2026苏教版四年级数学上册第三单元第3课时《速度、时间和路程》教案

第6课时速度、时间和路程课题速度、时间和路程课型新授课教学内容教科书第50页例4的内容教学目标1.理解速度、时间和路程的含义，经历从实际问题中总结出“速度×时间=路程”的过程，培养初步的模型思想。2.知道速度的表示方法及含义，掌握“速度×时间=路程”的数量关系。3.灵活运用路程的数量关系解决实际问题。教学重点理解时间、速度和路程之间的数量关系。教学难点运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、开门见山，直入主题教师：我们的日常生活离不开交通工具，你知道哪些交通工具？今天我们就来学习和交通工具有关的知识。（板书：速度、时间和路程）教师：下面是一些常见交通工具的速度，你还知道哪些速度？学生小组内讨论，教师巡视指导。二、自主活动，探索新知1.学习例4。（1）课件出示例4。教师：怎么比较小明和小红的速度？学生：比较相同时间内走的路程，路程长的走得快。小明走的路程长，所以小明比小红走得快。教师：怎么比较小刚和小红的速度？学生：比较走相同路程所用的时间，时间短的走得快。小刚用的时间短，所以小刚比小红走得快。教师：小明和小刚比，谁走得快？怎样比？当时间和路程都不相同时，如何比较他们走得快慢呢？这就需要引入一个新的概念——速度。速度就是单位时间内走的路程。学生小组讨论交流，教师巡视指导。课堂预设：280÷4=70（米），240÷3=80（米），小刚走得快。教师：这里的70、80分别是小明和小刚的速度数据，大家怎么理解“速度”这个词？课堂预设：速度不仅跟行驶距离的长短有关，还跟单位时间有关。教师：每小时（或每分钟等）行驶的路程，叫作速度。（板书）（2）速度单位的学习‌‌单位介绍‌：速度的单位由路程单位和时间单位组成，常见的有米/分、千米/时等。‌读写练习‌：让学生读写一些速度单位，如50米/分、100千米/时等，并解释其含义。（3）建立有关速度的数学模型教师：根据上面的算式，你知道已知速度和时间，怎么求路程吗？如果已知路程和速度，求时间呢？已知路程和时间，求速度呢？学生分组讨论交流，教师巡视指导。教师：速度×时间=路程，路程÷速度=时间，路程÷时间=速度。(板书)课堂小结：教师：同学们，我们学习了速度、时间和路程，你能举例说明吗？课堂预设：学生1：明明步行速度是4千米/时，3小时可以行多少千米。题中4千米/时是速度，3小时是时间，求可以行多少千米就是求路程。解决问题用到的数量关系是速度×时间=路程。学生2：蜻蜓6分钟飞行180米，每分钟飞行多少米。题中的180米是路程，6分钟是时间，求每分钟飞行多少米是求速度。解决问题用到的数量关系是路程÷时间=速度。教师：已知速度和时间，用“速度×时间”求路程；已知路程和时间，用“路程÷时间”求速度；已知路程和速度，用“路程÷速度”求时间。（板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P51想想做做第1题。学生小组讨论交流后，让学生汇报。2.课件出示教科书P51想想做做第2题。学生独立完成，教师与学生一起订正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了“速度、时间和路程”，你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第51页想想做做第3~6题；第54页练习六第7题、第11题。利用简单的情境，帮助学生回顾已有的知识经验。引导学生说清每种交通工具的速度中所包含的单位时间及路程，让学生感受到速度既与时间有关，又与路程有关。千米/时、米/分、米/秒都是用来表示速度的复合单位,要按从左到右的顺序书写。要分清路程和速度：路程是指一定时间内所行驶的路的长度;速度是指单位时间内所行驶的路的长度。板书设计速度、时间和路程1.每小时（或每分钟等）行驶的路程，叫作速度。一共行了多长的路，叫作路程；行了几小时（或几分钟等），叫作时间。2.速度×时间=路程，路程÷速度=时间，路程÷时间=速度。教后反思本节课通过生活实例引入速度的概念，通过实例分析和公式推导，让学生掌握了路程、速度和时间之间的关系。在教学过程中，注重培养