2025-2026学年徐爽老师松鼠教学设计

2025-2026学年徐爽老师松鼠教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《松鼠》一文的学习。通过学习这篇文章，学生将了解作者对松鼠的观察和描写，感受作者对大自然的热爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在语文课本中学到的观察方法、描写技巧、修辞手法等知识点相关联。通过学习《松鼠》，学生可以巩固和运用这些知识点，提高自己的阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《松鼠》，提升学生的审美鉴赏能力，使其学会欣赏自然之美。其次，通过分析作者的观察和描写手法，培养学生的观察能力和写作技巧。最后，通过学习作者对自然的热爱，引导学生树立保护生态环境的意识，增强学生的社会责任感。重点难点及解决办法1.重点：本文重点在于引导学生深入理解《松鼠》的描写手法和作者的情感表达。

解决方法：通过教师引导和示范，分析文中具体描写松鼠的外貌、习性和作者情感态度的句子，让学生学会从细节中感受作者的观察力和表达技巧。

2.难点：学生对动物习性的了解有限，可能难以准确把握松鼠的特点。

解决办法：利用多媒体展示松鼠的真实生活片段，结合课本插图，帮助学生直观了解松鼠的特点，同时组织学生进行小组讨论，分享对动物习性的了解，共同突破难点。

3.重点：提升学生的写作能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

解决办法：在阅读过程中，教师适时点拨，让学生尝试模仿文章中的修辞手法，并鼓励学生课后进行写作练习，巩固所学知识。同时，组织学生进行互评，提高写作水平。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、课本《松鼠》文章、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：网络图片库（用于展示松鼠的生活习性）、音频资料（朗读《松鼠》文章）

-教学手段：实物展示（如松鼠模型或图片）、小组讨论、角色扮演、写作练习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于松鼠生活的视频，引导学生观察并思考松鼠的特点。

2.提出问题：同学们，你们看到了什么？松鼠的生活习性有哪些？激发学生对《松鼠》一文的兴趣。

3.引出课题：今天，我们就来学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。

二、讲授新课（20分钟）

1.自主阅读：学生阅读《松鼠》一文，思考文章的主要内容。

2.教师讲解：围绕教学目标和教学重点进行讲解，包括：

-文章的写作背景和作者简介；

-文章的描写手法，如比喻、拟人等；

-文章的情感态度，如对自然的热爱、对松鼠的喜爱等。

3.示范分析：选取文章中的典型句子，分析作者的观察和描写手法，引导学生学会从细节中感受作者的写作技巧。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-文章中运用了哪些修辞手法？

-作者通过哪些细节描写表达了情感？

-你认为这篇文章的写作风格有何特点？

2.小组汇报：每个小组选派代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：文章中提到松鼠的哪些习性？

2.学生回答：如松鼠善于跳跃、善于攀爬、善于储存食物等。

3.教师提问：你认为作者为什么要写这篇文章？

4.学生回答：如表达对自然的热爱、对松鼠的喜爱等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是小松鼠，你会怎么做？

2.学生回答：如寻找食物、搭建巢穴、与其他松鼠交流等。

3.教师提问：如果你有机会与松鼠亲密接触，你会对它说些什么？

4.学生回答：如“松鼠，你真可爱”、“松鼠，谢谢你陪伴我度过美好时光”等。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分成两组，一组扮演松鼠，一组扮演观察者，进行角色扮演活动。

2.观察者根据松鼠的行为特点，描述并评价松鼠的表现。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的收获。

八、布置作业（5分钟）

1.学生阅读《松鼠》一文，思考以下问题：

-文章中运用了哪些修辞手法？

-作者通过哪些细节描写表达了情感？

-你认为这篇文章的写作风格有何特点？

2.学生以“我眼中的松鼠”为题，写一篇短文。

教学时间：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界》：这本书详细介绍了各种动物的生活习性和生态环境，可以帮助学生更全面地了解动物世界。

-《自然观察笔记》：通过阅读这本书，学生可以学习如何观察和记录自然界的现象，提高观察能力和写作能力。

-《森林的秘密》：这本书以森林为背景，讲述了各种动物的故事，激发学生对自然生态保护的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料，进行深入阅读，并尝试写一篇读书笔记，分享自己的阅读心得。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何保护动物和自然环境，鼓励他们提出自己的观点和建议。

-布置观察作业，让学生在课后观察家中或校园内的动物，记录它们的习性和行为，并尝试用所学知识进行分析。

-引导学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将所学知识应用于实践。

3.知识点拓展：

-生态系统的平衡：通过拓展阅读，学生可以了解生态系统中的食物链和食物网，以及生物多样性的重要性。

-人类活动对生态环境的影响：探讨人类活动如何影响动物的生活环境，以及如何采取措施减少这种影响。

-动物行为学：介绍动物行为学的基本概念，如本能行为、学习行为等，帮助学生理解动物的行为模式。

4.实用性拓展：

-观察日记：学生可以尝试记录自己的观察日记，记录生活中的自然现象，培养观察和记录的能力。

-环保小发明：鼓励学生发挥创意，设计一些环保小发明，如可降解的垃圾袋、节能灯具等，提高环保意识。

-环保宣传：学生可以制作环保宣传海报或视频，向他人宣传环保知识，提高公众的环保意识。教学反思教学《松鼠》这篇文章，我深感这是一次富有挑战性的经历。首先，我发现学生们对动物的兴趣很高，这让我在导入环节时轻松地吸引了他们的注意力。他们对于松鼠的习性充满了好奇，这让我意识到，贴近学生生活经验的材料更容易激发他们的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了文章的描写手法和作者的情感表达。我发现，通过具体的例子和互动讨论，学生们能够更好地理解和掌握这些知识点。特别是在分析文章中的修辞手法时，学生们积极参与，提出了很多有创意的观点，这让我很高兴，也让我意识到，鼓励学生思考和表达是非常重要的。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和汇报，这有助于学生将所学知识内化。然而，我也发现，部分学生在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们不习惯在众人面前表达自己的看法。因此，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的意见，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我尝试了开放性问题，让学生们从不同角度思考问题。这让我看到了学生们丰富的想象力和对知识的渴望。但同时，我也意识到，有些问题可能超出了他们的理解范围，需要我在后续教学中进行适当的调整。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括对文章内容的理解和分析，以及对修辞手法的识别和应用。

2.以《松鼠》为例，写一篇观察日记，描述自己观察到的某种动物，并尝试运用文章中学到的描写手法。

3.选择一种动物，通过网络或图书馆资源，收集相关信息，制作一份关于这种动物的科普小报，包括外观特征、生活习性等。

作业反馈：

1.对于课后练习题，我会仔细批改每个学生的答案，特别是对文章内容的理解部分，确保他们能够正确把握文章的主旨和作者的情感。

2.观察日记的反馈，我会关注学生是否能够运用所学知识进行描述，同时也会注意他们的写作技巧，如句子的通顺、用词的准确性等。

3.科普小报的反馈，