2025-2026学年小松鼠泥工教案

2025-2026学年小松鼠泥工教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年小松鼠泥工教案

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生动手实践能力，激发学生对泥工艺术的兴趣，提升学生的审美能力和创造力。通过泥工活动，增强学生的空间想象力和形状认知能力，培养细心观察、耐心操作的习惯，同时促进学生的合作意识和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.泥工技巧的掌握：重点在于让学生学会基本的泥工手法，如揉、搓、捏、压等，以便能够独立完成小松鼠的制作。

2.形状认知与空间想象：重点在于培养学生的空间想象能力，使其能够根据设计图准确塑造小松鼠的形状。

难点：

1.泥工细节处理：难点在于学生如何精确地处理小松鼠的细节，如眼睛、耳朵、尾巴等。

2.团队协作：难点在于如何引导学生进行有效的团队协作，共同完成一个复杂的泥工作品。

解决办法与突破策略：

1.通过示范和分解步骤，帮助学生掌握基本的泥工技巧。

2.引导学生观察实物或图片，培养学生的空间想象能力，并通过实际操作来验证和调整。

3.设计小组合作任务，让学生在团队中分工合作，通过交流与协作解决问题。

4.提供多样化的泥工材料，鼓励学生尝试不同的制作方法，激发创新思维。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，首先讲解泥工的基本技巧和步骤，然后通过现场示范来直观展示制作过程。

2.设计小组合作项目，让学生在团队中分工完成小松鼠的制作，促进互动和合作。

3.使用多媒体展示不同风格的小松鼠作品，激发学生的创意灵感。

4.引入游戏化教学，通过泥工比赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示多张小松鼠的图片，引导学生观察其特征，如体型、尾巴、耳朵等。

-提问：“同学们，你们喜欢小松鼠吗？你们知道小松鼠是用什么材料制作的吗？”

-引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何用泥巴制作可爱的小松鼠。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：讲解泥工的基本技巧，如揉、搓、捏、压等，并示范如何制作小松鼠的基本形状。

-第二条：介绍小松鼠的制作步骤，包括头部、身体、尾巴、耳朵和眼睛的制作。

-第三条：展示不同风格的小松鼠作品，引导学生思考如何发挥创意，制作出独特的小松鼠。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生分组，每组发放泥巴、工具和制作指南。

-第二条：教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-第三条：鼓励学生互相交流，分享制作心得和技巧。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何更好地掌握泥工技巧，举例回答：“我们可以多练习揉、搓、捏等基本手法，提高操作的熟练度。”

-第二方面：讨论如何发挥创意，制作出独特的小松鼠，举例回答：“我们可以尝试不同的颜色搭配，或者设计不同的表情和姿势。”

-第三方面：讨论如何提高团队协作能力，举例回答：“我们可以分工合作，一个人负责头部，另一个人负责身体，这样可以提高制作效率。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，如泥工技巧的掌握、形状认知与空间想象等。

-展示学生制作的优秀作品，鼓励学生继续努力。

-提问：“同学们，今天我们学习了如何制作小松鼠，你们觉得这个过程有趣吗？你们有哪些收获？”

-布置课后作业：“请同学们回家后，尝试用其他材料制作一个自己喜欢的动物，并带来分享。”

-教师总结：“今天的课程到此结束，希望大家在课后能够继续发挥创意，创作出更多有趣的作品。”学生学习效果1.技术掌握：学生在泥工技巧方面有了明显的进步，学会了揉、搓、捏、压等基本手法，能够独立完成小松鼠的基本形状制作。

2.空间想象：学生在观察小松鼠图片和实物后，提高了空间想象力，能够根据设计图准确塑造小松鼠的各个部分，体现了学生对立体形状的认知能力。

3.创意发挥：学生在制作过程中，能够根据自己的喜好和想象，设计出具有个性化的小松鼠作品，展现了学生的创造力和艺术表达能力。

4.团队协作：通过小组合作，学生学会了与他人沟通、交流和协作，共同完成一个复杂的泥工作品，培养了学生的团队精神和合作能力。

5.审美能力：学生在制作过程中，对色彩、形状和比例有了更深入的理解，提高了审美能力和艺术鉴赏能力。

6.观察力：学生在观察小松鼠的特征和制作过程中，培养了细致入微的观察力，能够发现生活中的美好和细节。

7.耐心和毅力：泥工制作需要耐心和细心，学生在制作过程中，锻炼了耐心和毅力，学会了面对挑战不放弃。

8.手工能力：通过实际操作，学生的动手能力和实践能力得到了提升，为未来的手工课程和艺术创作奠定了基础。

9.交流与分享：学生在完成作品后，能够自信地向他人展示自己的作品，并通过交流与分享，提升了口语表达能力和社交能力。

10.个性发展：每个学生都有自己的兴趣和特长，通过本节课的学习，学生的个性得到了尊重和发挥，有助于学生形成独特的个性和价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课程中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和作品展示，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的团队协作能力。

2.跨学科融合：我发现将泥工艺术与数学、科学等学科结合起来，可以让学生在学习艺术的同时，也能巩固其他学科的知识，这是一种很好的跨学科教学尝试。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在实践活动环节，我发现部分学生由于缺乏基础，制作过程中遇到了困难，这表明我在教学组织上需要更加细致，比如提前对学生进行分组，确保每个小组都有能力均衡的学生。

2.教学评价：在评价学生作品时，我发现评价标准不够明确，有时候评价过于主观，这可能导致学生对自己的作品缺乏正确的认识，今后我需要制定更具体、客观的评价标准。

3.学生参与度：部分学生在实践活动中的参与度不高，这可能是因为他们对泥工艺术不够感兴趣或者缺乏自信，我需要找到更多激发学生兴趣的方法，比如引入更丰富的材料或故事背景。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织问题，我将在课前进行更细致的分组，并确保每个小组都有机会接触到不同的泥工技巧，同时，我会准备一些基础教程，帮助学生克服初步的困难。

2.针对教学评价问题，我将制定一套详细、客观的评价体系，包括作品的技术性、创意性和完成度等多个方面，以便学生能够清楚地了解自己的进步和不足。

3.针对学生参与度问题，我计划在课程中引入更多与学生兴趣相关的元素，比如通过讲述小松鼠的故事来激发学生的创作灵感，或者邀请家长参与，共同完成作品，这样可以增加学生的参与感和成就感。内容逻辑关系①泥工技巧与制作步骤

-本文重点知识点：揉、搓、捏