2025-2026学年象棋基础教学设计模板

2025-2026学年象棋基础教学设计模板学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：象棋基础教学

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的逻辑思维能力，通过象棋对弈策略的思考，提升学生的决策能力和分析问题的能力。

2.增强学生的文化自信，了解象棋的历史和文化内涵，培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

3.培养学生的合作精神，通过团队协作完成棋局分析，提升学生的团队协作能力和沟通能力。

4.培养学生的规则意识，让学生遵守象棋比赛规则，培养公平竞争的体育精神。学情分析四年级二班的学生对象棋这一传统文化游戏有着一定的兴趣和好奇心。在知识层面上，学生对棋盘、棋子的认识较为基础，但具体到棋局策略和规则的应用还较为有限。在能力方面，学生的观察力、分析力和决策能力有待提高，尤其是在面对复杂局面时，往往缺乏全局观念和战略思维。

从素质角度来看，部分学生在团队合作中表现出较好的沟通和协作能力，但也有一些学生在面对挑战时容易产生挫败感，缺乏坚持不懈的精神。在行为习惯上，学生上课时的注意力集中度有待提高，有时会出现分心现象。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重基础知识的巩固，同时逐步引入策略性和技巧性的内容，帮助学生建立完整的象棋知识体系。其次，通过设计互动性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。此外，针对学生的个体差异，教师需采取分层教学，既关注基础知识的普及，也关注学生个体能力的提升，以促进每个学生都能在象棋学习中有所收获。教学资源-软硬件资源：象棋棋盘、棋子、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业

-信息化资源：象棋教学软件、在线棋局分析工具、相关教学视频

-教学手段：实物展示、小组讨论、游戏化教学、竞赛活动教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入：“同学们，你们知道象棋是什么吗？你们在日常生活中有没有接触过象棋？”

2.学生自由发言，老师总结：“象棋是我国传统的棋类游戏，它不仅是一种娱乐活动，更是一种文化传承。今天，我们就来学习象棋的基础知识。”

二、新课讲授

1.老师展示棋盘和棋子，讲解棋盘的布局和棋子的种类。

-棋盘：讲解棋盘的九条直线和十列，以及九宫格的划分。

-棋子：介绍红方和黑方的棋子种类，包括将、士、象、马、炮、车、卒。

2.老师讲解棋子的走法，通过实际操作演示棋子的移动规则。

-将：讲解将的走法，强调将不能离开九宫格。

-士：讲解士的走法，强调士只能在九宫格内移动。

-象：讲解象的走法，强调象只能在田字形区域内移动。

-马：讲解马的走法，强调马走“日”字形，不能跨越棋子。

-炮：讲解炮的走法，强调炮的移动需要隔一个棋子。

-车：讲解车的走法，强调车可以横、竖、斜移动，但不能跨越棋子。

-卒：讲解卒的走法，强调卒只能向前移动，过河前不能后退。

3.老师讲解棋局的规则，包括对弈的起始、结束条件以及胜负的判定。

-对弈起始：讲解对弈双方如何摆放棋子，以及棋局的起始规则。

-结束条件：讲解棋局结束的条件，包括将军、提将、和棋等。

-胜负判定：讲解棋局胜负的判定标准，包括将军、提将、和棋等情况。

4.老师讲解一些常见的开局和定式，帮助学生了解棋局的基本策略。

-开局：讲解一些常见的开局，如“仙人指路”、“当头炮”等。

-定式：讲解一些常见的定式，如“马后炮”、“炮二平五”等。

三、课堂练习

1.老师发放练习题，让学生根据所学知识进行解答。

-练习题包括棋子走法、棋局规则、开局和定式等方面的内容。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导，解答学生的疑问。

3.老师选取一些学生的练习题进行讲解，纠正错误，巩固知识点。

四、课堂讨论

1.老师提出一些与象棋相关的问题，引导学生进行讨论。

-问题包括：象棋的历史渊源、象棋在文化传承中的作用、如何提高象棋水平等。

2.学生自由发言，分享自己的观点和经验。

3.老师总结讨论内容，强调象棋的重要性和学习象棋的方法。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学的知识点，强调重点和难点。

-重点：棋子的走法、棋局的规则、开局和定式。

-难点：棋局策略、全局观念。

2.老师鼓励学生在课后继续学习和练习象棋，提高自己的水平。

3.老师布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

六、课堂评价

1.老师根据学生在课堂上的表现，给予评价和反馈。

-评价内容包括：学生的出勤情况、课堂参与度、练习题完成情况等。

2.老师鼓励学生积极发言，勇于提问，提高自己的学习效果。

3.老师对学生的优点和不足进行总结，提出改进建议。知识点梳理1.象棋棋盘布局

-棋盘为正方形，分为九条直线和十列，形成九宫格。

-棋盘中心点为“天元”，四周为“九宫”，各宫内设“将”、“士”两个棋子。

2.象棋棋子种类

-红方棋子：将、士、象、马、炮、车、卒。

-黑方棋子：将、士、象、马、炮、车、卒。

3.棋子走法

-将：只能在九宫格内移动，每次移动一步。

-士：只能在九宫格内移动，每次移动斜线一步。

-象：每次移动两步，不能跨越棋子，只能在田字形区域内移动。

-马：每次移动两步，走“日”字形，不能跨越棋子。

-炮：隔一个棋子移动，不能直接跳过棋子。

-车：横、竖、斜均可移动，不能跨越棋子。

-卒：只能向前移动，过河前不能后退。

4.棋局规则

-对弈双方轮流走子。

-将军：一方棋子被对方棋子“将军”时，需立刻应将。

-提将：被将军的一方棋子走后，将不再被将军。

-和棋：双方都无棋可走时，判为和棋。

-胜负判定：一方的棋子被对方将军并无法解将时，判为胜利。

5.常见开局和定式

-开局：如“仙人指路”、“当头炮”等。

-定式：如“马后炮”、“炮二平五”等。

6.棋局策略

-建立合理的布局，控制棋局节奏。

-充分发挥棋子的特点，形成优势。

-注意棋子的保护和利用，避免棋子被对方利用。

-保持全局观念，把握棋局的总体形势。

7.棋局战术

-攻击：通过棋子的移动，对对方棋子进行攻击。

-防守：通过棋子的移动，保护己方棋子，避免被攻击。

-支援：通过棋子的移动，支援己方其他棋子。

-挫败：通过棋子的移动，挫败对方的攻击或防守。

8.棋局心理

-保持冷静，避免情绪波动。

-充分发挥自己的实力，避免盲目行动。

-适时调整策略，应对突发情况。

-保持信心，勇于面对挑战。

9.象棋文化

-了解象棋的历史渊源。

-理解象棋在文化传承中的作用。

-培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对象棋基本规则和棋子走法的掌握程度。

-观察学生在课堂练习中的实际操作，评估他们的实践能力。

-进行小组讨论，观察学生的合作与交流能力，以及是否能够运用所学知识解决问题。

-通过课堂测试，如简单对弈或棋局分析，了解学生的综合运用能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括棋局分析、策略总结等。

-提供个性化的反馈，指出学生在作业中的优点和不足。

-对于作业中的错误，提供正确的解答和解释，帮助学生理解和改正。

-定期汇总作业情况，分析学生的学习进步和存在的问题，调整教学策略。

3.评价方式多样化：

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，鼓励学生自我反思和相互学习。

-通过定期的棋艺比赛，评价学生的竞技水平和心理素质。

-利用在线学习平台，记录学生的学习进度和成果，进行动态评价。

4.评价反馈：

-及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

-鼓励学生根据反馈调整学习方法和策略，提高学习效果。

-对于表现优秀的学生给予表扬，对于遇到困难的学生提供额外帮助。

5.终结性评价：

-在学期末或学年末，通过棋艺比赛或书面测试，对学生的整体学习成果进行终结性评价。

-终结性评价将作为学生学习象棋成果的重要参考，同时为学生提供进一步学习的方向。典型例题讲解1.例题：红方先行，如何开局？

-解答：红方可以采用“仙人指路”开局，走“炮二平五”，限制黑方中路发展，同时为后续进攻做好准备。

2.例题：黑方先行，如何应对“仙人指路”？

-解答：黑方可以走“马8进7”，防守中路，同时准备反击。

3.例题：红方先行，如何利用“马后炮”战术？

-解答：红方先行走“炮二平五”，然后走“炮二平四”，形成“马后炮”战术，威胁黑方“将”的安全。

4.例题：黑方先行，如何应对“马后炮”？

-解答：黑方可以走“炮8平6”，化解红方“马后炮”的威胁，同时为后续反击做准备。

5.例题：红方先行，如何利用“连环马”战术？

-解答：红方可以走“马8进7”，然后走“马2进1”，形成“连环马”战术，加强对黑方中路的控制。

补充说明：

-“仙人指路”开局适用于红方，可以限制黑方中路的发展，为后续进攻创造机会。

-应对“仙人指路”，黑方可以选择防守中路，同时为反击做准备。

-“马后炮”是一种常见的战术，可以通过炮的移动来威胁黑方的“将”，但需要谨慎使用。

-应对“马后炮”，黑方可以通过调整炮的位置来化解威胁，同时为反击做准备。

-“连环马”是一种控制中路的战术，可以通过马的移动来加强对黑方中路的控制。板书设计①象棋棋盘布局

-棋盘结构：九条直线，十列，九宫格

-天元位置：棋盘中心点

-九宫定义：棋盘四周的宫格

②象棋棋子种类

-红方棋子：将、士、象、马、炮、车、卒

-黑方棋子：将、士、象、马、炮、车、卒

③棋子走法

-将：九宫格内移动，每次一步

-士：九宫格内斜线移动，每次一步

-象：田字形区域内移动，每次两步

-马：日字形移动，每次两步

-炮：隔一个棋子移动，不能直接跳过

-车：横、竖、斜移动，不能跨越棋子

-卒：向前移动，过河前不能后退

④棋局规则

-轮流走子

-将军、提将、和棋、胜负判定

⑤常见开局和定式

-开局：如“仙人指路”、“当头炮”

-定式：如“马后炮”、“炮二平五”

⑥棋局策略

-布局、发挥棋子特点、保护和利用棋子、全局观念

⑦棋局战术

-攻击、防守、支援、挫败

⑧棋局心理

-保持冷静、发挥实力、调整策略、保持信心

⑨象棋文化

-历史渊源、文化传承、热爱与传承教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先呢，我觉得在教学方法上，我尝试了结合实物和多媒体教学，让学生们更直观地理解棋子的走法和棋局的布局。看到他们能够通过实际操作和观看视频来学习，我觉得这是一个挺有效的教学方法。

然后呢，我在课堂上提出了几个问题，让学生们进行讨论，这个环节我觉得挺有意思的。大家都能积极地参与进来，各抒己见，这样的互动让我很欣慰。不过，我也发现有些学生对于象棋的规则和策略还是有些模糊，这说明我在教学过程中可能需要更加细致地讲解。

至于学生的收获嘛，我觉得他们在知识上对象棋的基础规则有了更深的理解，技能上对棋子的走法有了实