2026届福建省九年级语文中考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届福建省九年级语文中考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：____________姓名：____________考号：________________考试时间：150分钟满分：120分题项积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文总分得分注意事项1．本卷为2026届福建省九年级语文中考三模考前检测卷，重在检验阶段复习成效与综合迁移能力。2．全卷共22题，满分120分。答题前请将学校、班级、姓名、考号填写清楚。3．选择题须选出最符合题意的一项；主观题应结合材料，条理清楚，书写规范。4．作文不少于600字，文中不得出现真实校名、人名和地名。一、积累与运用（20分）1．根据语境，补写出古代诗文名句。（8分）（1）王维《使至塞上》中“________________，________________”描绘了边塞开阔雄浑的景象。（2）陆游《游山西村》中“________________，________________”常被用来形容困境中又出现转机。（3）范仲淹《岳阳楼记》中“________________，________________”体现了以天下为己任的担当。（4）《论语》中孔子以流水感叹时光流逝的句子是：“________________，________________。”（5）李贺《雁门太守行》中“________________，________________”表现了将士报效朝廷的决心。（6）李商隐《无题》中“________________，________________”常用来赞美奉献精神。（7）诸葛亮在《出师表》中表明自己本来志向的句子是：“________________，________________。”（8）晏殊《浣溪沙》中“________________，________________”写出春光消逝与旧景重来的微妙感受。2．下列词语中加点字的读音和字形完全正确的一项是（2分）A．粗犷（kuàng）静谧不屑置辨锋芒毕露B．炽热（chì）震撼人情练达孜孜不倦C．缄默（jiān）端祥油然而生自出新裁D．狭隘（yì）娴熟相得益彰根深蒂固3．下列句子中没有语病的一项是（2分）A．能否在三模后及时整理错题，是提高后期复习效率的重要因素。B．福州烟台山的城市更新，使老建筑重新焕发出公共生活的活力。C．通过参加古诗文诵读活动，让同学们增强了传承优秀文化的意识。D．学校开展劳动课程的目的，是为了培养学生尊重劳动、热爱生活。4．名著阅读。（3分）班级举行“在磨难中成长”名著分享会，请从《西游记》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》中任选一部，结合一个具体情节，说明人物如何在磨难中体现精神力量。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．阅读下面校园通知草稿，完成修改。（2分）为迎接中考三模后的阶段总结，九年级拟于5月30日下午三点在学校报告厅举行“向更好的自己出发”经验交流会。请各班同学积极参加，会议期间请保持安静，认真记录。请把通知内容改写为一则面向九年级同学的简短邀请语，要求语气亲切，信息完整，不超过70字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．综合性学习。（3分）学校开展“寻味八闽·走近家乡文化”主题活动，九年级同学搜集到两则材料：材料一，福建木偶戏、南音、畲族民歌等非物质文化遗产进入校园后，学生参与度明显提高；材料二，一些传统项目在网络平台上获得关注，但也出现只重形式、忽视文化内涵的现象。请概括两则材料反映的主要现象，并为活动提出一条可操作的改进办法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（20分）（一）阅读下面这首词，完成7—8题。（6分）南乡子·登京口北固亭有怀何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。7．下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（3分）A．开篇设问，引出登楼远望的地点与情思，视野开阔。B．“悠悠”写历史绵长，也含有词人难以排遣的感慨。C．下片借孙权年少有为，表达对英雄气概的赞赏。D．全词语言婉约细腻，主要抒写词人归隐田园的闲适。8．“天下英雄谁敌手？曹刘。”一句运用了怎样的写法？表达了词人怎样的情感？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文言文，完成9—11题。（14分）张允济为武阳令，尝有民以牸牛依其妻家者八九年，牛孳产至十余头。及将还，妻家不与，县司累政不能决。其民诣府诉。允济谓之曰：“尔自归，至期当为尔理。”乃密令左右访其妻家牛数，与本牸相应。及期，召双方至庭，先问妻家曰：“尔家牛几何？”对曰：“十余。”又问所从来，辞不能尽合。允济乃曰：“此牛本某民所寄，孳产皆有迹，若更相欺，当依法治。”妻家惭服，还其牛。武阳人为之叹曰：“明府听讼，不以声色取胜，而以事理服人。”允济后行县，见道旁有老妪负薪而喘，问其故。妪曰：“子远役，家贫无力雇人。”允济使吏助之，又戒乡里：“老弱有急，邻里当相扶，毋使一人独困。”其后县中争讼渐息，贫弱多得所养。9．解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）尝有民以牸牛依其妻家者尝：____________（2）其民诣府诉诣：____________（3）辞不能尽合辞：____________（4）毋使一人独困毋：____________10．把文中画线句翻译成现代汉语。（4分）（1）尔自归，至期当为尔理。（2）明府听讼，不以声色取胜，而以事理服人。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．张允济处理民事纠纷和帮助老妪两件事，分别体现了他怎样的治理智慧？请结合文本简要分析。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面的文学类文本，完成12—15题。（16分）春日的渡口①闽江入海前，水面忽然阔了。春天来得并不喧闹，只在堤岸的榕树梢头添一点新绿，在潮湿的石阶上留下细细的光。父亲守着老渡口，像守着一段被水声磨亮的旧时光。②我读初三后，几乎每天被练习卷和倒计时推着走。母亲说，周末去看看父亲吧，他最近总念叨你。我却总说等考完。三模前的一个傍晚，雨刚停，天空像洗过的瓷片。我终于背着书包去了渡口。③父亲的渡船早已不载客，只在旅游旺季帮人运些杂物。真正的渡船码头搬到下游，电子闸机、观光步道和新码头把人流引得热热闹闹，老渡口便安静下来。父亲坐在船头修一只旧桨，听见我的脚步声，只抬头笑了笑：“来了？坐。”④我坐在缆绳旁，看他把裂开的桨叶细细刮平，再涂上桐油。那桨老得像一截河岸，纹路里藏着盐粒和风。父亲说：“这桨陪我过了许多年，裂了就补补，未必还能用多久，可放在船上，心里踏实。”我没有接话，只盯着水面。江水缓缓涨上来，碰到石阶又退下去，像一遍遍默背课文的人。⑤父亲忽然问：“最近复习紧吧？”我点点头。其实我想说，题做不完，排名忽上忽下，心里像被潮水推着，怎么也站不稳。可话到嘴边，只剩一句：“还行。”父亲把桨放下，递给我一杯热茶：“江面有潮，船也会晃。人站在船上，先别急着怪风浪，脚要找到自己的劲。”⑥他领我上船。船离岸不远，只在缆绳允许的范围里轻轻摆动。父亲让我握住桨柄：“试试。”我用力一拨，船身反而斜了。父亲笑：“劲都往一处使，船当然偏。手上要稳，眼里要看远，心里还得知道要到哪里。”他说得像讲划船，又像讲我眼前的日子。⑦晚风从江面吹来，带着水草气息。对岸新修的灯带一盏盏亮起，像有人把星星缝在岸边。我忽然想起小时候，父亲背我过渡，船到江心，我害怕得攥紧他的衣领。他说，别只看脚下的水，看岸上的灯，灯在，路就在。那时我不懂，只记得他掌心粗硬而温暖。⑧回家前，父亲把修好的桨靠在船舷上。他说：“三模只是一次过渡，过了这一段，还有更远的河面。该补的补，该稳的稳，别把自己吓倒。”我站在石阶上，看老渡口在暮色里沉静下去。那只桨不再崭新，却因一层新桐油泛着光。⑨后来几周，我仍会焦虑，但每当心乱时，就想起春日渡口的水声，想起父亲说的“眼里要看远”。我把错题重新分类，把背过的篇章再默写，把最难的题拆成一步一步。江水仍有涨落，船却渐渐知道了方向。12．下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（4分）A．文章以“我”三模前去老渡口看父亲为线索，写出亲情对成长的支撑。B．第③段写新码头的热闹，是为了反衬老渡口的安静和父亲的坚守。C．第⑥段父亲教“我”划船，既是生活场景，也具有象征意味。D．文章结尾写“我”完全不再焦虑，表明一次谈话彻底解决了所有问题。13．请从修辞角度赏析第④段画线句“江水缓缓涨上来，碰到石阶又退下去，像一遍遍默背课文的人”。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．文章多次写“桨”，请结合全文分析“桨”的作用。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．父亲说“三模只是一次过渡”，这句话对九年级学生有怎样的启示？请结合文本和自身复习体验作答。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的实用类文本，完成16—18题。（12分）材料一：福建传统古厝多依山海地形而建，注重通风、防潮和家族聚居功能。近年来，各地在保护中探索“修旧如旧、活化利用”的路径，一些古厝被改造成乡村书屋、研学空间、非遗工坊，既保留木雕、石窗、马鞍墙等建筑元素，又承接公共文化服务。材料二：某校调查了120名九年级学生对古厝保护的认识。结果显示，72%的学生听说过本地代表性古厝，46%的学生曾实地参观，34%的学生能说出一处古厝的建筑特点，18%的学生参与过讲解、摄影、志愿维护等活动。调查还发现，学生更愿意通过短视频、研学路线图和情境任务了解古厝文化。材料三：专家认为，古厝保护不能停留在“拍照打卡”。如果只把古厝当成漂亮背景，文化信息会被削弱；如果能让学生走进屋架、门楣、族规、家训、工匠故事之中，古厝就会成为理解地方历史和乡土情感的课堂。保护的关键，是让建筑“有人读、有人用、有人护”。16．根据材料，下列理解正确的一项是（3分）A．古厝只要改造成商业场所，就能实现真正保护。B．调查显示，超过一半的学生参与过古厝志愿维护活动。C．学生了解古厝的方式可以结合短视频、研学路线图和情境任务。D．专家认为，古厝保护应尽量避免学生实地进入。17．请用简洁语言概括材料二反映出的两个问题。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．学校准备设计“读懂一座古厝”研学活动，请结合三则材料设计两个环节，并说明设计理由。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）阅读下面的论述类文本，完成19—21题。（12分）把每一次练习当作抵达的阶梯①临近中考，不少同学把练习看成一座压在眼前的山。卷子越做越多，心却越来越乱。其实，练习不该只是数量的堆叠，而应成为通向清醒的阶梯。②有效的练习，首先要有明确目标。没有目标的刷题，像在雾中赶路，走得很急，却不知道离哪里更近。一次练习可以只解决一个重点：默写中的易错字、文言翻译中的关键词、现代文答题中的分层意识。目标小而准，进步才看得见。③其次，要在反馈中完成提升。错题本不是“错误仓库”，而是“问题地图”。把错因标清楚，是审题偏差、知识空缺，还是表达不清，再为每类问题安排复练，练习才会从重复劳动转化为能力生长。④还要保持稳定节奏。考前冲刺不是一味加速。睡眠、阅读、书写、整理都需要节律。节律稳定，心态才不至于被一次分数带着走。真正的自信，来自对自己学习过程的把握。⑤把每一次练习当作阶梯，并不是要求人人都立刻登顶，而是提醒我们：每一级台阶都要踩实。三模之后，离终点更近，也更需要清醒。愿我们在一笔一画、一题一得中，抵达更从容的自己。19．下列最适合作为本文中心论点的一项是（3分）A．临近中考，练习越多越能获得好成绩。B．练习应成为通向清醒和提升的阶梯。C．错题本只需要记录所有做错的题目。D．考前最重要的是不断加快做题速度。20．第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．请结合文章内容，给三模后复习语文的同学提出三条具体做法。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（40分）22．阅读下面材料，按要求写作。（40分）三模之后，有人看到差距，心生焦急；有人发现问题，重新出发；也有人在一次谈话、一段旅程、一本书、一件小事中获得力量。成长常常不是突然到达，而是在不断调整中走向更好的自己。请以“向更好的自己出发”为题，写一篇文章。要求：自定立意；文体自选，诗歌除外；不少于600字；不得套作；文中不得出现真实校名、人名和地名。作文作答区：请先构思后下笔，做到中心明确、内容充实、书写工整。

参考答案与解析一、积累与运用1．（1）大漠孤烟直，长河落日圆。（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（4）逝者如斯夫，不舍昼夜。（5）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（6）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（7）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（8）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。解析：默写题要注意“孤”“复”“忧”“逝”“携”“蜡炬”“闻达”等字形，句内顺序不可颠倒。2．B。解析：A项“粗犷”应读guǎng，“不屑置辨”应为“不屑置辩”；C项“端祥”应为“端详”，“自出新裁”应为“自出心裁”；D项“狭隘”应读ài。B项读音、字形均正确。3．B。解析：A项两面对一面，应删去“能否”或在后半句加“能否”；C项缺少主语，应删去“通过”或“让”；D项成分残缺，可在句末加“的习惯”，也可删去“的目的”或“为了”。4．示例一：《西游记》中孙悟空被压五行山后仍不改护唐僧西行的志向，取经途中三打白骨精、斗红孩儿，面对误解和强敌仍敢担当，体现了不惧磨难、守护正义的精神。示例二：《简·爱》中简·爱在孤儿院受到冷遇，在桑菲尔德又面临爱情与尊严的抉择，她始终坚持人格独立，体现了自尊自强。解析：答案须包含名著名称、具体情节、人物表现和精神品质，情节与人物要对应。5．示例：九年级同学们，5月30日下午三点，学校报告厅将举行“向更好的自己出发”经验交流会，欢迎大家准时参加，认真倾听、共同进步。解析：邀请语应交代时间、地点、主题和对象，语气自然亲切，不能遗漏关键信息。6．现象：非物质文化遗产进校园能提升学生参与度，网络传播扩大了传统文化影响；但部分活动存在重形式、轻内涵的问题。办法：可设置“项目体验+文化讲解+成果展示”环节，让学生在学习来历、技艺和精神内涵后再进行展示。解析：概括要兼顾积极变化与存在问题，改进办法要能在校园活动中实施。二、古诗文阅读7．D。解析：全词气势雄健，借古抒怀，表现词人对英雄的追慕和报国情怀，并非抒写归隐田园的闲适。8．运用设问和用典。词人以“谁敌手”发问，又以“曹刘”作答，把孙权与曹操、刘备并列，突出孙权的英雄气概，表达词人对英雄的赞美，也含有对现实中缺少奋发有为之人的感慨和建功报国的愿望。9．（1）曾经。（2）到。（3）说辞，供词。（4）不要。解析：解释词语要结合上下文，如“诣府诉”是到官府申诉，“毋使”表示禁止。10．（1）你先自己回去，到约定日期我会替你处理。（2）县令审理诉讼，不凭声威气势取胜，而是用事实和道理使人信服。解析：翻译时要落实“尔”“期”“理”“讼”“声色”等关键词，句意要通顺。11．处理牛的纠纷时，张允济没有急于训斥双方，而是暗中查访牛的数量和来源，再当庭核对，使侵占者无从抵赖，体现了重证据、讲方法、以理服人的治理智慧。帮助老妪时，他询问缘由、派吏相助，又告诫乡里互助，体现了体恤弱者、以教化改善风气的治理智慧。两件事都说明他既能明断是非，又重视民生与乡风。三、现代文阅读12．D。解析：结尾说“我仍会焦虑”，只是能用父亲的话调整自己，并非完全没有焦虑，更不是一次谈话解决所有问题。13．这句话运用比喻，把涨落的江水比作“一遍遍默背课文的人”，既写出江水反复拍打石阶的动态，也贴合“我”临考前反复背诵、紧张复习的状态，使景物描写与人物心理相互映照，语言生动。14．“桨”是文章的重要物象。它推动情节：父亲修桨、教“我”握桨，引出父子交流；它表现人物：父亲修补旧桨，体现踏实、坚守和耐心；它具有象征意味：裂了可补、握桨要稳，象征面对三模和成长中的波动，要调整方法、稳住方向；它呼应主题，提示“我”在复习中一步步找到前行力量。15．示例：这句话告诉我们，三模不是终点，而是发现问题、调整方向的节点。文中父亲借渡船和桨提醒“我”眼里要看远，启发“我”分类整理错题、分步解决难题。对九年级学生来说，三模后的分数不必过度放大，更重要的是看清薄弱处，稳住节奏，把每一天的复习做扎实，带着信心继续前进。16．C。解析：材料二指出学生愿意通过短视频、研学路线图和情境任务了解古厝文化。A项“只要”说法绝对；B项与“18%的学生参与过”不符；D项与专家主张“走进”古厝文化不符。17．一是学生对本地古厝的基本知晓率较高，但深度了解不足，能说出建筑特点的比例不高；二是实地参观和主动参与保护、讲解等实践的人数偏少，说明古厝教育仍需从“知道”走向“理解”和“行动”。解析：作答要抓住数据差异，由表层现象推到认识和实践两个层面。18．环节一：“古厝细读任务”，学生分组观察屋架、门楣、木雕、石窗等元素，记录其功能和文化含义。理由：材料一强调古厝建筑元素与生活功能，细读能避免只拍照。环节二：“小小讲解员与守护方案”，学生依据家训、工匠故事和保护现状制作讲解词，并提出维护提醒。理由：材料三强调“有人读、有人用、有人护”，该环节能把了解转化为表达与行动。19．B。解析：文章开头提出练习应“成为通向清醒的阶梯”，随后从目标、反馈、节奏三个角度展开论述，结尾再次点题。20．第②段主要运用比喻论证，把没有目标的刷题比作“在雾中赶路”，形象说明盲目练习方向不明、效率不高；同时列举默写易错字、文言关键词、现代文分层意识等具体目标，使“练习要有明确目标”的观点更清