2025-2026学年幼儿中班数学教学设计

2025-2026学年幼儿中班数学教学设计课题课时教学内容《2025-2026学年幼儿中班数学教学设计》教学内容为《幼儿园数学活动指导》中的“认识数字10”章节，具体内容包括数字10的认识、数字10的组成、10以内的加减法等。核心素养目标分析本节课旨在培养幼儿的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过认识数字10，幼儿能够增强对数字的感知和运用能力，发展初步的数学抽象思维。同时，培养幼儿的符号意识，使其能够理解数字的符号意义，并在日常生活中运用。此外，通过操作活动，促进幼儿空间观念的发展，提高其解决实际问题的能力。学情分析幼儿中班的学生正处于数学认知的初步阶段，他们对数字和数量有一定的感知，但认识和理解程度有限。在知识层面，学生对数字1-5有基本的认识，但对于10以上的数字和10以内的加减法尚处于初步探索阶段。在能力方面，学生的动手操作能力和观察力有所发展，但独立解决问题的能力仍需加强。

素质方面，中班幼儿的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰，因此课堂管理需要更加细致。学生的合作意识逐渐增强，但独立思考和创造性思维的发展仍需培养。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、动手操作不够规范等问题。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。首先，教学内容的设定应结合学生的认知水平，从简单的数字和操作入手，逐步提高难度。其次，教学过程中需要注重学生的动手实践，通过操作活动加深对数字和数学概念的理解。此外，课堂管理要关注学生的注意力，通过多样化的教学手段和互动方式提高学生的参与度和兴趣。最后，培养学生良好的学习习惯，如专注听讲、规范操作等，有助于提高数学学习的效果。教学资源-软硬件资源：数字卡片、计数器、数字拼图、教学投影仪

-课程平台：幼儿园数学教学软件

-信息化资源：数字10相关的动画、儿歌视频

-教学手段：实物操作、游戏活动、小组合作学习教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.详细内容：教师通过播放儿歌《数字10》的视频，吸引学生的注意力，并激发他们对数字10的兴趣。视频结束后，教师提问：“你们听到了哪些数字？你们知道10是什么意思吗？”引导学生自然过渡到新课的学习。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.详细内容：教师展示数字卡片，引导学生观察数字10的特征，并提问：“你们能找到和10一样多的物品吗？”学生回答后，教师总结：“10个一样多的物品可以组成一个整体，我们称它为一个十。”

2.详细内容：教师出示数字拼图，引导学生将数字1-9拼成10，并解释数字10的组成。同时，通过提问：“如果我把一个数字分成两部分，哪两部分可以组成10？”引导学生思考数字10的分解。

3.详细内容：教师展示10以内的加减法卡片，引导学生进行简单的加减法运算。通过提问：“如果我有5个苹果，再给你3个，你一共有几个苹果？”帮助学生理解加减法的概念。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.详细内容：教师分发数字卡片，让学生自由组合，尝试用数字1-9拼出10。教师巡视指导，帮助学生解决问题。

2.详细内容：教师出示计数器，让学生操作计数器，从1数到10，并说出每个数字的特征。

3.详细内容：教师组织学生进行“数字10接力”游戏，每个学生手持一个数字卡片，当教师说出一个数字时，学生需要迅速找到对应的数字卡片传递给下一个同学。游戏过程中，教师引导学生关注数字10。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.详细内容：教师提出问题：“你们认为10在生活中有哪些应用？”学生分组讨论，举例回答，如：“10个苹果”、“10个手指”等。

2.详细内容：教师提问：“如果我们要给10个小朋友分糖果，每个小朋友分几个糖果？”学生分组讨论，举例回答，如：“每个小朋友分1个糖果，剩下9个糖果”、“每个小朋友分2个糖果，剩下8个糖果”等。

3.详细内容：教师提出问题：“你们认为10在数学中有什么作用？”学生分组讨论，举例回答，如：“10是10以内的最大数字”、“10是加减法的基础”等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数字10的认识、组成和10以内的加减法。通过提问：“今天我们学习了哪些知识？你们觉得哪些知识最重要？”帮助学生巩固所学。

本节课重难点：认识数字10、理解数字10的组成、掌握10以内的加减法。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：《数字10的故事》等，通过故事形式介绍数字10的概念和意义。

-数字拼图游戏：提供不同形状和大小的数字拼图，让学生在游戏中学习数字的形状和大小。

-数字歌曲和儿歌：收集与数字10相关的歌曲和儿歌，如《数鸭子》、《数到10》等，通过音乐强化数字的记忆。

-数字主题手工活动：设计以数字10为主题的手工活动，如制作数字10的纸花、数字10的迷宫等，增强学生的动手能力。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，在家中设置简单的数字游戏，如用积木堆叠成10，或者用日常物品进行数字匹配游戏。

-数字游戏应用：推荐适合幼儿的数学学习应用，如“数字探险家”、“数字拼图”等，通过互动游戏提高学生对数字的兴趣。

-数字故事时间：每天设定一个“数字故事时间”，家长可以给孩子讲述与数字10相关的有趣故事，如《10个小矮人》等，通过故事情境加深对数字的理解。

-数字艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式创作与数字10相关的艺术作品，如绘制数字10的画、制作数字10的模型等，激发学生的创造力和想象力。

-数字主题角色扮演：组织学生进行数字主题的角色扮演活动，如“10个小朋友的午餐”等，通过角色扮演加深对数字10的实际应用理解。

-数字谜题挑战：设计一些简单的数字谜题，如“我比9小，比11大，我是谁？”等，让学生在解决谜题的过程中复习和巩固数字知识。

-数字故事续写：提供一些以数字10为开头的短故事，让学生续写故事，如“10个苹果的故事”，通过续写提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

-数字主题科学实验：设计一些简单的科学实验，如用10个气球制作一个气球链，让学生在实验中学习数字的计数和组合。

-数字主题户外活动：组织户外活动，如“10个跳跃”游戏，让学生在户外活动中体验数字10的实际应用。板书设计①本文重点知识点：

-数字10的认识

-数字10的组成

-10以内的加减法

②关键词：

-十（10）

-组成（由几个1组成）

-加法（+）

-减法（-）

③重点句子：

-数字10是一个整体，由10个一样多的部分组成。

-加法是将两个数合并成一个数的运算。

-减法是从一个数中减去另一个数的运算。教学反思今天上了中班数学课，主题是“认识数字10”。看着孩子们从最初的不知所措到逐渐掌握，我深感欣慰。不过，在反思过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现课堂上的互动环节对孩子们的参与度起到了关键作用。比如，在“数字10接力”游戏中，孩子们的热情高涨，不仅加深了对数字10的认识，还锻炼了他们的反应能力和团队合作精神。但是，我也注意到，有些孩子因为紧张或者不熟悉游戏规则，参与度不高。因此，我需要在今后的教学中更加注重游戏的规则讲解和示范，确保每个孩子都能积极参与。

其次，我在实践活动中的观察和指导也让我有了新的认识。比如，在让学生用数字卡片拼出10的过程中，我发现有些孩子能够迅速完成，而有些孩子则需要更多的引导和帮助。这让我意识到，在教学中要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的孩子，可以适当提高难度，而对于理解能力较弱的孩子，则要耐心引导，逐步帮助他们掌握。

再次，我在总结回顾环节发现，孩子们对数字10的理解还不够深入。在提问“10在生活中有哪些应用”时，他们的回答大多局限于具体的物品数