2026年九年级语文中考三模模拟试卷（广西专用版·基础巩固卷含参考答案解析与作文范文）

九年级语文中考三模模拟试卷（广西专用版·基础巩固卷）2026年九年级语文中考三模模拟试卷（广西专用版·基础巩固卷，含参考答案解析与作文范文）学校班级姓名考号考试时间：120分钟满分：120分题号范围：1—22范围标签：广西专用版板块积累与运用古诗文阅读现代文阅读写作与表达总分分分注意事项与答题要求1.本卷为基础巩固卷，重在考查字词积累、阅读理解、表达运用和写作能力，答题时请先通读材料，再按题号作答。2.选择题请在答题栏内填写选项；主观题应分点书写，观点清楚，理由充分，字迹工整。3.作文不得套写他人成文，不得出现真实校名、姓名；书写清楚、卷面整洁者可在评分中获得相应体现。4.全卷共四个板块，题号连续，分值见下表。选择题答题栏题号12371114答案一、积累与运用（1—6题，共18分）1.（2分）阅读下面语段，选出字音、字形完全正确的一项。初夏的八桂大地，清风穿过稻田，吹动层层绿浪。少年们走进乡村课堂，聆听壮锦织机的声响，观察侗族木楼的榫卯结构，记录红树林里白鹭低翔的瞬间。一路上，他们懂得了：家乡不是远方的名词，而是脚下可触的泥土、耳边可闻的歌声、心中可守的责任。A.八桂（guì）聆听（lín）榫卯（sǔnmǎo）低翔B.稻田（dào）织机（zhī）瞬间（shùn）责任C.侗族（tóng）结构（jié）泥土（ní）可触D.壮锦（jǐng）白鹭（lù）耳畔（pàn）守侯2.（2分）下列句子中加点词语使用最恰当的一项是。A.运动会开幕式上，同学们精神抖擞，队列表演错落有致，整个操场人声鼎沸。B.为了让讲解更生动，小林查阅资料、反复试讲，终于把红树林保护讲得栩栩如生。C.研学路上，同学们看到山间云雾变幻，惊叹自然景象美不胜收。D.面对一道新题，小周不求甚解，逐字推敲，最后找到了答题思路。3.（2分）下列句子没有语病的一项是。A.通过开展“读家乡、写家乡”活动，使同学们增强了表达能力和文化认同。B.能否坚持每日阅读，是九年级学生在临考阶段保持语感的重要条件。C.学校把劳动教育与语文学习结合起来，引导学生在实践中观察、思考和表达。D.这次班会讨论并听取了各小组关于校园文明建设的建议。4.（4分）九年级开展“山水家园·文明有我”综合性学习，请完成任务。活动材料：某班拟制作一块展板，主题为“从身边小事守护家乡之美”。展板分为“生态观察”“文明行动”“青春表达”三个栏目。（1）请为“文明行动”栏目拟一条宣传语，要求至少使用一种修辞手法，不超过20字。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）请把下面三项活动按“发现问题—分析原因—提出行动”的顺序排列，只填写序号。（2分）①向社区居民发出垃圾分类倡议②记录河岸塑料垃圾分布情况③采访环卫工人了解垃圾增多的原因答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.（3分）名著阅读。请结合阅读积累作答。从《西游记》的取经路到《钢铁是怎样炼成的》的成长路，主人公都经历了困境的磨炼。请从孙悟空或保尔中任选一位，概括一次关键磨炼，并说明这次经历对人物成长的意义。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.（5分）古诗文默写。请在横线上填写相应句子。（1）海日生残夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一览众山小。（3）长风破浪会有时，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）《岳阳楼记》中表现作者先忧后乐政治情怀的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、古诗文阅读（7—10题，共18分）阅读下面这首诗，完成7—8题。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。7.（3分）下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是。A.首联点明诗人旅途所在，既有行舟所见，也含远行在外的意味。B.颔联以“阔”“悬”写江面开阔、船帆端直，画面明朗。C.颈联表现时序交替，写新事物在旧事物中孕育，含有积极意蕴。D.尾联写诗人已经收到家书，因此借归雁表达喜悦之情。8.（5分）请从炼字或画面角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读下面文言文，完成9—10题。陈子少贫，家无余粟。晨起负薪，暮归读书，母怜其劳，止之曰：“汝力疲矣，何必苦读？”陈子曰：“一日不学，则心有尘；一事不行，则志不坚。”邻里有争田者，久不能决。陈子阅旧契，察沟渠，使二家各得其宜。众称其公。后为乡先生，教人必先正身，曰：“言可信，行可守，然后可以导人。”乡中子弟多从之学，知勤、知信、知让。9.（4分）解释下列加点词语在文中的意思。（1）家无余粟余：＿＿＿＿（2）止之曰止：＿＿＿＿（3）众称其公公：＿＿＿＿（4）多从之学从：＿＿＿＿10.（6分）把文中画线句翻译成现代汉语，并结合文章内容说说陈子有哪些值得学习的品质。画线句：言可信，行可守，然后可以导人。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（11—18题，共34分）（一）阅读下面材料，完成11—14题。（14分）材料一乡村书屋并不只是一间摆放图书的屋子。它靠近田埂、晒场和村道，也靠近孩子们的日常生活。一个好的乡村书屋，应当有适合学生阅读的书，有愿意陪伴孩子读书的人，有能把阅读与劳动、节庆、乡土记忆连接起来的活动。当孩子在书屋里读到关于植物的文章，再到田边辨认稻叶的纹路；读到关于家风的故事，再回家采访长辈的经历，阅读就从纸面走向生活。材料二调查项目经常参加偶尔参加很少参加到书屋自主阅读42%46%12%参加主题读书会28%50%22%记录家乡故事18%39%43%把阅读成果分享给家人25%44%31%材料三让书屋真正“亮”起来，关键在于把阅读需求看清楚。有人只关注藏书数量，却忽视书是否被翻开；有人把活动办得热闹，却没有留下持续阅读的路径。书屋的活力来自日常：一次稳定开放，一次耐心导读，一次学生自发分享，都可能让阅读的种子扎根。对九年级学生而言，乡村书屋还可以成为语文综合学习的现场，在观察、访谈、整理、表达中提升思维品质。11.（3分）下列对三则材料的理解，不正确的一项是。A.材料一强调乡村书屋应把阅读与学生生活经验连接起来。B.材料二显示“记录家乡故事”这一项目参与度有提升空间。C.材料三认为书屋活力只取决于藏书数量，活动并不重要。D.三则材料共同指向“阅读要落到真实生活与持续行动中”。12.（3分）请根据材料二，概括学生参与乡村书屋活动的两个特点。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.（4分）材料三中“把阅读需求看清楚”具体包含哪些意思？请结合材料简要说明。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14.（4分）若你是班级读书会负责人，准备在乡村书屋开展一次“读家乡”活动。请结合三则材料设计两项具体活动，并说明目的。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面文章，完成15—18题。（20分）油茶树下的晨光清晨五点多，天色还没有全亮，阿婆已经在屋檐下磨刀。那把小弯刀跟了她许多年，刀背有一道浅浅的缺口。她说，刀像人，常用就亮，久放就钝。我揉着眼睛站在门边，看见院子外的油茶树挂着露珠，一粒粒像刚睡醒的星星。我今年九年级，离中考越来越近。母亲去城里照顾店面，父亲在外务工，周末我常回村里陪阿婆。阿婆不识几个字，却总能把日子安排得有条不紊：喂鸡、摘菜、晒茶籽、照看村口的水渠。她从不催我背书，只在我坐不住时，把一杯热茶放在桌角，说：“心安了，字就站稳了。”那天，村里要清理通往书屋的小路。前一夜下过雨，石阶上覆着一层湿滑的泥。阿婆拄着竹杖也要去。我劝她：“您在家歇着吧，我去就行。”她笑了笑，弯腰拾起竹篮：“路是大家走的，亮堂一点，孩子们去看书也方便。”书屋在旧粮仓改成的小院里，门口有两株油茶树。管理员梁老师把书搬到院子通风，几名同学负责擦书架。我本以为清理小路只是扫扫落叶，没想到泥水藏在石缝里，越刮越多。有人抱怨：“又不是考试内容，干这么细做什么？”阿婆听见了，没有说教，只蹲下来，用小铲一点点剔出缝里的草根。她的手背皱得像老树皮，指尖却很稳。我忽然想起自己做阅读题时常犯的毛病：只看表面意思，不肯追问句子背后的情感；写作文时喜欢堆砌词句，却不愿走近真实的人和事。石缝里的草根被阿婆一点点挑出来，像一道提醒：有些东西看不见，却支撑着路是否平整。太阳升起来时，小路终于露出青灰色的石面。梁老师提议大家到书屋歇一会儿，并让我们写几句活动感受。我望着窗外的油茶树，忽然不想写空泛的话。我写下：“路被清出来，书屋就近了；心被沉下来，文字就真了。”阿婆站在树下，正把竹篮里的茶籽分给孩子们看。她说茶籽要晒够日头，榨出的油才清亮。返校那天，阿婆把一小瓶茶油塞进我的书包，说：“读书也像榨油，急不得，得一遍遍沉下去。”车窗外，村道慢慢后退，油茶树的影子在晨光里伸长。我知道，临考前的路还会有泥水和草根，但我已经学会弯下腰，耐心清理。15.（4分）请按照事情发展顺序，梳理“我”在清理小路过程中的心理变化。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16.（5分）请赏析文中画线句“院子外的油茶树挂着露珠，一粒粒像刚睡醒的星星”。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿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参考答案与解析1.B。解析：A项“聆听”的“聆”应读líng；C项“侗族”的“侗”应读dòng；D项“壮锦”的“锦”应读jǐn，“守侯”应写作“守候”。B项字音、字形均正确。2.C。解析：“美不胜收”形容美好的东西很多，一时看不过来，用于山间云雾变幻恰当。A项“错落有致”多形容布局参差而有情趣，用于队列表演不合语境；B项“栩栩如生”多形容艺术形象生动逼真，不能直接形容讲解；D项“不求甚解”指读书学习只求懂大概，不作深入理解，与“逐字推敲”矛盾。3.C。解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，“能否”与“保持语感的重要条件”不对应；D项语序不当，应先“听取”再“讨论”。C项表意完整，搭配恰当。4.（1）可写：让清风伴文明，让家园更明亮。评分：围绕文明行动1分，语言简洁且含修辞1分。（2）②③①。解析：先观察并记录问题，再通过采访了解原因，最后提出倡议并落实行动，符合“发现问题—分析原因—提出行动”的过程。5.参考要点：选择孙悟空，可写被压五行山后跟随唐僧取经，在紧箍约束和一次次降妖中学会担当、克制与护佑同伴；选择保尔，可写筑路时忍受严寒和病痛仍坚持工作，表现钢铁般意志，并使他把个人生命与集体事业联系起来。评分：能概括具体磨炼1分，能说明人物精神2分。6.（1）江春入旧年（2）会当凌绝顶（3）直挂云帆济沧海（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。解析：默写题重在准确，错字、添字、漏字均影响得分；第（4）句要注意“忧”“乐”的顺序。7.D。解析：尾联写诗人希望借归雁把家书带到洛阳，表达的是羁旅思乡之情，并非已经收到家书后的喜悦。A、B、C三项理解符合诗意。8.参考作答：“阔”写出潮水涨满后两岸显得开阔的景象，“悬”写船帆高挂、端直稳定的状态；两句动静结合，展现江面宽广、顺风行船的明朗画面，也表现诗人旅途中的开阔心境。评分：解释关键字2分，描绘画面1分，指出情感或表达效果2分。9.（1）余：多余、剩余。（2）止：劝止、阻止。（3）公：公正。（4）从：跟从、跟随。解析：解释词义要结合语境，“众称其公”中的“公”指办事公正，不是“公共”的意思。10.翻译：说的话能够让人相信，做的事能够坚守正道，这以后才可以引导别人。品质：陈子贫而勤学，能吃苦；处理邻里争田能查阅契约、考察沟渠，体现公正细致；教人先正身，体现诚信自律、以身作则。评分：翻译3分，品质概括3分。11.C。解析：材料三指出有人只关注藏书数量却忽视书是否被翻开，是在提醒不能只看数量；它同时肯定稳定开放、耐心导读、学生分享等日常活动的重要性。12.参考要点：一是自主阅读参与度较高，经常和偶尔参加合计达到88%；二是“记录家乡故事”参与度相对较低，很少参加的比例为43%；三是主题读书会和成果分享有一定基础，但持续参与仍需加强。答出两点即可。13.参考要点：要了解学生是否真正读书，而不是只看书屋藏书数量；要关注活动能否形成持续阅读路径，而不只是热闹一时；要把阅读与观察、访谈、整理、表达等语文实践结合起来。解析：答案应从材料三的关键句出发，并联系材料一、材料二综合作答。14.参考作答：活动一“家乡故事采访”：学生采访长辈或劳动者，记录村庄变化，目的是让阅读与真实生活连接。活动二“书屋分享小讲台”：每人推荐一本书，并联系家乡见闻谈收获，目的是提升表达能力，形成持续阅读氛围。评分：每项活动名称或内容1分，目的1分，共4分。15.参考要点：起初“我”以为清理小路较简单，心里并不重视；发现泥水和草根难清后产生疲惫或动摇；看到阿婆耐心剔草根后受到触动，联想到自己的学习问题；最后在书屋写下真切感受，内心变得沉稳而明亮。评分：顺序清楚2分，心理概括准确2分。16.参考作答：句子运用比喻，把露珠比作“刚睡醒的星星”，写出露珠晶亮、灵动的特点；“挂着”写出清晨油茶树的静美，营造清新温暖的氛围；也为下文写阿婆和乡村生活的朴素美作铺垫。评分：手法1分，内容特点2分，表达效果2分。17.参考要点：阿婆不识几个字，却懂得生活的道理，突出了她以行动育人的力量；与“我”面临临考、学习浮躁形成对照，使文章主题更鲜明；阿婆的话朴素而有分量，表现亲情、乡土经验对少年成长的滋养。评分：形象作用2分，主题作用2分，表达效果1分。18.参考作答：“弯下腰”表面指清理小路时俯身劳作，深层指愿意沉下心面对困难；“耐心清理”既指清除石缝里的泥水草根，也指改正学习中浮躁、表面化的问题。结尾表明“我”从阿婆身上懂得踏实、认真、坚持，以更沉稳的态度迎接临考和成长之路。19.参考作答：小北，临近中考更需要调节节奏。到乡村书屋分享阅读，不是耽误复习，而是训练表达、积累素材，也能让心态更稳。我们一起准备，控制好时间，活动后再按计划复习。评分：称呼得体1分，理由充分2分，语气真诚1分。20.参考作答：

通知

同学们：

为帮助大家做好临考阶段阅读与表达复习，班级将组织参加“临考阅读与表达指导”讲座。时间为5月30日下午3点，地点在学校报告厅，参加对象为九年级（1）班全体同学。请提前10分钟到场，带好笔记本，保持会场安静。

九年级（1）班班委会

5月26日

解析：通知应有标题、对象、正文、署名和日期；正文要写清时间、地点、内容、对象及注意事项。21.参考作答：我的临考小书桌靠窗摆放，长约一米二，桌面分成三个区域：左边放工具书和错题本，方便随手查阅；中间留出最大的书写区，用来完成练习和整理提纲；右边放台灯、计时器和便签。与过去杂乱堆书相比，现在的书桌更像