2025-2026学年绘本教学设计幼儿健康

2025-2026学年绘本教学设计幼儿健康科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容教材：《幼儿园健康活动指导》

内容：学习绘本《小熊宝宝生病了》，了解常见病症的症状和预防方法，培养幼儿的健康意识。核心素养目标1.培养幼儿对健康知识的兴趣和主动学习的习惯。

2.提升幼儿识别和预防常见病症的能力。

3.增强幼儿的自我保护意识和健康生活技能。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：幼儿在日常生活中可能已经接触过一些基本的健康知识，如个人卫生习惯、简单的疾病预防等，但系统性和深入理解还不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对绘本故事通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力强，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来维持。学习风格上，幼儿更倾向于直观和体验式的学习，如角色扮演、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：幼儿可能对某些健康概念难以理解，如病原体的概念。此外，由于年龄特点，他们可能缺乏自我保护的意识和能力，难以在现实生活中应用所学知识。在教学过程中，教师需要关注这些挑战，通过互动和实践活动帮助幼儿克服困难。教学资源-绘本《小熊宝宝生病了》

-幼儿健康知识卡片

-角色扮演道具（如医生、护士、药品等）

-教学PPT或电子绘本

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-健康知识挂图

-安全教育视频片段

-互动游戏材料（如拼图、卡片游戏）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个简短的故事《小熊宝宝生病了》，引导学生思考疾病是如何发生的，以及如何预防疾病。

-回顾旧知：教师提问：“小朋友们，你们知道哪些保持身体健康的习惯？”引导学生回顾之前学过的健康知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解绘本中的健康知识点，如个人卫生、饮食卫生、疾病预防等。

-举例说明：教师结合绘本中的小熊宝宝，举例说明如何正确洗手、如何选择健康的食物等。

-互动探究：教师提问：“如果小熊宝宝不小心生病了，我们应该怎么做？”引导学生讨论并分享自己的看法。

3.角色扮演（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，分别扮演医生、护士、小熊宝宝等角色，通过情景模拟，让学生亲身体验健康知识的应用。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师及时给予学生指导和帮助，确保活动顺利进行。

4.游戏活动（约10分钟）

-教师组织学生进行健康知识卡片游戏，通过卡片上的健康知识，让学生在游戏中巩固所学内容。

-教师指导：在游戏过程中，教师关注学生的表现，对表现好的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放健康知识卡片，让学生根据卡片上的内容，分组讨论如何保持健康。

-教师指导：在讨论过程中，教师巡视各小组，给予学生指导和帮助，确保学生能够正确理解知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调健康知识的重要性。

-学生反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，鼓励学生分享自己的收获和感悟。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起完成一个小调查，了解家庭中存在的健康问题，并提出改进建议。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.采用多种教学手段，如角色扮演、游戏等，使学生在轻松愉快的氛围中学习健康知识。

3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

4.注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。知识点梳理1.常见病症的认识

-了解常见病症的症状，如感冒、发烧、咳嗽等。

-认识到病症可能带来的不适和影响。

2.个人卫生习惯

-学习正确的洗手方法，包括洗手的时间、步骤和洗手液的使用。

-理解保持口腔卫生的重要性，包括刷牙和饭后漱口。

3.饮食卫生知识

-认识到食物清洁和储存的重要性。

-学习如何选择健康的食物，包括蔬菜、水果、谷物等。

-了解食品安全的基本原则，如避免食用过期食品、生食处理等。

4.疾病预防措施

-学习通过接种疫苗来预防某些疾病。

-了解避免接触病原体的方法，如咳嗽时遮住口鼻、不与他人共享个人用品等。

-认识到充足的睡眠和适量的运动对预防疾病的重要性。

5.健康生活方式

-理解保持适当体重和避免肥胖对健康的影响。

-学习如何通过合理安排作息时间来保证充足的睡眠。

-认识到减少压力和保持积极心态对健康的重要性。

6.应急处理

-学习在发生紧急情况时如何寻求帮助，如拨打急救电话。

-了解基本的急救知识，如如何处理小伤口、烫伤等。

7.健康教育的重要性

-认识到健康教育对个人和社会的重要性。

-学习如何通过教育和宣传提高公众的健康意识。

8.社会公共卫生知识

-了解公共卫生政策和措施，如环境卫生、疾病监测等。

-认识到个人行为对社会公共卫生的影响。

9.健康与心理的关系

-学习心理因素对健康的影响，如情绪管理、压力应对等。

-理解心理健康的维护对整体健康的重要性。

10.健康成长的环境

-了解一个有利于健康成长的环境应具备的条件，如安全、清洁、适宜的玩耍空间等。

-认识到家庭、学校和社会在创造健康环境中的作用。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和注意力集中情况，评价学生的课堂表现。学生是否能够积极参与讨论，是否能够根据教师的问题进行思考并回答，以及是否能够遵循课堂纪律。对于积极参与、认真听讲的学生给予正面反馈，鼓励他们在接下来的学习中继续保持。

2.小组讨论成果展示：在角色扮演和健康知识卡片游戏中，观察小组的合作效果和讨论成果。评价小组是否能够有效地分工合作，是否能够运用所学知识解决问题，以及是否能够清晰地表达观点。对于表现优秀的小组给予表扬，并鼓励其他小组学习他们的合作方式。

3.随堂测试：在课程结束时进行简短的随堂测试，以检验学生对健康知识的掌握程度。测试内容应包括对课堂讲解内容的理解和应用。根据测试结果，给予学生个体化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

4.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。学生可以填写评价表，记录自己的学习进步和需要改进的地方。教师可以根据学生的自我评价，提供更有针对性的指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师进行综合评价。评价内容包括学生的知识掌握情况、技能应用能力、团队合作精神等。教师应给予学生具体的反馈，指出他们的进步和潜力，同时提出改进建议。例如，对于在健康知识理解上有所欠缺的学生，教师可以建议他们通过阅读相关资料或与家长讨论来加深理解。教学反思与总结哎呀，这节课下来，感觉收获挺多的，但也有些地方觉得可以再改进。首先呢，我觉得绘本《小熊宝宝生病了》选得挺合适的，孩子们都挺喜欢听故事的，这样能更好地吸引他们的注意力。不过，我发现有些孩子对病症的认识还是不够清晰，可能在讲解症状的时候，我应该用更直观的方式，比如图片或者身体部位模型，让他们更直观地理解。

然后呢，我在小组讨论和角色扮演环节，看到了孩子们的合作和创造力，他们能主动提出一些预防疾病的方法，这让我挺欣慰的。但是，也有点小插曲，比如有的小组讨论声音太大，影响了其他小组，这说明我需要更好地管理课堂纪律，可能要在活动前就明确规则。

至于随堂测试，我觉得效果还不错，孩子们对健康知识的掌握程度比我预期的要好。但是，也有一些孩子对某些知识点掌握得不够牢固，我可能需要在课后进行一些个别辅导。

总体来说，这节课在