2026苏教版一年级数学上册第一单元第7课时《认识加法》教案_第1页
2026苏教版一年级数学上册第一单元第7课时《认识加法》教案_第2页
2026苏教版一年级数学上册第一单元第7课时《认识加法》教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第7课时认识加法课题认识加法课型新授课教学内容教科书第25~26页的内容教学目标1.在具体情境中初步理解加法的含义，掌握0~5的加法计算方法，并能正确计算；能正确读写加法算式。2.培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。教学重点理解加法的含义，认识加法算式各部分的名称，会读、写加法算式。教学难点能根据具体情境写出加法算式,并能正确计算5以内的加法。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、导入新课教师：认真观察图片，说一说你能得到什么信息？（课件出示教科书P25例7）学生：原来有3人在玩滑板车，现在又来了2人。学生：现在一共有5个人。教师：这节课让我们一起来学习新课。（板书：认识加法）二、自主活动，探索新知1.学习例7（1）课件出示例7。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：原来有3人在玩滑板车，现在又来了2人。说说一共有几人。学生1：我数了数，一共有5人。学生2：原来有3人，又来2人，合起来一共有5人。教师：用1个小方块表示1人摆一摆。1个小朋友用1个方块来表示（一一对应），开始有3个小朋友用3个方块，又来了2个小朋友，添上2个方块后一共有5个方块，也就是5人。（课件展示）教师：像这样，3人添上2人，也就是将3和2合起来，一共是5人，可以用加法算式表示。教师：这是一道加法算式，在这道算式中，3和2是加数，5是和，“＋”是加号，读作：3加2等于5。教师：想一想，说一说，你是如何计算3＋2的？同学小组交流。教师：从3接着数2个数，因为接着数出的2个数是4，5。所以3＋2＝5。三、当堂训练1.课件出示教科书P26“想想做做”第1题。（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。（2）课件讲解，及时订正。2.课件出示教科书P26“想想做做”第2题。（1）学生独立思考，集体交流汇报。（2）课件讲解，及时订正。3.课件出示教科书P26“想想做做”第3题。（1）学生独立思考，集体交流汇报。（2）课件讲解，及时订正。4.课件出示教科书P26“想想做做”第4题。（1）根据图中内容，集体交流汇报（2）集体交流汇报。5.课件出示教科书P26“想想做做”第5题。（1）根据图中内容，编一编小故事四、课堂总结通过本节课的学习，我们认识了加法，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。贴近学生日常生活，激发学生的学习热情。通过摆一摆的方式，学生能更直观地理解加法的意义，即几个添上几个。通过编故事更好的帮助孩子理解加法的意义。板书设计认识加法教后反思本节课从学生经常经历的户外活动情境引入，在观察、操作等数学活动中抽象出加法算式，让学生直观感受加法的意义，学生参与度较高。但教学中仍存在不足，部分学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论