2026届重庆市九年级语文中考冲刺模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届重庆市九年级语文中考冲刺模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校________________班级________________姓名________________考号________________考试时间150分钟满分120分考试性质中考冲刺检测适用年级九年级注意事项1．本卷共四大题，22小题。请在规定时间内独立完成，书写工整，卷面整洁。2．选择题每题只有一个正确答案，请将所选项填写在题后括号内；主观题须结合材料作答。3．古诗文、现代文阅读题要看清分值，答题力求有依据、有层次。4．作文须自拟题目，文体明确，不得套作，不得泄露真实学校、班级、姓名等信息。题型积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文总分分值20分20分40分40分120分一、积累与运用（20分）1．下列词语中加点字注音和字形完全正确的一项是【】（3分）A．狭隘（ài）亘古（gèn）缄默（jiān）浮光掠影B．蓦然（mò）遒劲（jìn）雾霭（ǎi）不修边幅C．炽热（zhì）濡养（rú）拮据（jū）前仆后继D．蹒跚（pán）诘难（jié）班斓（lán）坦荡如砥选项：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是【】（3分）A．备考进入最后阶段，他仍然孜孜不倦地整理错题，及时弥补知识漏洞。B．学校朗诵队在市级比赛中首当其冲，赢得了一等奖和全场掌声。C．科技节开幕当天，参观展区的同学纷至沓来，展台前很快热闹起来。D．传统戏曲与现代舞台技术相结合，使巴渝文化的表达相得益彰。选项：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．下列句子没有语病的一项是【】（3分）A．为了防止校园欺凌事件不再发生，学校完善了值周巡查和心理疏导制度。B．通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣有了明显提升。C．能否养成及时复盘的习惯，是中考冲刺阶段提高成绩的关键。D．重庆积极推进巴渝文化进校园，让学生在诵读、展演、研学中感受地方文化的魅力。选项：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．将下面句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是【】（3分）①真正有效的阅读，不只是快速获取信息，更是耐心地与文本对话。②在对话中，我们会把作者的表达与自己的经验相互印证。③临近中考，许多同学希望用更少时间获得更高效率。④于是，阅读便从答题训练上升为心灵成长。⑤只有沉入细节，才能发现词句背后的情感、立场和思考。A．③①②⑤④B．①⑤③②④C．③①⑤②④D．⑤①③④②选项：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．名著阅读。根据积累，完成下面任务。（4分）（1）《西游记》中，孙悟空第一次离开取经团队的直接原因是什么？从中可以看出他怎样的性格特点？（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）从《骆驼祥子》或《朝花夕拾》中任选一部，结合一个人物或一个篇目，说明“成长中既有力量，也有迷惘”。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6．综合性学习。班级开展“向中考出发：把复习变成成长”主题活动，请你完成任务。（4分）（1）为活动拟写一条简洁、有号召力的宣传语，至少使用一种修辞手法。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）你将在活动中作一分钟发言，请写出两个发言要点，分别从“心态”和“方法”两个角度展开。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（20分）阅读下面的文言文和诗歌，完成7—11题。【甲】陈越，字子敬，渝州人。少家贫，母织以给衣食。越每樵归，辄取书坐石上诵之。夜无膏火，因月光读；月晦，则默记昼所读。里人或笑曰：“读书岂能易饥寒乎？”越曰：“饥寒可以力解，心之蔽非学不除。”后为郡吏，清慎不苟。遇民有争，必先问其情而后断。尝曰：“为政如治田，急于去草，则良苗亦伤。”乡人以是称之。【乙】渝江晚望暮色收残照，江声入远楼。孤帆随鸟没，万壑带云浮。客路逢春晚，乡心逐水流。凭栏看不尽，灯火满巴州。7．用“/”给下面句子断句，限断两处。（3分）遇民有争必先问其情而后断答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8．解释下列句中加点词的意思。（4分）词语辄取书坐石上诵之里人或笑曰读书岂能易饥寒乎清慎不苟解释9．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）（1）饥寒可以力解，心之蔽非学不除。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）为政如治田，急于去草，则良苗亦伤。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10．甲文中的陈越有哪些值得肯定的品质？请结合内容简要分析。（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．乙诗尾联“凭栏看不尽，灯火满巴州”表达了诗人怎样的情感？请结合全诗分析。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面的实用类文本，完成12—16题。（18分）中考冲刺复习，怎样形成“闭环”距离中考越近，复习越容易出现两种偏差：一种是“看起来很努力”，每天做很多题，却很少追问错在何处；另一种是“只盯薄弱处”，把大量时间投入难题，反而忽视了基础知识的稳定得分。冲刺阶段的关键，不是简单增加练习数量，而是把学习过程变成“目标—训练—反馈—修正—再检测”的闭环。所谓闭环，首先要有可测量的目标。例如“提高阅读题得分”并不具体，“本周完成两篇文学类文本训练，重点解决概括不准、赏析空泛的问题”才具有操作性。目标越清楚，训练越容易集中；训练越集中，反馈越能指向问题。其次，反馈要及时。许多同学习惯把答案一对了事，但真正有效的订正包括三步：标出错误类型，回到材料寻找依据，写下下次遇到同类题时的提醒语。这样做的意义在于，把一次错误转化为可迁移的经验。最后，修正后必须再检测。再检测不一定要做整套试卷，可以是五分钟默写、一道病句题、一个阅读片段或一段作文开头。它像给复习按下“确认键”：如果同类问题仍然出现，就说明修正还没有完成；如果错误减少，就说明方法正在生效。闭环复习还强调“少而准”。例如默写题不必一次抄写十遍，而要找出总写错的字、常混淆的句子和容易漏掉的标点；阅读题不必盲目追求篇数，而要比较自己的答案与参考答案在角度、依据、语言上的差距。这样，复习就不再是被动消耗体力，而是主动修补漏洞。冲刺阶段也需要适度留白。每天给自己十分钟回看计划，问一问“今天解决了什么问题”“明天要验证什么方法”，能帮助大脑从杂乱的信息中提取重点。稳定的节奏，比临时的猛冲更能保护信心。需要注意的是，闭环不是把每一分钟都安排得满满当当，而是让每一次练习都有回声。做题前知道为什么做，做题后知道哪里变好、哪里还要改，第二天能用一个小任务验证效果。这样的复习虽然看起来朴素，却能减少重复犯错带来的消耗。材料二：某班冲刺周复习记录节选学生本周目标训练内容反馈方式再检测结果甲文言实词少失分每日整理4个常见实词只核对答案同类题仍错2处乙作文开头更有吸引力仿写3种开头方式请同伴指出亮点和问题能独立写出较完整开头丙现代文赏析更具体练习关键词句赏析错题旁写“手法+内容+情感”答题层次明显增加丁保持基础题稳定默写、字音字形、病句各一组统计错因并隔日重测基础题正确率提高12．下列对材料内容的理解和判断，正确的一项是【】（3分）A．冲刺阶段最重要的是不断增加刷题数量，题量越大，成绩提升越稳定。B．只要把时间都投向难题，就能避免基础题失分，形成复习优势。C．“目标—训练—反馈—修正—再检测”能帮助学生把错误转化为经验。D．再检测必须通过完整模拟试卷完成，片段练习无法判断修正效果。选项：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13．材料一为什么说“提高阅读题得分”不是具体目标？请结合文本说明。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14．材料一第③段画线句“把一次错误转化为可迁移的经验”中，“可迁移”在文中指什么？（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15．结合材料二，比较甲和丁的复习效果差异，并分析原因。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16．临近中考，你的同桌总觉得“订正很浪费时间”。请根据两则材料，写一段劝说语。要求有理有据，语言得体。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面的文学类文本，完成17—21题。（22分）一盏灯等我初三那年春天，我常常很晚才从学校回家。晚自习后，操场上的风把树叶吹得沙沙作响，校门口的路灯把影子拉得很长。我背着鼓鼓的书包，沿着坡道往下走，心里装着白天讲评过的试卷，也装着说不出口的烦躁。我家住在老街尽头。那条街不宽，青石板被岁月磨得发亮。每到夜里，店铺卷帘门落下，街声像退潮一样慢慢远去。只有巷口那盏小灯，总在我拐弯前亮着。灯挂在外婆家门檐下，玻璃罩有一道细裂纹，光却很稳，像一粒安静的橘子。外婆耳朵不太好，却总能听出我的脚步声。门一响，她便从堂屋探出身来：“回来啦？锅里有汤。”我有时只嗯一声，把书包甩在椅子上。外婆不追问成绩，也不催我吃完再学，她只是把汤端来，轻轻放在桌边。汤里常有几片番茄，几根青菜，热气升起来，遮住我发红的眼睛。一次月考后，我语文阅读失了很多分，作文也被批“立意平”。我把试卷揉进书包最里层，觉得自己像在坡道上推一辆装满石头的车，怎么用力都爬不上去。那晚我故意绕远路，想晚一点回家。可拐进老街时，那盏灯仍亮着，外婆仍坐在灯下择菜。“今天风大，怎么走这么久？”她问。我没忍住，脱口而出：“考不好，回不回来有什么区别？”外婆停下手里的菜，过了好一会儿才说：“灯亮着，不是因为你考得好才亮，是因为你还在路上。”那句话像一颗小石子落进水里，起初只是一圈浅浅的波纹，后来却在我心里越荡越开。我忽然想起，外婆年轻时每天清晨去码头卖菜，遇到涨水就绕道，遇到雨天就把菜筐罩上油布。她从没说过“容易”，却总把日子一天天撑过去。之后的日子，我还是会焦虑，会在题目面前卡住，会因为一次退步而沮丧。但我开始试着把错误拆开：概括题为什么漏了情感，赏析题为什么只写手法不写作用，作文为什么只讲道理不讲生活。每改完一道题，我就像把坡道上的一块石头搬开一点。外婆也有自己的办法。她把旧挂历撕成小纸片，让我把每天最想完成的一件事写在上面，压在玻璃杯底下。第一天是“背会两首诗”，第二天是“改完一篇阅读”，第三天是“把作文开头重写一次”。纸片很小，任务也不大，却让我知道路不是一下子走完的。有一晚我写作文写到烦，抬头看见灯光在窗纸上轻轻晃。外婆坐在门口补衣服，针脚一进一出，慢得像在给夜色缝边。我忽然懂得，许多看似不起眼的坚持，都会在看不见的地方把人托住。班主任后来在作文讲评时说，写作要从真实的生活里取火。我把外婆的灯写进作文，也把自己绕远路的狼狈写进去。那篇作文分数并不是最高，却第一次让我觉得文字不是冷冰冰的任务，它可以把一个人心里最暗的角落慢慢照亮。中考前一周，学校组织最后一次模拟。回家时，老街已经很安静，远处嘉陵江的风带着潮气。我看见那盏灯依旧亮着，光落在门槛上，也落在外婆微微弯曲的背上。那一刻我明白，所谓“冲刺”，并不是把自己逼到没有退路，而是在知道有人等你、也知道自己能走下去的时候，把脚下的每一步走稳。后来，我离开老街去更远的地方读书。每当夜里遇到难题，我都会想起那盏小灯。它照亮的并不只是回家的路，也照亮了一个少年学会面对挫折、整理心绪、继续向前的时刻。17．请按照故事发展顺序，梳理“我”的心理变化。（4分）情节晚自习后回家月考失利后绕远路听到外婆的话中考前再见灯光心理18．请从修辞或描写角度赏析下面句子。（5分）灯挂在外婆家门檐下，玻璃罩有一道细裂纹，光却很稳，像一粒安静的橘子。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19．文中的外婆是一个怎样的人？请结合相关内容简要分析。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20．第⑦段写“我”开始拆解错题，这一内容在文中有什么作用？（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21．文章以“一盏灯等我”为题，有哪些含义？请结合全文探究。（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、作文（40分）22．请从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。（40分）题目一：那一刻，我把脚步走稳题目二：请以“给自己一束光”为题，写一篇文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③内容具体，有真情实感；④不得出现真实校名、人名、地名。作文作答区：题目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

参考答案与解析一、积累与运用1．A。解析：B项“遒劲”的“劲”应读jìng；C项“炽热”的“炽”应读chì；D项“斑斓”误写为“班斓”。A项注音和字形均正确。2．B。解析：“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不能用于“首先获奖”。A项“孜孜不倦”、C项“纷至沓来”、D项“相得益彰”均符合语境。3．D。解析：A项“防止”和“不再”造成否定不当；B项“通过……使……”使句子缺少主语；C项“能否”和“关键”两面对一面。D项表意明确，没有语病。4．C。解析：③先点明中考临近的背景，①提出“真正有效的阅读”的观点，⑤说明要沉入细节，②承接“对话”谈经验印证，④总结阅读的价值。5．示例：（1）孙悟空打死强盗后，唐僧认为他滥杀生灵，责怪并赶走了他；这表现出孙悟空本领高强、嫉恶如仇，也有急躁冲动的一面。（2）示例一：《骆驼祥子》中祥子最初勤劳、要强，努力买车，这是成长中的力量；经历失车、虎妞婚姻和小福子之死后逐渐迷惘沉沦，表现出个人奋斗在恶劣环境中的艰难。示例二：《朝花夕拾》中《藤野先生》写“我”在异国求学时受到藤野先生真诚帮助，这是精神力量；同时“看电影事件”使“我”认识到救国不能只靠医学，也表现出青年选择道路时的迷惘与转变。6．示例：（1）把汗水写进六月，把信心带上考场。（运用对偶，语言简洁有号召力）（2）心态上，要把模拟考试看成查漏补缺的机会，不因一次起伏否定自己；方法上，要建立错题清单，按字词、文言、阅读、作文分类复盘，并进行小范围再检测。二、古诗文阅读7．遇民有争/必先问其情/而后断。解析：句意为“遇到百姓有争执，必定先询问事情的原委，然后再判断”。“遇民有争”是前提，“必先问其情”“而后断”是两个连续动作。8．辄：就；或：有人；易：改变、解决；苟：随便、苟且。解析：解释文言实词要结合语境，如“清慎不苟”写陈越为官清廉谨慎、不随便处置事务。9．（1）饥饿寒冷可以凭借努力来解决，心中的蒙蔽不通过学习就不能消除。（2）治理政事如同管理田地，急着除草，就连好苗也会受到伤害。解析：翻译时注意“力”“蔽”“为政”“良苗”等关键词，句意要通顺完整。10．陈越具有勤奋好学、意志坚定、清廉谨慎、体恤百姓的品质。年少家贫仍“每樵归，辄取书”并借月光读书，表现勤学与坚韧；面对乡人嘲笑，他认为学习可以去除心中蒙蔽，表现志向坚定；做郡吏后“清慎不苟”，遇争先问情再判断，表现清廉谨慎和重视实情；以“治田”比喻为政，说明他不急躁粗暴，懂得宽缓审慎。11．尾联写诗人凭栏远望，眼前景色看不尽，巴州灯火渐次亮起。全诗由暮色、江声、孤帆、云壑写到客路与乡心，既有旅途漂泊的惆怅，也有面对巴州灯火时的温暖和安定感。“看不尽”表现眷恋与沉思，“灯火满巴州”使情感由孤独转向温厚。三、现代文阅读12．C。解析：材料一明确指出冲刺复习要形成“目标—训练—反馈—修正—再检测”的闭环，其意义在于把错误转化为可迁移的经验。A项把题量绝对化，B项忽视基础题稳定得分，D项误解了“再检测”的形式。13．因为“提高阅读题得分”只表达愿望，没有限定训练对象、具体问题和完成方式，无法检测是否达成。材料中给出的“本周完成两篇文学类文本训练，重点解决概括不准、赏析空泛的问题”才包含时间、任务和问题指向，具有操作性。14．“可迁移”指从一次错误中提炼出可以用于同类题目的方法和提醒。比如不仅知道某道题错了，还能明确错误类型、回到材料找依据，并写下下次遇到类似题目时如何审题、如何组织答案。15．甲的目标较明确，也有训练，但反馈方式只是核对答案，没有分析错因和再修正，所以同类题仍然出错；丁不仅安排基础题训练，还统计错因并隔日重测，形成了反馈和再检测，因此基础题正确率提高。差异说明冲刺复习不能停留在“做过、对过”，要让订正和重测形成闭环。16．示例：订正并不是浪费时间，而是在给复习“省时间”。如果只核对答案，下一次遇到同类题还可能错；如果能标出错误类型、回到材料找依据，再写下提醒语，就能把一次错误变成方法。冲刺阶段题目很多，真正拉开差距的不是做了多少，而是每次做完后有没有把漏洞补上。17．心理变化可概括为：晚自习后回家时烦躁、压力大；月考失利后沮丧、逃避，觉得努力没有意义；听到外婆的话后受到触动，获得安慰和力量；中考前再见灯光时心里安定，明白要把每一步走稳。18．示例一：运用比喻，把灯光比作“安静的橘子”，写出灯光温暖、柔和、稳定的特点，也暗示外婆无声陪伴带给“我”的安慰。示例二：细节描写“玻璃罩有一道细裂纹”写出小灯普通甚至陈旧，但“光却很稳”突出它在夜晚守候中的可靠，衬托外婆朴素而持久的爱。19．外婆慈爱、细心、坚韧而懂得尊重孩子。她总在夜里亮灯等待“我”，听脚步、热汤饭，体现细心和关爱；她不追问成绩、不催促责备，体现理解与尊重；她年轻时在风雨中卖菜，坚持把日子撑过去，体现坚韧；她说“灯亮着，不是因为你考得好才亮”，说明她能给孩子无条件的接纳和力量。20．第⑦段承接外婆的话，写“我”由逃避失利转向主动面对问题，推动情节发展；它具体表现“我”把情感安慰转化为行动方法，突出成长主题；同时与前文“考不好”的沮丧形成对比，也为后文“把脚下的每一步走稳”的感悟作铺垫。21．题目有多重含义：表层指外婆家门檐下那盏夜里等“我”回家的小灯；深层指外婆稳定、无条件的爱与接纳，它让“我”在考试压力中获得安慰；象征意义上，这盏灯代表面对挫折时仍可依靠的信念和力量，照亮“我”整理心绪、继续前行的成长之路。四、作文22．评分要点：一类卷（36—40分）：立意鲜明，能围绕“走稳脚步”或“给自己一束光”展开，内容具体，有真情实感；结构完整，层次清楚，语言流畅，有一定表现力。二类卷（30—35分）：中心明确，材料较具体，结构基本完整，语言通顺。三类卷（24—29分）：中心基本明确，内容较单薄，叙述或议论有一定条理，语言基本通顺。四类卷（23分及以下）：中心不清，材料空泛，结构混乱，语病较多，书写潦草或字数明显不足。扣分提示：偏离题意、套作、抄袭、出现真实信息、字数不足等酌情扣分。审题提示：题目一宜写某个关键时刻由慌乱走向坚定的过程，重点落在“那一刻”的触发和“走稳”的变化；题目二可写一件事、一个人、一句话或一种信念如何成为“光”，重点写清这束光怎样照亮自己。高分作文通常不空喊口号，而是用细节承载情感，用变化体现成长。作文范文那一刻，我把脚步走稳六月还没有真正到来，教室里的风扇已经先替夏天转了起来。黑板右上角写着倒计时，数字一天天变小，像一只无声的手，轻轻推着我们往前走。最后一次模拟考试，我考得并不理想。尤其是语文，现代文阅读丢了不少分，作文也只得了一个不高不低的分数。试卷发下来的时候，红色批注密密麻麻，我盯着那句“内容较空，缺少生活细节”，心里像被什么堵住了。放学后，同学们讨论着答案和排名，我把试卷塞进书包，走得很快，仿佛只要脚步够急，就能把失落甩在身后。回到家，妈妈正在厨房里切菜。她看见我的脸色，没有问成绩，只说：“先吃饭。”我却忍不住把书包往椅子上一放，低声说：“我可能真的不行。”这句话一出口，眼眶就热了。为了这场考试，我背过很多古诗，刷过很多阅读题，写过很多作文提纲，可分数还是摇摇晃晃，像一座怎么也搭不稳的积木。妈妈擦干手，从书包里抽出那张试卷。她没有立刻批评我，而是指着阅读题问：“这道题你为什么少答一点？”我说：“我知道要写情感，可当时只想到手法。”她又指作文旁边的批注：“那这句‘缺少生活细节’，是不是说明你不是不会写，而是还没有把生活里的东西写出来？”我愣住了。原来那些红色批注并不是宣判失败的印章，而是一张张写着方向的小纸条。那天晚上，我们把试卷摊在桌上。妈妈陪我把错题分成几类：概括不准、赏析空泛、作文材料太虚。每一类后面，我都写下一句提醒。写到作文时，我忽然想起每天清晨校门口卖包子的阿姨，想起晚自习后门卫叔叔提醒我们慢点走，想起同桌把错题本借给我时说“这题我也错过”。这些细小的画面，原来一直在我的生活里，只是我从未认真看见。第二天，我没有再盲目地做很多题，而是按前一晚整理的方法练习。遇到赏析题，我提醒自己不仅要写修辞，还要写出人物心情和表达效果；写作文片段时，我试着让人物说话、让场景有声音、让情感从细节里长出来。速度慢了一点，