2026苏教版三年级数学上册一天的时间第2课时《经过多长时间》教案

第2课时经过多长时间课题经过多长时间课型新授课教学内容教科书第13～14页的内容教学目标1.帮助学生结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过时间的方法。2.能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。3.在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。了解数学在现实生活中的应用，探索过程中进一步培养学生独立思考的习惯。教学重点掌握计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活的进行有关计算。教学难点能够正确计算经过时间不是整时的问题。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：上节课老师说给同学们留了课外作业，找一找生活中哪里用到24时记时法，把你的发现分享给大家。学生分享展示自己在生活中的发现。出示教材图片：社区超市、银行营业时间和图书馆、博物馆的开放时间。教师：说一说从图上你知道了什么？学生互相交流，说一说自己的发现。二、自主活动，探索新知1.计算经过时间。（1）教师：博物馆周二至周五每天开放多长时间？课堂预设：学生1：在钟面上拨一拨、数一数从9时到17时一共经过8小时。学生2：可以先分段计算，再相加。上午9时到中午12时，经过3个小时，中午12时到下午5时经过五个小时，3+5=8（时）。学生3：可以在直线上标出时间再计算。从9时到17时，17-9=8（时）。教师：这里的8时能写成8：00吗？课堂预设：不可以这里的8时指的是经过8个小时，8：00是表示8时这个时刻。课堂小结：教师：整时开始整时结束的时间，24时记时法可以直接用结束的时间减去开始的时间，就是一共经过多长时间。如果是用普通记时法计时的，我们可以先转化为24时记时法，再进行计算。（2）教师：你能试着计算其余场所一天的营业时间或开放时间吗？学生独立完成其余时间段经过的时间，完成后和同学交流。（3）教师：时间不是整时的时候我们可以怎样计算呢？课堂预设：学生1：8：30～17：00我是这样计算的，17-9=8（时）8时+30分＝8时30分。从整时开始计算，再加上30分钟。学生2：我把17：00看成16时60分，16时60分-8时30分＝8时30分。学生3：我在线段图上画一画、数一数是8时30分。教师：同学们都非常棒，能够用不同的方法计算出经过的时间。2.设计游览时间表。（1）教师：小青的爷爷奶奶参加社区组织的自助旅游，下面是小青收集的相关信息。（课件出示）教师：你能根据上面的信息设计一个合理的游览时间表吗？学生可以和同学交流，说一说自己的想法，然后完成设计。（2）展示学生完成的时间表互相点评，优化不足之处。三、课堂总结今天我们一起学习了简单的经过的时间，这节课你有什么收获？你对自己今天的学习怎样评价？还有什么疑问吗？从上节课留给学生的课外作业引入，让学生分享自己的发现从而激发学习积极性。(尽可能让学生多回答、多讨论，学生自己完善)让学生根据信息提取和整理，培养学生认真观察、思考、归纳和概括的能力，提升解决实际问题的能力和创新意识。板书设计经过多长时间24时记时法结束的时间-开始的时间＝经过多长时间教后反思本课时是在学生掌握了24时记时法的基础上进行学习计算的，对于整时的计算学生掌握较为顺畅。教学时注意不是整时和普通记时法的计算，让学生在理解中明白计算的方法。有待改进之处：设计