二年级诵读情境测试题及答案

二年级诵读情境测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.以下哪句诗描写的是春天的景色？（）A.墙角数枝梅，凌寒独自开。B.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2.“少壮不努力”的下一句是（）A.黄河入海流B.处处闻啼鸟C.老大徒伤悲D.更上一层楼3.《咏鹅》的作者是（）A.骆宾王B.李白C.杜甫D.王维4.“桃花潭水深千尺”运用了什么修辞手法？（）A.比喻B.拟人C.夸张D.排比5.“春眠不觉晓”中“晓”的意思是（）A.知道B.早晨C.明白D.夜晚6.以下哪首诗不是李白写的？（）A.《静夜思》B.《望庐山瀑布》C.《赠汪伦》D.《登鹳雀楼》7.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描写的是哪个节日？（）A.春节B.中秋节C.重阳节D.端午节8.《悯农》（其二）中“汗滴禾下土”的前一句是（）A.春种一粒粟B.秋收万颗子C.谁知盘中餐D.锄禾日当午9.“两个黄鹂鸣翠柳”中“鸣”的意思是（）A.叫B.出名C.表示D.发出声音10.“欲穷千里目”中“欲”的意思是（）A.想要B.将要C.欲望D.需要二、多项选择题（每题2分，共20分）1.以下属于描写夏天的诗句有（）A.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。B.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。C.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2.以下是李白作品的有（）A.《古朗月行》B.《送元二使安西》C.《清平调·其一》D.《早发白帝城》3.以下诗句里包含颜色的有（）A.春风又绿江南岸B.日照香炉生紫烟C.一行白鹭上青天D.两个黄鹂鸣翠柳4.描写友情的诗句有（）A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。D.海上生明月，天涯共此时。5.《三字经》中提到的“三纲者”指的是（）A.君臣义B.父子亲C.夫妇顺D.兄弟情6.下列关于古诗《草》说法正确的有（）A.作者是白居易。B.诗的前两句是“离离原上草，一岁一枯荣”。C.描写的是春天的景色。D.表达了野草顽强的生命力。7.以下哪些是描写秋天的诗句（）A.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。B.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。C.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。D.秋风生渭水，落叶满长安。8.古诗中常常会出现一些动物，以下诗句中包含动物的有（）A.柴门闻犬吠B.处处闻啼鸟C.一行白鹭上青天D.轻舟已过万重山9.下列诗句与节日对应正确的有（）A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏——春节B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂——清明节C.但愿人长久，千里共婵娟——中秋节D.端午临中夏，时清日复长——端午节10.《弟子规》中提到的“首孝悌”，“孝悌”分别指的是（）A.对父母孝顺B.对兄弟友爱C.对朋友真诚D.对老师尊敬三、判断题（每题2分，共20分）1.《春晓》的作者是孟浩然。（）2.“床前明月光”中的“床”指的是睡觉的床。（）3.《登鹳雀楼》告诉我们只有站得高，才能看得远的道理。（）4.“遥知兄弟登高处”中的“兄弟”指的是王维的亲弟弟们。（）5.《所见》的作者是清代诗人袁枚。（）6.“小娃撑小艇，偷采白莲回”描绘的是一个调皮的小孩偷东西的情景。（）7.《赠汪伦》是李白送汪伦时写的诗。（）8.“一年之计在于春”是一句关于珍惜时间的谚语。（）9.《寻隐者不遇》中隐者是采药去了。（）10.“荷尽已无擎雨盖”中的“擎雨盖”指的是荷叶。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.请简要说说《咏鹅》这首诗描写了鹅的哪些特点。2.《静夜思》表达了作者怎样的情感？3.《悯农》（其二）告诉我们一个什么道理？4.为什么说“欲穷千里目，更上一层楼”包含着深刻的哲理？五、讨论题（每题5分，共20分）1.假如你是《赠汪伦》中的李白，当你看到汪伦踏歌送行时，你心里会想些什么？2.讨论《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”所营造的意境。3.对于《三字经》中“人之初，性本善”这句话，谈谈你的理解。4.说说《草》中“野火烧不尽，春风吹又生”给你带来的启示。答案一、单项选择题1.C2.C3.A4.C5.B6.D7.C8.D9.A10.A二、多项选择题1.AC2.ACD3.ABCD4.AB5.ABC6.ABD7.ABD8.ABC9.ABCD10.AB三、判断题1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.√10.√四、简答题1.描写了鹅的外形，如“白毛”“红掌”；动作，“曲项向天歌”“拨清波”；展现出鹅的活泼可爱。2.表达了作者客居他乡，在深夜难以入眠、短梦初回的情景下对故乡的思念之情。3.告诉我们要珍惜粮食，明白每一粒粮食都来之不易，是农民辛苦劳作的成果。4.它蕴含站得高才能看得远的哲理，鼓励人们在生活中不断进取，追求更高目标，才能有更广阔视野。五、讨论题1.会想汪伦如此重情重义，踏歌来送我，这份情谊太珍贵了，以后定不能相忘。2.营造出一种静谧又略带忧伤的意