2026届九年级语文中考一模B卷模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届九年级语文中考一模B卷模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分试卷类型：QS01标准试卷注意事项：1.答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写清楚。2.全卷共五大部分，17题。请认真审题，按题号顺序作答，书写工整。3.选择题每题只有一个正确选项；主观题应结合材料作答，做到条理清楚。4.作文不得出现真实校名、人名；保持卷面整洁。一、积累与运用（25分）1.（3分）下列词语中加点字读音和字形完全正确的一项是（）A.贮蓄（zhù）狭隘（yì）怂恿（sǒng）不屑置辨B.炽热（chì）缄默（jiān）斡旋（wò）川流不息C.拮据（jū）惬意（xiá）娴熟（xián）眼花缭乱D.殷红（yīn）瞭望（liào）纤维（qiān）鸠占雀巢2.（3分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）

走进春日的校园，海棠花在风中轻轻摇曳，教学楼前的银杏新芽也悄然舒展。读书声、脚步声、鸟鸣声彼此呼应，构成一幅生机盎然的图景。真正的成长，不是对分数的单一追逐，而是在一次次阅读、思考和实践中逐渐________自己的眼界，________自己的心灵，并在面对困难时保持________的勇气。A.开拓濡养从容不迫B.开辟滋生不动声色C.扩张陶冶随波逐流D.拓展孕育张皇失措3.（3分）下列句子没有语病的一项是（）A.能否主动复盘错题，是中考备考效率稳步提高的重要保证。B.通过主题班会，使同学们认识到网络信息辨析能力的重要性。C.学校开展“经典诵读”活动，旨在引导学生感受汉语之美，提升文化素养。D.为防止校园安全事故不再发生，值周老师加强了课间巡查。4.（3分）下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（）A.《论语》是孔子亲自编写的语录体散文集，集中体现了道家思想。B.《岳阳楼记》中的“记”是一种古代文体，可记事、写景、抒情、议论。C.莫泊桑是英国短篇小说家，代表作有《我的叔叔于勒》。D.“令尊”是对自己父亲的谦称，“家父”是对别人父亲的敬称。5.（8分）古诗文默写。（1）潮平两岸阔，________________。（2）________________，闻道龙标过五溪。（3）会当凌绝顶，________________。（4）________________，化作春泥更护花。（5）不以物喜，________________。（6）《鱼我所欲也》中表明作者在生死取舍上根本态度的句子是：二者不可得兼，________________。（7）面对挫折，我们可以用《行路难》中的“________________，直挂云帆济沧海”激励自己。（8）文天祥在《过零丁洋》中用“人生自古谁无死？________________”表达舍生取义的志向。6.（5分）名著阅读。阅读下面语段，完成问题。

他把那金箍棒幌一幌，碗来粗细，依旧拿在手中。妖怪见他神通广大，虚晃一枪便要逃走。他却笑道：“哪里走！”纵身一跃，拦住去路。众人见他识破妖怪变化，才晓得先前误会太深。

（1）语段中的“他”是《__________》中的人物__________。（2分）

（2）结合整部作品，说说这一人物身上既令人敬佩又需要警惕的性格特点。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、综合性学习（8分）7.（8分）班级开展“让阅读成为青春底色”综合性学习活动，请根据材料完成任务。材料一：九年级某班阅读状况调查表项目每天阅读30分钟以上主要阅读整本书阅读后主动做笔记人数18169占比45%40%22.5%主要困难时间碎片化被短视频吸引缺少方法指导材料二：学校图书馆准备开设“午间十分钟好书推荐”“同伴共读打卡”“阅读方法微讲座”三项活动。语文老师提醒同学们：阅读不只是看完情节，更要在梳理、质疑、比较、表达中形成自己的理解。（1）请概括材料一反映出的两个主要信息。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________（2）请为本次活动拟写一条宣传语，要求简洁、有感染力。（2分）____________________________________________________________（3）请从材料二的三项活动中选择一项推荐给班级，并说明理由。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________（4）同学小林说：“中考快到了，哪有时间读课外书，刷短视频还能放松。”请你结合活动主题劝说他。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________三、古诗文阅读（17分）8.（5分）阅读下面这首词，完成问题。卜算子·咏梅

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（1）请赏析“零落成泥碾作尘”中“碾”字的表达效果。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________（2）这首词塑造了怎样的梅花形象？寄托了词人怎样的情怀？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.（3分）解释下面文言语段中加点词的意思。

【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

【乙】县东有堤，岁久而圮。众请输粟筑之，令曰：“堤坏则田庐受害，吾与民共患，岂可独使民劳？”乃亲率吏卒，日行泥淖中，量土石，课工役。民感其诚，争相趋赴。旬日，堤成，秋水至而田不没。

（1）林霏开：__________（2）云归：__________（3）岁久而圮：__________10.（4分）用现代汉语翻译下面句子。

（1）晦明变化者，山间之朝暮也。（2分）

（2）民感其诚，争相趋赴。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.（5分）甲、乙两文都写到人与环境的关系，但表达重点不同。请结合内容简要分析。（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、现代文阅读（30分）（一）阅读下面文章，完成12—15题。（20分）老街灯火①县城的老街并不宽，一到傍晚，摊贩的吆喝声便从石板缝里冒出来。炸糖糕的油香、修车铺的机油味、桂花树下潮湿的泥土气，混在一起，像一封写了很久的信，慢慢递到人手里。②我升入九年级后，晚自习结束常常已经很迟。父母在外地打工，接我回家的任务落到爷爷身上。爷爷年轻时是电工，退休多年，背有些弯，却总把那辆旧三轮车擦得发亮。他说：“车灯亮，人心就稳。”我嫌他话多，也嫌三轮车慢，总把书包往车斗里一丢，戴上耳机看路边的霓虹。③那年冬天来得早。一次模拟考后，我的作文被扣了很多分，老师评语写着“只写结果，少见生活”。我把试卷塞进书包，心里像结了一层冰。出校门时，爷爷照例在路灯下等我，手里捧着一个旧保温杯。见我沉着脸，他没有追问，只把杯子递过来：“姜茶，趁热。”我接过来，却没有喝。④回家路上，北风刮得路灯摇晃。车行到老街中段，忽然“啪”的一声，前方一排路灯全灭了。小店招牌也跟着黯下来，整条街像被人按下静音键。几个放学的孩子站在路口不敢走，卖菜的阿姨摸索着收摊，一位老人牵着孙女在台阶边停住。爷爷停下车，抬头看了看，说：“线盒可能受潮了。”⑤我着急回家复习，催他别管。爷爷却把三轮车靠边，从车斗里摸出工具袋和手电筒。他让我举着手电，自己蹲在墙角的配电箱旁。寒风钻进袖口，我的手冻得发麻，忍不住抱怨：“又不是你的事。”爷爷没有回头，只说：“路在大家脚下，灯也该亮给大家。”⑥他拧开线盒，里面的铜线缠得像一团乱麻。爷爷的手指粗糙，指甲缝里还有洗不净的油黑，可他捻线、剥皮、缠胶布的动作稳得像在绣花。手电光照在他的白发上，银亮的一圈，让我忽然想起小时候停电，他总点起煤油灯，给我讲“凿壁借光”的故事。那时我只觉得故事遥远，如今才发现，光不一定来自书页，也可以来自一个人认真弯下腰的背影。⑦十几分钟后，路灯一盏盏亮了起来，先是近处的一点黄，再向远处铺开，像有人把温暖的线从街这头牵到街那头。孩子们欢呼着跑过去，卖菜的阿姨把一把青菜塞给爷爷，他摆手不要。那位老人连声道谢，爷爷只是笑：“顺手的事。”⑧我坐回车斗，耳机没有再戴上。车轮压过湿冷的石板，发出轻轻的响。我忽然想起那张作文卷，想起老师写的“少见生活”。生活原来并不躲在远方，它就在爷爷弯腰修灯的瞬间，在一杯未喝的姜茶里，在陌生人道谢时闪起的眼神里。⑨第二天语文课上，老师让我们以“看见”为题写一段片段。我写下老街的灯，写下爷爷粗糙的手，写下那句“路在大家脚下，灯也该亮给大家”。写着写着，心里那层冰慢慢化了。⑩后来，老街改造，旧路灯换成了新的。爷爷仍喜欢傍晚去街上走走，看到哪家门口的灯松了，还是忍不住提醒一句。我也不再嫌三轮车慢。慢一点，才看得见灯火怎样从一个人手里传到另一个人心里。12.（4分）请根据文章内容，梳理“我”的心理变化。

嫌爷爷话多、车慢→__________→__________→理解并敬佩爷爷________________________________________________________________________________________________________________________13.（4分）请从描写方法或修辞角度赏析第⑦段画线句：“路灯一盏盏亮了起来，先是近处的一点黄，再向远处铺开，像有人把温暖的线从街这头牵到街那头。”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（6分）文章中的爷爷是一个怎样的人？请结合具体内容分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.（6分）文章标题“老街灯火”有哪些含义？请结合全文谈谈你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面非连续性文本，完成16题。（10分）材料一：某校九年级学生用眼习惯调查调查项目人数占比主要表现可能影响课后连续看屏幕超过40分钟58%刷题软件、短视频、聊天切换频繁眼疲劳、注意力分散每天户外活动不足1小时63%课间不离座、放学后久坐调节能力下降阅读姿势不规范46%趴读、躺读、光线过暗近距离用眼负担增加能主动做眼保健操并远眺35%有意识休息眼睛缓解疲劳材料二：进入九年级后，学习任务增加，一些同学把“多刷题”理解为长时间盯屏幕。眼科医生建议，近距离用眼30—40分钟后应远眺或闭目休息；白天户外活动有助于眼睛放松；夜间阅读要保证稳定光线，不在移动的车上看书。材料三：班委拟发起“明亮视界”行动，初步方案为：课间到走廊或操场远眺；晚自习后整理桌面灯光；每周一次互查阅读姿势；班级黑板角公布护眼提醒。部分同学担心行动占用学习时间，执行热情不高。16.（10分）根据以上材料完成下列任务。

（1）请概括材料一反映出的两个问题。（2分）

（2）结合材料二，给“长时间盯屏刷题”的同学提出两条具体建议。（3分）

（3）请为“明亮视界”行动补充一个可操作的活动，并说明作用。（2分）

（4）有同学说：“护眼活动会耽误学习。”请结合材料作出回应。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、写作（40分）17.（40分）阅读下面文字，按要求作文。

一次停下脚步的观察，可能让你重新理解身边的人；一次主动承担的任务，可能让你发现自己的力量；一次沉默后的开口，可能让误会化解；一次失败后的整理，可能让前路清晰。成长，常常发生在那些看似普通却真正触动心灵的瞬间。

请以“那一刻，我看见了成长”为题，写一篇文章。

要求：①立意自定，文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不得套写，不得抄袭；④不得出现真实校名、人名。作文作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析一、积累与运用1.B。A项“狭隘”读ài，“不屑置辩”应为“辩”；C项“惬意”读qiè；D项“殷红”读yān，“纤维”读xiān，“鸠占鹊巢”应为“鹊”。B项读音、字形均正确。2.A。“开拓眼界”搭配自然，强调扩大认识范围；“濡养心灵”指润泽、滋养精神；“从容不迫”符合面对困难时保持镇定勇气的语境。其他选项或搭配不当，或感情色彩不合。3.C。A项两面对一面，应删去“能否”或在后面加“能否”；B项缺少主语，可删去“通过”或“使”；D项否定不当，应删去“不再”。C项表达完整、语意明确。4.B。“记”可记事写景，也可抒情议论。A项《论语》由孔子弟子及再传弟子编写，体现儒家思想；C项莫泊桑是法国作家；D项“令尊”敬称对方父亲，“家父”谦称自己父亲。5.（1）风正一帆悬（2）杨花落尽子规啼（3）一览众山小（4）落红不是无情物（5）不以己悲（6）舍生而取义者也（7）长风破浪会有时（8）留取丹心照汗青。每空1分，错字、漏字、添字该空不得分。6.（1）西游记；孙悟空。（2分）

（2）示例：孙悟空机智勇敢、本领高强，敢于识破妖怪变化，保护师徒取经，令人敬佩；同时他有时急躁好胜、言行冲动，容易与师父产生误会，这提醒我们有能力也要学会沟通、克制和承担。（3分，特点2分，结合情节1分）二、综合性学习7.（1）示例：该班每天阅读30分钟以上和主要阅读整本书的学生均不足半数，说明持续阅读和整本书阅读有待加强；主动做阅读笔记的学生占比较低，说明阅读方法指导不足；影响阅读的主要因素有时间碎片化、短视频吸引和方法欠缺。（答出两点即可，2分）

（2）示例一：让书香点亮青春，让思考抵达远方。示例二：每天读一点，心里亮一点。（简洁、有感染力即可，2分）

（3）示例：推荐“阅读方法微讲座”。理由：材料一显示主动做笔记的同学较少，缺少方法指导是主要困难之一，微讲座能帮助同学学会圈点批注、梳理人物和提炼主题，提高阅读效率。（2分）

（4）示例：小林，中考备考确实紧张，但课外阅读不是浪费时间。适量阅读能积累语言材料，训练理解和表达能力，也能缓解单一刷题带来的疲劳。短视频只能短暂放松，整本书阅读却能让我们形成更深的思考。我们可以每天安排十几分钟，坚持下去就会有收获。（观点明确、语气得体、结合主题即可，2分）三、古诗文阅读8.（1）“碾”字写出梅花落地后又被反复压碎的情状，表现摧残之重、境遇之艰，也反衬梅香不改的坚贞。（2分）

（2）词中梅花孤寂清高，不与群芳争春，即使凋落成泥尘仍保持香气。词人借梅自喻，表达不随俗浮沉、遭受打击仍坚守节操的情怀。（形象2分，情怀1分）9.（1）开：消散、散开。（2）归：聚拢、聚集。（3）圮：倒塌、毁坏。每小题1分。10.（1）阴暗明亮交替变化的景象，就是山间早晚的变化。（2分）

（2）百姓被他的诚意感动，争着前来参与修堤。（2分）翻译时要落实关键词，语句通顺。11.甲文通过描写山间朝暮变化和滁人出游的场景，表现自然之美以及百姓安乐、太守与民同乐的情怀；乙文写县令亲率吏卒修堤，百姓因其真诚而响应，突出为民担当、同甘共苦的治理精神。两文都强调人与环境相互关联：甲文侧重人在山水中的闲适和谐，乙文侧重人主动改善环境、守护民生。（5分，分别概括甲乙重点各2分，比较关系1分）四、现代文阅读12.示例：考试失利后郁闷焦躁；爷爷修灯时不耐烦、抱怨；看到灯亮和众人感谢后受到触动。填空可概括为：郁闷焦躁→不耐烦、抱怨→受到触动。每空2分，意思相近即可。13.示例：这句话运用比喻，把逐渐亮起并向远处延展的路灯比作“温暖的线”，写出光亮由近及远、连接整条老街的画面感；“一点黄”“铺开”等词使灯光具有动态美，烘托出温暖、安心的氛围，也表现爷爷修灯给他人带来的帮助。（4分，手法1分，画面特点1分，作用2分）14.爷爷勤劳细致，如他退休多年仍把旧三轮车擦得发亮，修线时动作稳当；他关爱家人，寒夜接“我”放学并准备姜茶；他热心善良，看到老街停电便主动修灯，方便孩子、摊贩和老人；他有责任感，认为“路在大家脚下，灯也该亮给大家”。答出三点并结合内容分析即可。（6分，每点2分）15.“老街灯火”首先指老街上真实的路灯和店铺灯光，是故事发生的重要环境；其次指爷爷弯腰修灯所传递的善意、责任与温暖；还象征“我”在生活中看见写作素材、理解成长意义后心中被点亮。标题贯穿情节，含蓄揭示主题：平凡人的善意能照亮他人，也能照亮年轻人的成长道路。（6分，表层含义2分，深层含义2分，主题作用2分）16.（1）示例：较多学生课后连续看屏幕时间过长；多数学生户外活动不足；阅读姿势不规范较普遍；主动护眼的学生比例偏低。答出两点即可。（2分）

（2）示例：近距离用眼30—40分钟后，远眺或闭目休息；把刷题软件和娱乐软件分开使用，减少频繁切换；每天保证一定户外活动；夜间阅读保持稳定光线，不在移动的车上看书。答出两条具体建议并能结合材料即可。（3分）

（3）示例：设立“课间三分钟远眺提醒员”，每节课后由值日同学提醒大家离座远眺。作用：操作简单，不占用整块学习时间，能帮助同学形成规律休息眼睛的习惯。（2分）

（4）示例：护眼活动不是耽误学习，而是保障学习效率。材料显示长时间看屏幕、户外不足会导致眼疲劳和注意力分散；适时远眺、调整光线和规范姿势只需短时间，却能缓解疲劳，让接下来的