2026苏教版五年级数学上册期末复习第3课时《图形的认识与测量》教案

第3课时图形的认识与测量课题图形的认识与测量课型复习课教学内容教材第119~124页的内容教学目标1.使学生能够准确地、熟练地推测出组合体的拼搭方式。2.巩固平行四边形、三角形、梯形面积公式及推导，熟练计算与解决实际问题。3.认识公顷、平方千米两个土地面积单位，掌握单位间进率，能正确进行面积单位换算，根据实际场景合理选择面积单位。4.建立知识联系，提升空间观念、推理能力和应用意识。教学重点使学生能够推测出物体的拼搭方式，正确计算多边形的面积。教学难点熟练计算多边形的面积与解决实际问题。教学准备多媒体课件、小正方体。教学过程备注一、回顾复习教师：同学们，今天这节课我们复习观察物体、多边形的面积的相关知识，让大家增强空间想象力和抽象思维能力。（教师适当板书）1.复习已知图形还原物体。教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。（1）已知从一个角度观察的图形。课件出示从前面观察得到的图形。已知从前面观察得到的图形，拼一拼这个物体。有多种不同的拼法。（2）已知从三个角度观察的图形。课件出示从前面观察得到的图形。已知从前面、上面、左边观察得到的图形，拼一拼这个物体。只有一种拼法。步骤：①看上面视图，把底层全部摆出来，确定地基的样子。②看前面视图，哪里要加高，就在哪里叠小正方体。③对照左面看一看，层数、前后对不对。2.复习多边形的面积。教师出示课件，并引导学生一起回顾知识点。（1）复习平行四边形的面积。复习平行四边形的面积计算公式的推导过程。平行四边形的面积=底×高，如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积计算公式可以写成：S=ah。（2）复习三角形的面积。复习三角形的面积计算公式的推导过程。三角形的面积=底×高÷2，如果用S表示三角形的面积，用a表示三角形的底，用h表示三角形的高，那么三角形的面积计算公式可以写成：S=ah÷2。（3）复习梯形的面积。复习梯形的面积计算公式的推导过程。梯形的面积=（上底+下底）×高÷2，如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形的面积计算公式可以写成：S=（a+b）h÷2。（4）复习公顷和平方千米建立1公顷、1平方千米的面积概念，感知两个单位的实际大小。10000平方米=1公顷、1平方千米=1000000平方米=100公顷。（5）复习组合图形的面积。①计算组合图形的面积，要根据已知条件对图形进行分割，转化成已学过的简单图形，先分别计算出它们的面积，再相加或相减。②估计形状不规则的图形的面积范围，可以利用方格纸，用数格子的方法估算。二、当堂训练1.课件出示教材第122页第14题。（1）学生先独立完成。（2）教师指名学生说一说。（3）教师集体订正、评价。2.课件出示教材第122页第15题。（1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。（2）教师集体订正、评价。3.课件出示教材第123页第16题。（1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。（2）教师集体订正、评价。三、课堂总结通过本节课的学习，我们复习了观察物体、多边形的面积的相关知识点，你有什么收获？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业教材相关习题。引导学生回顾所学知识，可以让学生举例说明。板书设计图形的认识与测量1.复习已知图形还原物体。2.复习多边形的面积。教后反思本次“观察物体”和“多边形的面积”复习课，我围绕知识脉络梳理+错题突破展开教学，帮助学生串联起零散知识点，整体复习效果较好。针对“观察物体”，我通过拼摆实操唤醒学生空间认知，多数学生能掌握三视图与立体图形的对应逻辑；多边形面积复习中，我重点强化了“转化推导思想”，梳理了基本图形到