2023四年级数学下册 一 小数的意义和加减法第7课时 比身高（1）教学设计 北师大版

2023四年级数学下册一小数的意义和加减法第7课时比身高（1）教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“比身高（1）”为主题，通过实际情境引入小数的概念，引导学生理解小数的意义。通过小组合作，让学生运用小数的加减法解决实际问题，提高学生的运算能力和问题解决能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的数学思维和实际应用能力。核心素养目标分析培养学生数感，使学生理解小数的概念，掌握小数的加减法运算，提高学生的逻辑推理能力和问题解决能力。培养学生应用意识，通过实际情境运用小数解决实际问题，增强学生的数学应用能力。同时，培养学生的合作意识，通过小组合作学习，提高学生的沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的数概念和数的运算知识，能够进行整数加减法运算，理解分数的基本概念，具备一定的直观空间观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的数学问题有较强的探索欲望。学生的数学能力差异较大，部分学生能较快掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数时可能对小数的概念理解困难，难以区分小数与分数的区别。在加减法运算中，学生可能对小数的定位和进位不够熟练，容易出错。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将数学知识与实际问题相结合的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版四年级数学下册》教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与身高、体重相关的生活图片，以及小数加减法操作图表，帮助学生理解小数的意义和应用。

3.实验器材：准备身高尺，用于实际测量学生身高，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上绘制身高对比图，便于展示和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于儿童成长的视频，引导学生关注孩子们的身高变化。

2.提出问题：视频中孩子们的身高是如何变化的？他们是如何测量身高的？

3.引导学生回顾已学知识：我们之前学习了整数和分数，那么小数又是用来表示什么？

二、讲授新课（15分钟）

1.小数的意义：结合生活中的例子，如测量身高、体重等，解释小数的概念。

2.小数点、整数部分和小数部分的读写方法。

3.小数加减法的基本法则和步骤。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成教材中的例题，巩固小数加减法运算。

2.小组合作：每组学生选择一个实际情境，运用小数加减法解决问题。

四、课堂提问与讨论（10分钟）

1.提问：如何将小数加减法运算应用到实际生活中？

2.学生分享实际情境和解决方案。

3.教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在计算小数加减法时，如何避免出错？

2.学生回答问题，教师给予反馈。

3.教师展示正确的计算方法，强调注意事项。

六、创新教学活动（5分钟）

1.小组竞赛：每组学生进行小数加减法运算比赛，提高学生的兴趣。

2.学生展示自己的计算成果，教师点评。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调小数加减法的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定。

八、布置作业（3分钟）

1.完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.家长协助，监督学生完成作业。

整个教学过程共计45分钟，每个环节均紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-小数在生活中的应用：收集并展示生活中使用小数的场景，如商品价格、食谱分量、银行利息等，让学生认识到小数在现实生活中的重要性。

-小数的历史：介绍小数的发展历程，从古埃及的分数表示法到现代小数的使用，激发学生对数学历史的兴趣。

-小数与分数的关系：提供一些关于小数与分数转换的练习题，帮助学生理解两者之间的联系。

-国际单位制中的小数：介绍国际单位制中常用的小数表示法，如长度单位米（m）、重量单位千克（kg）等。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中寻找生活中的小数应用实例，记录下来并进行分析。

-小组项目：分组让学生设计一个小游戏，游戏中包含小数的加减法运算，以增强学生的实际应用能力。

-实地考察：组织学生参观超市或市场，让学生观察商品价格标签，学习如何识别和计算小数。

-小数游戏：利用网络资源或自制教具，设计一些小数加减法的游戏，如“小数接力赛”、“小数连连看”等，提高学生的学习兴趣。

-创作故事：鼓励学生创作一个包含小数加减法运算的故事，通过故事情节来讲解数学知识，培养学生的创新思维。

-数学日记：让学生记录下每天遇到的数学问题，特别是与小数相关的问题，并尝试用小数加减法来解决。

-家庭讨论：家长与学生一起讨论家庭预算，让学生运用小数加减法来计算家庭支出和收入。

-小数艺术：指导学生利用小数创作艺术作品，如绘画、雕塑等，将数学与艺术相结合。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，特别是关于小数加减法的题目，以巩固小数的概念和运算技巧。

2.设计一个小调查问卷，调查家庭成员的身高，并记录为小数形式，然后计算平均身高。

3.选择一个生活中的实际情境，如购物、烹饪等，运用小数加减法进行计算，并记录计算过程和结果。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对小数加减法的计算结果进行核对，检查学生是否理解了进位和借位的规则。

3.重点关注学生在解决实际情境问题时是否能够正确运用小数加减法。

4.对于作业中出现的错误，给予具体的反馈，指出错误的原因，并提供正确的解题思路。

5.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

6.对于作业中普遍存在的问题，可以在下一节课上进行集体讲解，帮助学生共同克服困难。

7.鼓励学生之间互相批改作业，提高学生的自我检查和同伴互助能力。

8.根据学生的作业完成情况，调整后续的教学计划，确保教学内容的针对性和有效性。教学反思与改进八、教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们对比较身高的活动特别感兴趣，这让我很高兴。他们通过实际操作，更好地理解了小数的意义和加减法。不过，我发现有些学生对于小数的进位和借位还是不太理解，我在讲解这部分内容时可能需要更加细致。

其次，我在课堂提问环节，发现部分学生回答问题不够自信，可能是由于对知识的掌握不够牢固。我觉得可以尝试增加一些互动环节，比如小组讨论或者角色扮演，这样既能提高学生的参与度，也能增强他们的自信心。

然后，对于作业布置，我发现有些学生完成得很好，但也有少数学生完成得不太理想。这说明作业的难度和深度需要根据学生的实际情况进行调整。我会在下次作业中提供更多样化的题目，以满足不同层次学生的学习需求。

最后，我觉得在教学过程中，可以更多地鼓励学生提出问题，这样既能激发他们的思考，也能让我更好地了解他们的学习难点。我会尝试在课堂上设置更多的问题环节，让学生在解决问题中学习。典型例题讲解1.例题：小明身高1.35米，小丽身高1.45米，两人的身高差是多少？

解答：1.45-1.35=0.10米

答案：两人的身高差是0.10米。

2.例题：小红家到学校的距离是1.2千米，她骑自行车用了20分钟，平均速度是多少千米/分钟？

解答：1.2千米÷20分钟=0.06千米/分钟

答案：小红的平均速度是0.06千米/分钟。

3.例题：一个长方形的周长是9.4米，宽是1.2米，求长方形的长。

解答：周长=2×(长+宽)，所以9.4=2×(长+1.2)

长+1.2=9.4÷2

长+1.2=4.7

长=4.7-1.2

长=3.5米

答案：长方形的长是3.5米。

4.例题：一个游泳池长25米，宽12米，水深1.5米，游泳池里能装多少立方米的水？

解答：游泳池的体积=长×宽×深度

体积=25米×12米×1.5米

体积=450立方米

答案：游泳池里能装450立方米的水。

5.例题：一个班级有40名学生，其中男生人数是女生人数的1.5倍，求男生和女生各有多少人？

解答：设女生人数为x，则男生人数为1.5x

x+1.5x=40

2.5x=40

x=40÷2.5

x=16

男生人数=1.5×16=24

答案：男生有24人，女生有16人。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小数的意义：小数是表示部分与整体之间关系的数，小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分。

-小数加减法：小数加减法运算时，小数点对齐，从最低位开始逐位相加或相减。

②本文重点词：

-小数点：分隔整数部分和小数部分的符号。

-整数部分：小数点左边的数字。

-小数部分：小数点右边的数字。

-进位：当相加的结果大于等