2026苏教版四年级数学上册第五单元第2课时《认识含有万级和个级的数》教案

第2课时认识含有万级和个级的数课题认识含有万级和个级的数课型新授课教学内容教科书第71页例2内容教学目标1.学生能够理解并掌握含有万级和个级的数的组成，准确说出数的组成。2.正确读、写含有万级和个级的数，掌握每级中间或末尾有0的数的读写方法。教学重点掌握含有万级和个级的数的组成，正确读、写含有万级和个级的数。教学难点理解中间或末尾有0的数的读写方法，以及数的分级与数位顺序的对应关系。教学准备多媒体课件、计数器。教学过程备注一、创设情境，导入新课展示地球赤道周长、月球与地球的平均距离、太阳中心温度等相关图片及数据，提问：“四万、三十八万、一千六百万各有多大？”引导学生回顾旧知，如10个一千是一万，10个一万是十万等，为新课学习做铺垫。引出课题：认识含有万级和个级的数。教师：今天我们来学习认识含有万级和个级的数。(板书：认识含有万级和个级的数）二、自主探索，学习新知1.‌数的组成‌展示算珠图，提问：“4万是4个万，是40000。三十八万是（）个万，是（）。一千六百万是（）个万，是（）。”引导学生观察算珠图，思考并填空，理解数的组成。组织学生小组讨论：“一千六百万还可以看成由几个千万和几个百万组成？”鼓励学生积极交流，发表自己的看法，教师巡视指导，最后请小组代表发言，总结讨论结果。2.‌数位顺序表‌介绍按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，展示数位顺序表，讲解万级和个级包含的数位，让学生明确数级、数位和计数单位的概念及对应关系。3.‌在算盘上拨珠并读写‌给出一些数，如52395239、6004000、3080007等，让学生在算盘上拨珠，边拨边读，教师示范讲解读法，强调每级中间或末尾有0的数的读法规则。让学生根据算盘上的珠子写出对应的数，同桌之间互相检查，教师巡视，及时发现并纠正错误。‌总结读写方法‌：引导学生总结含有万级和个级的数的读写方法，即先读（写）万级，再读（写）个级；万级的数按照个级的数的读（写）法来读（写），再在后面加上一个“万”字；每级中间或末尾有0的数的特殊读（写）法。课堂小结：教师：10个一千是一万,10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万。万级有千万位、百万位、十万位、万位，个级有千位、百位、十位、个位。含有两级的数：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。（板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P72想想做做第1题。学生分组互相拨数并数一数。2.课件出示教科书P72想想做做第2题。（1）小组同学互相说一说。（2）学生独立思考后，让学生回答。四、课堂总结通过本节课的学习，我们认识了含有万级和个级的数的组成，掌握了数的读写方法，特别是中间或末尾有0的数的读写规则,你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第6页做一做第3题、第8页练习一第3题。从高位起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……“0”的读法是读数的难点，教师要引导学生自主发现方法，并指导读数。板书设计‌认识含有万级和个级的数‌1.‌数的组成‌三十八万：38个万，380000一千六百万：1600个万，16000000一千六百万=1个千万+6个百万2.‌数位顺序表‌万级：千万位、百万位、十万位、万位个级：千位、百位、十位、个位3.‌数的读写‌读法：先读万级，再读个级；万级按个级读法读，加“万”字；中间或末尾有0的特殊读法。写法：先写万级，再写个级。教后反思在本节课的教学中，通过创设生活情境导入新课，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在教学过程中，充分利用算珠图、数位顺序表等直观教具，以及在算盘上拨珠的操作活动，让学生亲身体验数的组成和读写过程，有效地帮助