲、直、点);2.观察线条像什么,用添加笔画的方式变形成形象(如给曲线加眼睛变小鱼);(现场创作)“老师先用笔肚画一条粗曲线(像小山),再用笔尖在山上画很多短线(像小草),山下画一条波浪线(像小河),河边画几个圆点(像小石子),我的作品叫《春天的小山》。”●基础层(握笔困难学生):提供印有线稿轮廓(如小鱼、太阳)●进阶层(能力较强学生):鼓励尝试“破墨法”(用浓墨点在湿墨上，观察晕开效果),如画《蒲公英》(浓墨画茎，淡墨点绒毛)。o握笔姿势是否正确(及时纠正“捏笔过紧”“笔尖歪斜”);o墨量控制(提醒“墨太多会晕成大黑块，少蘸一点，多次蘸墨”);o创意表达(“你的线条像外星人的飞船，太有想象力了!”)。(五)展示评价：线条博览会(10分钟)·将学生作品贴在教室四周(用磁条固定),学生手持“小星星”贴纸，巡回欣赏后将贴纸贴在自己最喜欢的3幅作品上(“找到让你觉得‘哇，这个线条好神奇’的作品，贴上星星”)。是什么?用了哪些线条?画的时候感觉毛笔难不难控制?”·引导互评：“你觉得这幅作品的线条哪里最神奇?如果会给它加什么线条让故事更有趣?”(预设回答：“他的波浪线像过山车，我想加一些圆点当乘客”)不是看画得多像，而是看你有没有用线条表达自己的想法!”.表扬具体行为：“小明的握笔姿势最标准，所以线条画得又稳又直”“小红的《小刺猬》用粗线表现刺，细线画眼睛，线条会分工合作了!"更流畅；小丽的作品名字叫《龙卷风》,如果用更多长短不一的线条，龙卷风会更有动感。”(六)课堂小结与拓展(5分钟)“今天我们和毛笔宝宝一起玩了线条游戏，知道了毛笔的笔头软软的，能画出粗线、细线、长线、短线，还能用线条编故事。毛笔是这样的国宝级作品。希望大家回家后，可以用毛笔蘸清水在桌子上画线条，继续和毛笔宝宝做朋友!”.布置“家庭任务”:和家长一起观看动画片《中华德育故事》中“王羲之练字”片段，明天上课分享“王羲之是怎么练习毛1.基础作业：用毛笔蘸清水在报纸上练习握笔姿势，画“直线、曲线、折线”各10条，家长用手机拍摄练习视频(1分钟),上传至2.创意作业：创作《我的线条日记》:用毛笔记录当天最开心的事 (如“今天和小朋友玩滑梯，用曲线画滑梯，圆点画小朋友”),作3.文化作业：和家长一起收集“生活中的线条”(如窗帘的波浪线、栏杆的直线),用照片或绘画形式记录，下节课分享。七、结语板块毛笔是中国传统文化的“活化石”,从今天的线条游戏到未来的书法绘画，小小的毛笔承载着中国人的审美智慧。希望通过这节课，同学们不仅学会了握笔和画线条，更能感受到“软笔生花”的乐趣——艺术不需要完美，只需要大胆尝试。记住：每一根线条都有自己的故事，就像每