苏教版一年级上册数学教案8、9的分与合1教学设计

一、教学内容苏教版义务教育教科书数学一年级上册第相关页码《8、9的分与合》二、教学目标1.使学生通过实际操作和相互交流，探索并掌握8、9的分与合，能根据分与合的思想合理有序地记忆8、9的组成。2.让学生在经历观察、操作、抽象概括的过程中，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3.使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。三、教学重难点重点：探索并掌握8、9的分与合。难点：引导学生有序地思考8、9的分与合，理解分与合的相对性，并能有条理地表达。四、教学准备教师：多媒体课件、磁性圆片或小棒、数字卡片。学生：每人准备若干小棒或圆片（不少于9个）。五、教学过程（一）复习旧知，导入新课1.对口令游戏：师：小朋友们，我们已经学习了2-7的分与合，现在我们来玩一个对口令的游戏，好吗？我说一个数，你们说一个数，合起来是老师说的数。比如，我说“6可以分成3和几？”你们就说“3”。（教师随机说出2-7中的一个数，如“7可以分成2和几？”“5可以分成几和1？”等，学生口答。）2.揭示课题：师：小朋友们对前面学的分与合掌握得真不错！今天，我们要继续探索数字的奥秘，学习8和9的分与合。（板书课题：8、9的分与合）（二）探索新知，主动建构1.学习8的分与合*动手操作，初步感知：师：小朋友们，请拿出你们准备的8个小棒（或圆片），把它们分成两堆，看看有几种不同的分法。分好后和同桌轻声交流一下你是怎么分的。（学生独立操作，教师巡视指导，关注学生是否有不同的分法，以及是否能有序地分。）*交流汇报，有序整理：师：谁愿意把你的分法展示给大家看？（请几位学生上台展示不同的分法，教师根据学生的汇报，在黑板上用磁性圆片或数字卡片进行有序排列。）例如：师：我们先把8个圆片都放在左边，右边一个也没有，这是8可以分成8和0。（板书：880）师：如果从左边移一个到右边呢？（引导学生说：8可以分成7和1）（板书：71）师：再移一个呢？（6和2）（板书：62）师：继续移，会怎样？（5和3）（板书：53）师：还能移吗？（4和4）（板书：44）师：再移一个呢？（3和5）哎，小朋友们看看，3和5，我们刚才有没有说过类似的分法？（引导学生发现与5和3是一样的，只是交换了位置）师：所以，我们在分的时候，为了不重复、不遗漏，应该怎样分呢？（引导学生说出“从一边开始，一个一个地移”或者“按顺序分”）*引导记忆，理解“合”：师：我们已经知道了8可以分成这么多组，那反过来，几和几合成8呢？比如，7和1合成几？（8）1和7呢？（也是8）（带领学生看着板书，完整地说一说8的分与合，如“8可以分成7和1，7和1合成8；8可以分成6和2，6和2合成8……”）*趣味记忆：师：我们来玩个小游戏“拍手歌”吧！（教师带领学生边拍手边说：“8可以分成1和7，1和7合成8；8可以分成2和6，2和6合成8……”）2.学习9的分与合*自主探究，迁移方法：师：刚才我们一起研究了8的分与合，用了先分一分，再按顺序记录的方法。现在，请小朋友们用同样的方法，自己动手分一分9个小棒（或圆片），并把9的分与合记录下来，看看谁分得又对又全！（学生独立操作、记录，教师巡视，对有困难的学生给予指导，鼓励学生有序思考。）*小组交流，完善成果：师：分好的小朋友，可以和小组里的同学交流一下你的分法，看看你们的分法一样吗？有没有遗漏？*集体反馈，梳理提升：师：哪个小组愿意把你们的研究成果分享给大家？（请小组代表汇报，教师根据学生的汇报，在黑板上有序板书9的分与合。）例如：9可以分成8和1，7和2，6和3，5和4，4和5，3和6，2和7，1和8。师：我们在分9的时候，是不是也可以像分8那样，从一边开始，一个一个地往另一边移？这样就能保证不重复、不遗漏了。*理解与记忆：师：谁能看着黑板上的板书，完整地说一说9的分与合？（指名学生说，同桌互说，集体说。）师：观察一下8和9的分与合，它们在分法上有什么相同的地方？（都是有序地分，分成的两部分数合起来都是原来的数。）（三）巩固练习，深化理解1.“对口令”游戏（8、9的分与合）：*师说“8”，生说“8可以分成1和7”；师说“1和7”，生说“合成8”。*同桌之间互相玩对口令游戏。2.“找朋友”练习（教材对应练习题）：出示一些数字卡片，如：（）和（）合成8，（）和（）合成9。让学生上台找数字卡片配对。3.圈一圈，填一填（教材对应练习题）：出示图片，如8个苹果，圈出一部分，让学生填写另一部分是多少，以及对应的分与合式子。4.想一想，填一填：8可以分成（）和（），还可以分成（）和（）。9可以分成（）和5，（）和（）合成9。（四）课堂总结，拓展延伸1.回顾总结：师：今天我们一起学习了什么知识？（8和9的分与合）你有哪些收获？（引导学生回顾8、9有几种分法，以及如何有序地记忆。）2.知识拓展：师：小朋友们真能干，不仅学会了8和9的分与合，还会用有序的方法来思考问题。回家后，可以和爸爸妈妈一起玩一玩今天学的对口令游戏，把8和9的分与合记牢哦！六、板书设计8、9的分与合8的分与合：8/\807162534435261708（引导学生理解从左往右，上排数字依次减1，下排数字依次加