2026苏教版一年级数学上册《生活中的位置》教案_第1页
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文档简介

第1课时生活中的位置课题生活中的位置课型新授课教学内容教科书第32～34页的内容教学目标1.在熟悉的生活情境中感知上、下、前、后、左、右这几个常见的方位词，初步学会用这些方位词描述人或物所在的位置及其相互关系。2.在观察、操作、交流等活动中，初步体会合作学习的意义和价值，感受数学与生活的密切联系，培养对数学学习的积极性。教学重点辨认上、下、前、后、左、右等位置关系，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。教学难点理解左、右的相对性。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：这是贝贝的教室，看图，你知道贝贝的左边是谁?右边是谁吗?（出示教科书P32上方图）学生：贝贝的左边是月月，贝贝的右边是亮亮。教师：红红在月月的后面，那么红红在哪里？教师：今天这节课我们学习新课。（板书：生活中的位置）二、自主活动，探索新知1.认识前、后、左、右。教师：贝贝的左边是月月，贝贝的右边是亮亮。教师：还可以怎样描述月月、贝贝和亮亮的位置关系呢？学生：月月的右边是贝贝，亮亮的左边是贝贝。教师：亮亮在贝贝的哪一边？贝贝在亮亮的哪一边？学生：亮亮在贝贝的右边，贝贝在亮亮的左边。教师：红红在月月的后面，那么红红在哪里？学生回答后，教师总结。教师小结：红红在月月的后面也就是月月在红红的前面，前和后是相对的。贝贝的左边是月月，月月的右边是贝贝，左和右相对。2.认识上、下。教师：我们教室前面的墙上有什么？后面的墙上呢？你能用上、下、左、右说说墙上物品的位置关系吗？学生举手发言。教师：可以怎样布置我们教室后面的黑板或墙？说说你的想法。学生先独立思考，再小组讨论，接着小组派代表汇报。教师小结：教师：较高的位置为上，较低的位置为下。3.介绍自己家中物品。教师：你能用上、下、前、后、左、右向同学介绍自己家物品的摆放位置吗?引导：介绍“沙发的前面是茶几”,也可以说“茶几在沙发的前面”,“冰箱的上面放了一盆吊兰”也可以说“一盆吊兰在冰箱的上面”等。交流时要注意使用不同的表达方式准确介绍每一个物品的摆放位置，及其相互之间的关系。三、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了生活中的位置，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。让学生感受在现实生活中常用到这些词来描述位置，为本节课的学习打下基础。帮助他们初步学会辨认并描述物体之间的位置关系。激励学生将所学知识运用到现实生活中，形成初步的空间观念。板书设计生活中的位置上、下、左、右、前、后教后反思通过本节课的教学，学生对上下、前后、左右等位置关系有了初步的认识，能够用这些词语描述物体的位置。在教学过程中，应注重引导学生通过观察来认识

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