2025-2026学年苏州园林教学设计师名片

2025-2026学年苏州园林教学设计师名片授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：苏州园林设计原理与应用

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2025年10月15日星期五下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力，提升他们的空间想象力与创造力。学生将通过苏州园林的案例分析，学会运用设计原理进行园林规划，培养他们的审美情趣、实践能力和创新精神，同时增强文化自信和可持续发展意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解苏州园林的基本设计原则，如借景、对景、透景等，并能将这些原则应用于实际园林设计中。

②掌握园林布局的基本要素，包括山、水、植物、建筑等，以及它们在园林空间中的相互关系。

③通过案例分析，学会如何运用园林设计的基本技巧来创造和谐、美观的园林空间。

2.教学难点，

①理解和运用园林设计中的抽象概念，如“意境”和“情趣”，并将其转化为具体的设计方案。

②在有限的课堂时间内，引导学生进行创造性思维，设计出具有个人特色的园林布局。

③结合当地实际情况，让学生学会如何将传统园林设计理念与现代审美需求相结合，实现创新设计。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、园林模型或图片展示板

-软件资源：园林设计软件（如CAD、SketchUp等）

-课程平台：学校内部教学网络平台

-信息化资源：苏州园林历史与文化相关视频资料、在线园林设计案例库

-教学手段：实物模型操作、分组讨论、学生作品展示教学过程1.导入新课

-教师活动：播放苏州园林风景视频，引导学生观察并描述园林的美丽景色。

-学生活动：观看视频，并尝试用简洁的语言描述园林的特点。

-教学目的：激发学生对苏州园林的兴趣，为后续学习奠定基础。

2.课堂讲解

-教师活动：

①介绍苏州园林的历史背景、发展过程及主要流派。

②分析苏州园林的设计原则，如借景、对景、透景等。

③阐述园林布局的基本要素，包括山、水、植物、建筑等。

-学生活动：

①认真聆听教师讲解，做好笔记。

②提问并参与讨论，加深对园林设计原理的理解。

-教学目的：使学生掌握苏州园林的基本知识，为后续实践环节打下基础。

3.案例分析

-教师活动：

①展示苏州园林经典案例，如拙政园、留园等。

②分析案例中的设计手法，引导学生总结园林设计的特点。

-学生活动：

①观察案例图片，分析其中的设计元素。

②分组讨论，总结案例中的设计手法。

-教学目的：通过案例分析，使学生掌握园林设计的基本技巧。

4.实践环节

-教师活动：

①将学生分成小组，每组选择一个园林设计主题。

②指导学生运用所学知识，进行园林设计。

③对学生的设计方案进行点评和指导。

-学生活动：

①小组合作，进行园林设计。

②根据教师指导，修改和完善设计方案。

-教学目的：培养学生的实践能力，提高他们的创新思维。

5.作品展示与评价

-教师活动：

①组织学生展示自己的设计方案。

②对学生的设计方案进行评价，指出优点和不足。

-学生活动：

①观看其他小组的作品，学习借鉴。

②对他人的设计方案提出意见和建议。

-教学目的：提高学生的审美能力和评价能力。

6.总结与反思

-教师活动：

①对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

②引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

-学生活动：

①思考自己在学习过程中的收获和不足。

②制定改进措施，为今后的学习做好准备。

-教学目的：帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

7.布置作业

-教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，设计一个简单的园林。

-学生活动：完成课后作业，巩固所学知识。

-教学目的：培养学生的实际操作能力，提高他们的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够熟练掌握苏州园林的历史背景、发展过程及主要流派。

-学生能够理解并运用园林设计的基本原则，如借景、对景、透景等。

-学生能够识别和分析园林布局的基本要素，包括山、水、植物、建筑等。

2.技能提升

-学生能够运用园林设计软件进行基本的园林设计，如CAD、SketchUp等。

-学生能够通过小组合作，完成一个简单的园林设计方案。

-学生能够将所学知识应用于实际案例中，进行创新设计。

3.思维能力

-学生在案例分析过程中，能够提出自己的见解，并进行合理的讨论。

-学生在实践环节中，能够运用创造性思维，设计出具有个人特色的园林空间。

-学生能够从他人的设计方案中学习借鉴，提高自己的审美能力和评价能力。

4.实践能力

-学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高自己的动手能力。

-学生在课堂展示和评价环节，能够自信地展示自己的作品，并进行合理的评价。

-学生能够在课后作业中，巩固所学知识，提高自己的实际操作能力。

5.学习态度与方法

-学生在课堂学习中，表现出积极主动的态度，积极参与讨论和实践活动。

-学生能够根据自己的学习情况，调整学习方法，提高学习效率。

-学生在反思环节，能够总结经验教训，为今后的学习做好准备。

6.综合素质

-学生在学习过程中，培养了良好的团队合作精神和沟通能力。

-学生通过学习苏州园林，提高了自己的文化素养和审美情趣。

-学生在学习过程中，锻炼了自己的耐心和毅力，提高了自己的抗压能力。典型例题讲解1.例题：苏州园林中的“借景”手法是如何体现的？

答案：借景是指园林中通过视觉或听觉的延伸，将园外之景引入园内，使园林空间显得更加广阔。例如，拙政园中的“远香堂”借用了园外荷塘的景色，使人在室内也能欣赏到荷花的美丽。

2.例题：在园林设计中，如何运用“对景”手法？

答案：对景是指在园林中设置一个景点，与之相对的景点或景观形成一种呼应关系。例如，留园中的“冠云峰”与“涵翠阁”相对，形成了一幅美丽的对景画面。

3.例题：请分析苏州园林中的“透景”手法。

答案：透景是指通过园林中的空隙、门窗等，将远处的景色引入园林内部，使园林空间具有层次感。例如，网师园中的“听雨轩”通过窗棂透景，将园外的景色引入室内，增强了空间的通透感。

4.例题：在园林设计中，如何运用植物来营造氛围？

答案：植物在园林设计中具有重要作用，可以通过植物的配置、色彩、形态等来营造不同的氛围。例如，在苏州园林中，常使用竹子、松树等植物来营造清幽的氛围，使用花卉来营造艳丽的氛围。

5.例题：请举例说明苏州园林中的“意境”设计。

答案：意境是园林设计中的高级境界，通过园林中的景物、布局、意境等，传达出一种超脱的审美情趣。例如，拙政园中的“听涛轩”通过水景、山石、植物等元素的巧妙搭配，营造出一种宁静、淡泊的意境。内容逻辑关系①苏州园林设计原理：

①园林设计原则：借景、对景、透景等。

②布局要素：山、水、植物、建筑等。

③设计手法：意境、情趣等。

②苏州园林历史与文化：

①历史背景：园林发展的历程、主要流派。

②文化内涵：园林艺术的特点、文化价值。

③园林案例分析：

①经典案例：拙政园、留园等。

②设计手法分析：借景、对景、透景等在案例中的应用。

③案例与理论结合：将园林设计原理应用于实际案例。

④实践环节：

①设计主题选择：根据学生兴趣和实际条件选择设计主题。

②园林设计软件应用：运用CAD、SketchUp等软件进行设计。

③小组合作与交流：分