思维下课件勘误版

二CHAO

GE思维P68-69笔记P91思维P69笔记P91-92思维P61笔记P92思维P70笔记P93知识汇总配套习题1.【单选】学生在理解课文各个段落大意的基础上，归纳出课文的中心思想等，这属于思维（）的过程。A.分析B.综合C.抽象D.概括2.【单选】一个人将自己的过去和现在的经历联系起来编成一个短剧，这一思维过程是（）。A.综合B.分析C.抽象D.概括3.【单选】把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化4.【单选】学生总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽毛的”“是动物”，而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征。这是思维过程的（）。A.抽象B.概括C.具体化D.综合配套习题1.【单选】学生在理解课文各个段落大意的基础上，归纳出课文的中心思想等，这属于思维（）的过程。A.分析B.综合

C.抽象D.概括2.【单选】一个人将自己的过去和现在的经历联系起来编成一个短剧，这一思维过程是（）。A.综合

B.分析C.抽象D.概括3.【单选】把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化4.【单选】学生总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽毛的”“是动物”，而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征。这是思维过程的（）。A.抽象B.概括C.具体化D.综合配套习题5.【单选】学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（）。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象6.【单选题】学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于（）。A.抽象过程B.具体化过程C.分类过程D.概括过程7.【单选】“凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物都是人。”这属于思维过程中的（）。A.分类B.概括C.抽象D.综合配套习题5.【单选】学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（）。A.具体化B.分析C.系统化

D.抽象6.【单选题】学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于（）。A.抽象过程B.具体化过程C.分类过程

D.概括过程7.【单选】“凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物都是人。”这属于思维过程中的（）。A.分类B.概括

C.抽象D.综合思维P69笔记P102思维配套习题8.【单选】儿童将“有头无尾”理解成“只有头没有尾巴”，将“一针见血”理解成“扎一针就看见血”，说明其思维处于（）。A.直觉水平的概括B.形象水平的概括C.抽象水平的概括D.逻辑水平的概括9.【单选】“物”“椅子是家具”“鸟有羽毛，有翅膀”，这是说明儿童概念发展的水平处于（）。A.直观形象水平B.形象—抽象水平C.本质抽象水平D.具体形象水平配套习题8.【单选】儿童将“有头无尾”理解成“只有头没有尾巴”，将“一针见血”理解成“扎一针就看见血”，说明其思维处于（）。A.直觉水平的概括B.形象水平的概括

C.抽象水平的概括D.逻辑水平的概括9.【单选】“物”“椅子是家具”“鸟有羽毛，有翅膀”，这是说明儿童概念发展的水平处于（）。A.直观形象水平B.形象—抽象水平

C.本质抽象水平D.具体形象水平思维P70笔记P94思维P70-71笔记P95配套习题1.【单选】下列不属于思维的基本形式的是（）。A.概括B.概念C.判断D.推理2.【单选】根据概念的关键属性与概念的定义之间的关系分类，“等边三角形”属于（

）。A.析取概念B.合取概念C.关系概念D.绝对概念3.【单选】给幼儿呈现苹果、香蕉、皮球和口琴，若幼儿将苹果和皮球归为一类，将香蕉和口琴归为一类，则幼儿是根据（ꢀꢀ）进行归类。A.抽象概念

B.具体概念4.[单选】钢笔这个概念必须同时具有两个属性，即“以金属做笔身”和“书写工具”。这属于（ꢀ)ꢀ。A.析取概念

B.抽象概念

C.合取概念

D.

具体概念C.自然概念D.

人工概念5.【单选】个体在与他人交往中或者直接观察中了解事物的外部特征，而逐步形成概念。某省市在水中游泳的动物，这体现了

（

）A.普遍概念

B.析取概念

C.前科学概念

D.抽象概念配套习题1.【单选】下列不属于思维的基本形式的是（）。A.概括

B.概念C.判断D.推理2.【单选】根据概念的关键属性与概念的定义之间的关系分类，“等边三角形”属于（

）。A.析取概念B.合取概念C.关系概念D.绝对概念3.【单选】给幼儿呈现苹果、香蕉、皮球和口琴，若幼儿将苹果和皮球归为一类，将香蕉和口琴归为一类，则幼儿是根据（ꢀꢀ）进行归类。A.抽象概念

B.

具体概念4.[单选】钢笔这个概念必须同时具有两个属性，即“以金属做笔身”和“书写工具”。这属于（ꢀ)A.析取概念

B.抽象概念

C.

合取概念

D.

具体概念C.自然概念D.

人工概念5.【单选】个体在与他人交往中或者直接观察中了解事物的外部特征，而逐步形成概念。某省市在水中游泳的动物，这体现了

（

）A.普遍概念

B.析取概念

C.前科学概念

D.抽象概念思维P71笔记P95-96配套习题6.【单选】所有的哺乳动物都是胎生的，老虎是哺乳动物，所以老虎也是胎生的。这运用的推理方式是（

）A.归纳推理

B.演绎推理

C.形式推理

D.实质推理7.【单选】“一题多解”演绎推理是（

）。A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维8.某学生在发现“铁能导电”这一“金属”的共同本质后，把这种共同的本质推广到全部金属上去，总结出全部金属都具有“能导电”的本质属性。该学生的这种思维形式是（）。A.抽象与概括

B.分析与判断C.归纳推理D.

演绎推理配套习题6.【单选】所有的哺乳动物都是胎生的，老虎是哺乳动物，所以老虎也是胎生的。这运用的推理方式是（

）A.归纳推理

B.演绎推理

C.形式推理

D.实质推理7.【单选】“一题多解”演绎推理是（

）。A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维8.某学生在发现“铁能导电”这一“金属”的共同本质后，把这种共同的本质推广到全部金属上去，总结出全部金属都具有“能导电”的本质属性。该学生的这种思维形式是（）。A.抽象与概括

B.分析与判断C.

归纳推理

D.

演绎推理思维P72-74笔记P100思维补充配套习题9.【单选】当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”，其思维发展处于（ꢀꢀ）。A.二元论阶段

B.多元论阶段

C.相对论阶段D.约定论阶段10.【多选】对于高中学生思维的发展，以下表述正确的为（）。A.辩证逻辑思维水平较低B.各项推理能力基本发展完善C.抽象逻辑思维还需要具体形象的支持D.

能较正确地对社会概念、哲学概念和科学概念做出定义配套习题9.【单选】当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”，其思维发展处于（ꢀꢀ）。A.二元论阶段

B.多元论阶段

C.相对论阶段D.约定论阶段10.【多选】对于高中学生思维的发展，以下表述正确的为（）。A.辩证逻辑思维水平较低B.

各项推理能力基本发展完善C.抽象逻辑思维还需要具体形象的支持D.

能较正确地对社会概念、哲学概念和科学概念做出定义三CHAO

GE思维P74笔记P100思维P74笔记P100思维P75笔记P102思维思维P69笔记P102配套习题1.【多选】以下关于语言和言语说法正确的是（）。A.语言是心理现象

B.言语是心理现象C.语言是人们进行思维和交际的工具D.言语是人们运用语言交流思想、进行交际的过程2.【单选】学生有时候会模仿教师的语气，甚至运用教师的经典语句进行表达。这说明语言具有（）。A.创造性B.指代性C.意义性D.社会性3.【单选】演讲采用的言语形式主要是（）。A.书面言语B.言语C.对话言语D.独白言语4.【单选】有人思想很深刻，但经常感到表达出来很困难，这是因为语言的（）造成了由深层结构向表层结构转化的困难。A.隐蔽性B.简略性C.快速性D.展开性配套习题1.【多选】以下关于语言和言语说法正确的是（）。A.语言是心理现象

B.言语是心理现象C.语言是人们进行思维和交际的工具D.言语是人们运用语言交流思想、进行交际的过程2.【单选】学生有时候会模仿教师的语气，甚至运用教师的经典语句进行表达。这说明语言具有（）。A.创造性B.指代性C.意义性D.社会性3.【单选】演讲采用的言语形式主要是（）。A.书面言语B.言语C.对话言语D.独白言语4.【单选】有人思想很深刻，但经常感到表达出来很困难，这是因为语言的（）造成了由深层结构向表层结构转化的困难。A.隐蔽性B.简略性

C.快速性D.展开性配套习题5.【单选】下列不属于独白语言的特征的是（）。A.说话者独自进行的语言活动B.一种简略性语言C.一种展开性语言D.有准备有计划进行的语言活动6【单选】教师课堂讲授言语是（）和独白言语的完美结合。A.对话言语B.书面言语C.日常言语D.普通言语7.【多选】认识过程包括的心理成分有（）。A.感知觉B.记忆C.思维D.言语配套习题5.【单选】下列不属于独白语言的特征的是（）。A.说话者独自进行的语言活动B.一种简略性语言C.一种展开性语言D.有准备有计划进行的语言活动6.【单选】教师课堂讲授言语是（）和独白言语的完美结合。A.对话言语

B.书面言语C.日常言语D.普通言语7.【多选】认识过程包括的心理成分有（）。A.感知觉

B.记忆

C.思维

D.言语琴姐划重点思维-3星清单①思维的两个特征②思维的分类③思维的过程与形式CHAO

GE配套习题1.[单选】在动手重新布置房间之前，我们会先利用头脑中各种装饰物和家具的形象考虑如何进行摆设，形成多种方案，再选择最佳方案。这个过程体现的思维是（ꢀꢀ）。A.直观动作思维

B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.

直观思维2.[单选】儿童边掰手指边数数，如果动作停止，思维也停止。这说明儿童的思维属于（ꢀꢀ）。A.直观动作思维

B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.

直觉思维3.【单选】内科医生不能直接看到病人的内脏，却能以听诊化验等检验手段为中介，经过思维加工判断病情，这说明思维具有（ꢀꢀ）。A.间接性4.【单选】“足智多谋、随机应变”表述的是思维的（ꢀꢀ）品质。A.广阔性

B.深刻性

C.灵活性

D.

敏捷性B.概括性C.形象性D.

直观性配套习题1.[单选】在动手重新布置房间之前，我们会先利用头脑中各种装饰物和家具的形象考虑如何进行摆设，形成多种方案，再选择最佳方案。这个过程体现的思维是（ꢀꢀ）。A.直观动作思维

B.抽象逻辑思维C.

具体形象思维

D.

直观思维2.[单选】儿童边掰手指边数数，如果动作停止，思维也停止。这说明儿童的思维属于（ꢀꢀ）。A.

直观动作思维

B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.

直觉思维3.【单选】内科医生不能直接看到病人的内脏，却能以听诊化验等检验手段为中介，经过思维加工判断病情，这说明思维具有（ꢀꢀ）。A.

间接性4.【单选】“足智多谋、随机应变”表述的是思维的（ꢀꢀ）品质。A.广阔性

B.深刻性

C.

灵活性

D.

敏捷性B.概括性C.形象性D.

直观性配套习题5.【单选】根据思维的逻辑性，思维可分为（ꢀꢀ）。A.直觉思维和分析思维B.常规思维和创造性思维C.聚合思维和发散思维D.

经验思维和理论思维6.【单选】“一题多解”“举一反三”等体现了思维类型中的（ꢀꢀ）。A.直觉思维B.集中思维C.发散思维D.

聚合思维7.【单选】不是把动物关在笼子里，而是把人关在笼子里，运用的思维是（ꢀꢀ）。A.集中性思维B.聚合思维C.创造性思维D.

发散思维8.【单选】“物”“椅子是家具”“鸟有羽毛”“鸟有翅膀”，这说明儿童概念发展处于（ꢀꢀ）水平。A.直观形象水平B.形象—抽象水平C.本质抽象水平D.

具体形象水平9.任何一个概念、一条规律、一个公式或原则，都是（ꢀꢀ）的结果。A.分析与综合B.比较与分类

C.抽象与概括D.

具体化与系统化配套习题5.【单选】根据思维的逻辑性，思维可分为（ꢀꢀ）。A.

直觉思维和分析思维

B.常规思维和创造性思维C.聚合思维和发散思维D.

经验思维和理论思维6.【单选】“一题多解”“举一反三”等体现了思维类型中的（ꢀꢀ）。A.直觉思维B.集中思维C.

发散思维

D.

聚合思维7.【单选】不是把动物关在笼子里，而是把人关在笼子里，运用的思维是（ꢀꢀ）。A.集中性思维B.聚合思维C.

创造性思维

D.

发散思维8.【单选】“物”“椅子是家具”“鸟有羽毛”“鸟有翅膀”，这说明儿童概念发展处于（ꢀꢀ）水平。A.直观形象水平B.

形象—抽象水平C.本质抽象水平D.

具体形象水平9.任何一个概念、一条规律、一个公式或原则，都是（ꢀꢀ）的结果。A.分析与综合B.比较与分类

C.

抽象与概括

D.

具体化与系统化配套习题10.【多选】思维是借助语言、表象或动作实现的，是对客观事物概括的、间接的认识，是认识的高级形式。下列哪些展示了思维的过程？（ꢀꢀ）A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.

具体化与系统化11.“鸡不是鸟”这是思维形式中的（ꢀꢀ）。A.概念B.概括C.判断D.

推理12.（判断