浙江省温州市文成县2026年中考语文二模考试试卷（解析版）

第第页浙江省温州市文成县2026年中考语文二模考试试卷班级公众号策划“老街语文漫步——‘觅闲轩’茶楼”专题推文，邀请你参与素材审核、编辑优化全流程，请你完成下列任务。1．“觅”字属于会意字。它的上半部分是“”表示“手”，下半部分是“”，表示①。由此推断，“觅”的本义是②。2．小文发现，生活中“闲”既可以指时间的空闲，也可以指心境的闲适。请你仿照示例，再写出一个含“闲”字的词语，并说说这个词语体现的生活状态。示例：闲庭信步——形容在庭院中从容漫步，体现了一种悠然自得的生活状态。【答案】1．看见；寻找、搜寻2．闲云野鹤——形容无拘无束、自在逍遥，体现了淡泊随性的生活状态【解析】【点评】（1）本题考查对汉字本义的分析理解。汉字有本义、引申义和比喻义，本义就是词产生时最初的意义，或说是词最常用的意义。理解汉字的本义我们可以从造字法的角度比如象形、会意、形声等角度去分析理解来掌握汉字的意义，也会避免写错别字。

（2）本题考查仿写。仿写答题思路是一看题干，审清题意，明确要求；二分析例句，研究例句内容、句式、语言或情感，三巧构思，确定仿写对象，注意文采，最后答题注意聚义连贯，内容合理。在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。1．第1空，“觅”是会意字，由‌“爪”（手的变形）‌和‌“见”（眼睛）‌两个部件组合而成，上半部分的“爪”代表手的动作，下半部分的“见”代表用眼睛观察，故填：看见；

第2空，上半部分的“爪”代表手的动作，下半部分的“见”代表用眼睛观察，二者结合还原了“手眼协同搜寻”的画面。两个部件的含义融合后，“觅”的本义就是‌用手和眼配合着到处寻找、搜寻‌。故填：寻找、搜寻。

故答案为：看见；寻找、搜寻2．先筛选符合要求的含“闲”字的常用词语，避开示例已用的“闲庭信步”；确认该词语同时贴合“时间空闲”或“心境闲适”的核心内涵；由示例：闲庭信步——形容在庭院中从容漫步，体现了一种悠然自得的生活状态。可知：先解释词语的字面含义，再对应拆解它所体现的松弛、不被俗事裹挟的生活状态，匹配题目的仿写要求。

比如：‌闲云野鹤‌——像悠闲飘荡的云、自在游走的野鹤一般，不受世俗事务牵绊，体现了一种无拘无束、随心自在的生活状态。

又如：安闲自得‌——形容身处日常的松弛氛围里，身心都舒展放松，没有俗事的催促和牵绊，连发呆、晒太阳的细碎时光都满是惬意，体现了一种不慌不忙、完全沉浸在当下的平和闲适生活状态。

故答案为：闲云野鹤——形容无拘无束、自在逍遥，体现了淡泊随性的生活状态3．请结合“觅”和“闲”两字的文化内涵，推测茶楼老板为什么以“觅闲轩”为店名。【答案】“觅”有寻觅、追寻之意，“闲”代表闲适、悠然；店名寓意在喧嚣尘世中寻觅一份悠闲自在，契合茶楼清雅、放松的氛围。【解析】【分析】先分析字面意思：“觅”本义为手眼协同主动寻找，承载着对美好事物的探索、追寻的文化意涵；“闲”既指空闲的时间，更代表中国传统文人推崇的闲适、松弛的心境，是儒释道共同追求的生活智慧。结合茶楼场景关联：“轩”是传统雅致的空间称谓，适配茶楼的休闲属性，将“觅”的主动探索和“闲”的松弛内核结合，精准戳中当下人在快节奏生活里渴求喘息的需求。最终推导命名缘由：老板借店名传递核心定位，引导来客在茶楼这个小空间里，主动从忙碌日常中寻回久违的闲适心境。

故答案为：“觅”有寻觅、追寻之意，“闲”代表闲适、悠然；店名寓意在喧嚣尘世中寻觅一份悠闲自在，契合茶楼清雅、放松的氛围。

【点评】本题考查对店铺命名内涵的分析理解。先拆分店名的用字，提取其中的吉祥字、特色词，比如传统店铺常用的“祥、和、顺”等字，直接对应生意昌顺的美好期许，也能快速判断店铺的行业属性，追溯其文化出处；注意不同行业有专属命名用字习惯，比如中药店多用“堂”、古玩店常用“斋/轩”，这些后缀本身就承载了行业传承的文化特质，能体现店铺的专业定位；注意店铺所在地的地域文化、所处时代特征分析，比如西安的店名常融入“曲江、太白”等本地典故，老巷里的老字号店名还能反映不同年代的商业风貌，是否承载了当地的民俗记忆与社区情感认同；时代背景关联‌对照店名的诞生年代分析，看能否直观反映不同时期的商业文化审美变迁。4．觅闲轩茶楼，以经典名句点缀。请你请补全下列古诗文名句并解读意境。空间经典诗文名句出处意境解读大堂屏风①逝者如斯夫，。《论语·子罕》惜时奋进的感悟春山阁②，江春入旧年。王湾《次北固山下》新旧交替的哲理夏荷阁③出淤泥而不染，。周敦颐《爱莲说》⑦。秋月阁④峨眉山月半轮秋，。李白《峨眉山月歌》惜别友人的情思冬雪阁⑤，⑥。岑参《白雪歌送武判官归京》豪迈乐观的胸襟【答案】不舍昼夜；海日生残夜；濯清涟而不妖；洁身自好的追求；影入平羌江水流；忽如一夜春风来；千树万树梨花开【解析】【分析】第1空，填下句，“昼夜”不要写成“宙液”；

第2空，填上句，“生”不要写成“升”；

第3空，填下句，“濯”不要写成“翟”；“清涟”不要写成“青莲”；“妖”不要写成“沃”；

第4空，表层：莲花从淤积的污泥中生长却纤尘不染，经清清水波洗涤后，依旧清新质朴、毫无妖媚之态，画面干净澄澈，自带清雅的自然美感。“淤泥”喻污浊的世俗环境，“清涟”喻顺境的浮华境遇，两句合起来，象征君子在逆境中不同流合污、在顺境里不媚俗张扬，始终坚守本心的高洁品质。整句写出洁身自好的追求，以莲的生长特质，象征君子身处污浊环境仍守正不阿、不媚世俗的高洁品格。故填：洁身自好的追求；

第5空，填下句，“影”不要写成“景”；“羌”不要写成“姜”；

第6、7空，理解性默写，提示语：豪迈乐观的胸襟，“忽”不要写成“突”；“梨花”不要写成“莉花”。故答案为：不舍昼夜；海日生残夜；濯清涟而不妖；洁身自好的追求；影入平羌江水流；忽如一夜春风来；千树万树梨花开【点评】本题考查古诗文名句默写和诗句意境的分析理解。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。意境是作者的主观情意与客观物境的高度融合，是优秀诗歌作品必须达到的一种艺术境界，“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。5．茶楼内正在开展“英雄人物赞语征集”活动，请你从《水浒传》或《红星照耀中国》中任选一位人物，写一句赞语。示例：孙悟空——大闹天宫展现威能，三打白骨精守护师父，一身神通，不愧为大圣！【答案】示例一：武松——景阳冈打虎显勇猛，斗杀西门庆见血性，一身肝胆，真乃英雄！

示例二：毛泽东——指点江山谋革命，心系人民开新局，满腔赤诚，不愧为领袖！【解析】【分析】赞语要贴合原著核心事迹，不能脱离人物的标志性特质。结构要和示例一致：由示例：孙悟空——大闹天宫展现威能，三打白骨精守护师父，一身神通，不愧为大圣！可知：前半句点出核心英雄事迹，后半句提炼人物精神特质，收尾用短句收束，节奏明快，读起来朗朗上口。比如：鲁智深——拳打镇关西扶弱济困，大闹野猪林护友周全，一腔侠气，真乃义薄云天！贺龙——持菜刀揭竿而起，踏硝烟万里长征，满怀赤诚，堪称不朽将星！故答案为：示例一：武松——景阳冈打虎显勇猛，斗杀西门庆见血性，一身肝胆，真乃英雄！示例二：毛泽东——指点江山谋革命，心系人民开新局，满腔赤诚，不愧为领袖！【点评】本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、‌情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。6．本次专题推文进入最终定稿环节，请为推文选择标题并说明理由。A.老街语文漫步——在招牌与茶香里，拾起半日风雅B.救命！这间茶楼的语文味居然这么浓郁我选择，理由：【答案】示例一：A；标题贴合“老街语文漫步”主题，“招牌与茶香”点明茶楼场景，“拾起半日风雅”营造悠闲雅致氛围，契合推文内涵，文雅有韵味。（示例二：选B；理由：标题新颖活泼，用网络热词吸引读者，突出茶楼语文元素丰富的特点，激发阅读兴趣。）【解析】【分析】推文是围绕带有古典文化属性的“觅闲轩”茶楼展开，内容结合了招牌里的汉字文化、各阁的古诗文意境，整体走“老街漫步+文化体验”的清雅调性，目标受众是喜欢城市人文漫游、追求闲适氛围感的读者。

A：老街语文漫步——在招牌与茶香里，拾起半日风雅直接点出“老街语文漫步”的核心主题，把“招牌汉字文化”“茶楼茶香体验”两个核心内容自然融入，既呼应了之前拆解的“觅”“闲”汉字内涵、各阁古诗文意境等内容，又精准传递出“半日偷闲、沉浸式感受传统文化”的松弛感，和推文的人文漫游定位完全契合；

B：救命！这间茶楼的语文味居然这么浓郁，和茶楼本身的“觅闲”气质、古诗文文化内核适配度较低低，容易消解掉内容里的风雅氛围感。但走网络热梗的猎奇风格，自带流量感。

所以，都可以，只要理由充足，言之有理即可

示例一：我选择A，理由：这个标题精准呼应了推文“老街人文漫游+汉字文化体验”的核心定位，“语文漫步”直接点出了内容里拆解店铺命名内涵、品读空间古诗文意境的核心看点，“招牌与茶香”把老街市井烟火和茶楼闲适氛围自然结合，“拾起半日风雅”完美贴合“觅闲轩”的品牌气质，既传递出松弛的沉浸式文化体验感，又能精准吸引喜爱城市人文漫游、追求雅致慢生活的目标读者，整体调性和推文的古典文化内核高度统一。示例二：我选B，理由：网络热梗制造强情绪冲击，自带猎奇吸睛效果，能快速抓住刷信息流的年轻读者注意力，打破传统文化类内容的沉闷感，用反差感勾起读者的好奇心，让大家忍不住点进推文，想一探这间“语文味拉满”的茶楼究竟藏着多少趣味文化细节，传播引流效果远高于常规雅致标题。

故答案为：示例一：A；标题贴合“老街语文漫步”主题，“招牌与茶香”点明茶楼场景，“拾起半日风雅”营造悠闲雅致氛围，契合推文内涵，文雅有韵味。（示例二：选B；理由：标题新颖活泼，用网络热词吸引读者，突出茶楼语文元素丰富的特点，激发阅读兴趣。）

【点评】本题考查拟写标题。拟题要紧扣材料中心事件，标题要与材料有关系；要紧扣关键词；要紧扣材料中的关键人物；应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子；拟题时，尽力不用态度而用看法或观点；能运用约定俗成的词句加以改造则为上策；能标新立异就更加理想。拟的题目一定要准确鲜明，紧扣话题，有的放矢，让人一看就知道题目与材料的关联，一看就知道写作者对话题是什么样的观点态度；要简洁凝练，高度概括，言简意赅，忌拖沓冗长；关键词代入，用以揭示材料中心，直言事理，可以避免偏题，跑题；用修辞用典；字数对偶型等等，平时学习要有意识地归纳分析。校文学社正在开展阅读分享会。请你阅读文本，完成本次分享会的研读任务。画像肖曙光巡道工老方的追悼会上需要挂一张遗像，因为老方生前不爱照相，一时间找不到一张合适的照片，工务段就请来一位画家帮忙，想给老方画一张遗像。画家拿着从工务段档案中找来的一些旧资料照片，替老方画了一张像。画像上的老方双目圆嗔，炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅，天庭饱满，下巴圆润，一看就颇有点英雄气概。为了让画像更贴近本人，画家拿着这张画像去给村民们看，想听听大家的意见。老方本就是这个村里的，当初铁路通到村里，工务段就地招工，他才进了工务段。他从村头搬到了村尾铁路边的小屋，就成了“公家人”，村民羡慕不已。村里人看了画像都摇头，说：“不像！不像！”“哪里不像？”画家问道。“眼睛。”村民王群说，“他的眼睛总是眯缝着，我们笑话他是‘一线天’呢。”画家拿出旧照片，说：“他年轻时眼睛明明不小啊，咋会变成眯缝眼了？”画家很是不解。“他天天盯着铁轨，晚上光线又不好，那眼睛能不有变化？就像我那孩子，整天看书，眼睛都近视了。”一位村民这样解释。确实，白天火车运务繁忙，老方通常是晚上才开始工作，他几乎每天都是天快黑了才出门，提着信号灯在10公里长的铁路上巡查，检查轨道上的螺栓、螺母等零件有没有松动或丢失的情况，经常走一个来回就是整个晚上。总是要到曙色微露时，他才顶着一头露水，拖着疲惫的身子回到小屋，一关上门，一会儿就能从屋里传来响亮的鼾声。村里人已经习惯了夜晚那盏移动的信号灯，从村口往铁路上看，那灯光在黑魆魆的夜里，总是显得格外孤独而倔强。他们知道，那是老方提着信号灯在铁路上巡查。老方正低着头、弯着腰，手拿铁锤轻轻敲打着铁轨，清脆的声音响彻寂静的夜晚。如果灯光停下来，一定是老方发现了问题。【A】昏暗的灯光下，他或蹲着，或跪着，或弯着腰维修、加固呢。偶有火车经过，老方便站在轨道旁边，举起信号灯朝火车轻轻晃动，告诉火车可以安全通行。“鸣——”一声汽笛长鸣，那是对他的回应。他便像受到褒奖的孩子，露出舒心的笑容。“眯起眼睛是为了发现零件上的细小问题，特别是在漆黑的夜里——这话是老方自己说的。”有村民补充道。想到老方就这样“日落而出，日出而息”，工作这么多年从未出过差错，画家觉得老方习惯眯着眼睛，好像也有点道理。于是画家重新修改了画像，又问：“像不像？”村民们却还说：“不像。”画家正疑惑时，村民刘大力说：“额头。”他指着画像又说，“老方的额头上有一道疤痕。”“是的。小孩子喊他赖疤叔。”几个村民证实道。“疤痕怎么来的？”画家问。刘大力沉默了。另一个人搡了他一把：“还不是拜你所赐。”刘大力脸红了。那几年大家过得苦，一些人眼红老方的铁饭碗，觉得“拿铁锤敲一敲铁轨，谁不会呀”。按规定，人和牲畜不能进铁路边的围栏，但村民有时就是故意撕开围栏把牲畜赶进去。老方左阻右劝，没人理他。他只好自己去赶牲畜，经常赶走一群，又进来一群，累得他气喘吁吁。有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁轨上，一列火车正开过来。老方刚好看到，他拼命赶羊，但还是有一只羊被火车巨大的轰鸣声吓傻了，站在铁轨上不动。【B】老方猛扑过去，就在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，额头撞在石头上，血流满面。“我对不住老方。”刘大力红着眼睛说，“差点酿成大错。”画家苦笑一下，再次修改画像：“这回像了吗？”村民们端详着画像。左瞧瞧右看看，有的说像，有的说不像。就在莫衷一是时，一个村民高声说：“下巴不像。”“对，他的下巴是尖的，刀削了一般。”另一个村民说。“他以前的照片上好像是圆圆的下巴啊，而且圆润饱满的下巴才会好看呢。”画家说。“他以前是胖，但自从做了巡道工，天天忙得脚跟打后背，早就累成尖下巴了。”又有村民说，“我们这里是山区，暴雨容易引发山洪暴发，冲毁铁路。遇上下大雨的日子，老方更得冒雨去巡查线路，我们每次见他回来都浑身湿个精透，像刚从水里捞出来一样。”刘大力接过话茬儿：“是啊，还记得那场大雨吗？他不仅保护了铁路，还帮了我们。”大家当然记得。那场雨下得像水库开了闸。半夜里，老方撞撞跌跌地挨家挨户敲响村里人的门，让大家赶快转移，说发生了泥石流，洪水裹挟着泥沙、石块正向村里冲来。“那回老方帮我们脱了险。但这回他却在泥石流里遇难了。”刘大力的话让众人眼眶湿润了。就在前几天，又一场大雨引发了泥石流，巡查铁路回来的老方，在通知村民转移的途中遇难了。画家叹息着再次修改画像。他说：“老方原来是这个样子。不过画像上看着有点丑了，没有原来那么俊朗。”大家点头说：“嗯。但这才是我们心中的老方。”（选自《小小说选刊》，有删改）7．根据文章内容，完成表格。修改次数画像修改结果对应的故事情节第一次①常年夜间巡道，为排查铁轨隐患常年眯眼工作第二次添加额头的疤痕②第三次把圆润下巴改为尖下巴③思考：作者为什么要安排三次修改画像？④8．文章多处描写老方工作场景。请从【A】【B】两处画线句中任选一处，从词语运用和句式角度加以赏析。9．文章结尾，村民说“但这才是我们心中的老方”，请结合文章内容和链接材料，谈谈你的理解。链接材料：“外表的美只能取悦于人的眼睛，而内在的美却能感染人的灵魂。”——伏尔泰【答案】7．把圆眼改为眯缝眼；为保护铁路和村民财产受伤留下疤痕；冒雨巡查、山洪预警救人，长期辛劳；思考：三次修改层层递进，逐步还原老方真实模样，既展现其工作艰辛、无私奉献的品质，也突出平凡人物内在的崇高精神，深化文章主旨。8．示例一：选【A】；赏析：“蹲、跪、弯”三个动词，精准刻画老方维修铁轨的姿态，体现工作细致认真；短句简洁有力，节奏紧凑，凸显老方工作的专注与辛劳，表达对他的敬佩。（示例二：选【B】；赏析：“猛扑、抱着、滚”一连串动词，生动写出老方救人时的果断勇敢；短句急促，渲染紧张惊险氛围，凸显老方舍己为人的高尚品质。）9．老方外表普通甚至略显粗糙（眯缝眼、带疤痕、尖下巴），但他常年坚守岗位、认真负责，舍身救羊、冒雨预警村民，拥有无私奉献、勇敢善良的内在美。正如伏尔泰所说，内在美更能感染灵魂，村民认可的不是他的外表，而是他高尚的人格与精神，这才是真正的老方。【解析】【点评】（1）本题考查对文章信息的筛选与整合以及情节的作用的分析理解。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。情节的作用从以下五个方面来考虑：从情节与环境的关系角度考虑，常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；从情节与主题的关系角度考虑，常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等；从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。

（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。

（3）本题考查对句子含义的理解分析。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景知识进行综合分析：‌抓关键词‌：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式：‌解释表层含义；分析深层含义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用。7．第1空，由第2段句子：画家拿着从工务段档案中找来的一些旧资料照片，替老方画了一张像。画像上的老方双目圆嗔，炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅，天庭饱满，下巴圆润，一看就颇有点英雄气概。第4段句子：村里人看了画像都摇头，说：“不像！不像！”可知：画家画的老方“双目圆嗔，炯炯有神的眼”，村民却说不像；由第6段句子：“眼睛。”村民王群说，“他的眼睛总是眯缝着，我们笑话他是‘一线天’呢。”由第11段句子：想到老方就这样“日落而出，日出而息”，工作这么多年从未出过差错，画家觉得老方习惯眯着眼睛，好像也有点道理。于是画家重新修改了画像。故填：把圆眼改为眯缝眼；

第2空，由第12段句子：村民们却还说：“不像。”第13段句子：画家正疑惑时，村民刘大力说：“额头。”他指着画像又说，“老方的额头上有一道疤痕。”由第16段句子：刘大力脸红了。那几年大家过得苦，一些人眼红老方的铁饭碗，觉得“拿铁锤敲一敲铁轨，谁不会呀”。按规定，人和牲畜不能进铁路边的围栏，但村民有时就是故意撕开围栏把牲畜赶进去。老方左阻右劝，没人理他。他只好自己去赶牲畜，经常赶走一群，又进来一群，累得他气喘吁吁。有一年，刘大力家的羊群进了围栏后，又跑到铁轨上，一列火车正开过来。老方刚好看到，他拼命赶羊，但还是有一只羊被火车巨大的轰鸣声吓傻了，站在铁轨上不动。老方猛扑过去，就在火车飞驰而过的一刹那，他抱着羊滚到路边，额头撞在石头上，血流满面。由第18段句子：画家苦笑一下，再次修改画像：“这回像了吗？”可知：应填：为保护铁路和村民财产受伤留下疤痕；

第3空，由第22段句子：“他以前是胖，但自从做了巡道工，天天忙得脚跟打后背，早就累成尖下巴了。”又有村民说，“我们这里是山区，暴雨容易引发山洪暴发，冲毁铁路。遇上下大雨的日子，老方更得冒雨去巡查线路，我们每次见他回来都浑身湿个精透，像刚从水里捞出来一样。”第23段句子：刘大力接过话茬儿：“是啊，还记得那场大雨吗？他不仅保护了铁路，还帮了我们。”第24段句子：“那回老方帮我们脱了险。但这回他却在泥石流里遇难了。”刘大力的话让众人眼眶湿润了。就在前几天，又一场大雨引发了泥石流，巡查铁路回来的老方，在通知村民转移的途中遇难了。可概括为：冒雨巡查山洪、预警救人，长期辛劳；

第4空，从人物形象角度：画家把老方画像三次修改（圆眼睛改成眯缝眼、下巴填上疤痕、圆润的下巴变成尖下巴），背后是老方长期辛苦工作（如夜晚巡查铁轨导致眯眼、为保护铁路和村民受伤、冒雨巡查、山洪预警救人等）留下的痕迹，还原老方因长年辛劳形成的外貌特征，更真实可感；突出了老方尽职尽责、无私奉献的形象。村民觉得“这才是我们心中的老方”，表明村民对老方的认可和敬意，老方的精神品质在村民心中留下深刻印象。从主题角度：这种情节安排深化了主题，展现了老方这样一位平凡的巡道工在平凡岗位上做出不平凡的事迹，歌颂了平凡劳动者的奉献精神。从情节效果角度：画家多次修改画像，层层递进，村民不断指出“不像”，使情节曲折起伏，吸引读者阅读兴趣。

故答案为：把圆眼改为眯缝眼；为保护铁路和村民财产受伤留下疤痕；冒雨巡查、山洪预警救人，长期辛劳；思考：三次修改层层递进，逐步还原老方真实模样，既展现其工作艰辛、无私奉献的品质，也突出平凡人物内在的崇高精神，深化文章主旨。8．要求从词语运用和句式角度赏析句子。

A句：词语运用角度，抓“蹲着、跪着、弯着腰”这些动作词，句式抓由三个“或……”构成的排比句式，关联老方深夜抢修铁轨的工作场景，推导其表达效果；

B句：词语运用角度，抓“猛扑、一刹那”等有冲击力的词语，句式角度看短句连缀的特点，结合老方舍身救羊的危急情节，推导其对人物精神的凸显作用。

表述：按照“角度+内容+情感效果”的规范逻辑，形成完整赏析答案。

示例：A句：词语运用角度‌：“蹲着”“跪着”“弯着腰”三个精准的动作动词，具象还原了老方在昏暗灯光下抢修铁轨的不同姿态，直白体现出巡道工作业的艰苦。‌句式角度‌：用三个“或……”构成排比短句，节奏舒缓自然，像镜头一样依次扫过老方的不同工作状态，平实又有画面感，暗含对老方常年深夜坚守岗位的默默赞许。

B句：词语运用角度‌：“猛扑”凸显老方动作的迅猛果决，“一刹那”强化了千钧一发的危急感，“撞”“血流满面”等词直白有冲击力，把舍身救人的惊险场面直接铺展在读者眼前。‌句式角度‌：全句用一连串短句连缀，没有多余修饰，节奏急促紧凑，完全贴合火车逼近的危急氛围，极具画面张力，直观凸显出老方不顾自身安危、保护铁路和村民财产的牺牲精神。

故答案为：示例一：选【A】；赏析：“蹲、跪、弯”三个动词，精准刻画老方维修铁轨的姿态，体现工作细致认真；短句简洁有力，节奏紧凑，凸显老方工作的专注与辛劳，表达对他的敬佩。（示例二：选【B】；赏析：“猛扑、抱着、滚”一连串动词，生动写出老方救人时的果断勇敢；短句急促，渲染紧张惊险氛围，凸显老方舍己为人的高尚品质。）9．链接材料伏尔泰的名言，阐述了“外在表象”和“内在精神”的对应关系；

文本情节：由第2段句子：画家拿着从工务段档案中找来的一些旧资料照片，替老方画了一张像。画像上的老方双目圆嗔，炯炯有神的眼里透着一份执着和刚毅，天庭饱满，下巴圆润，一看就颇有点英雄气概。可知：画家最初画的老方“天庭饱满、双目圆睁、下巴圆润”；由第6段句子：“眼睛。”村民王群说，“他的眼睛总是眯缝着，我们笑话他是‘一线天’呢。”第13段句子：画家正疑惑时，村民刘大力说：“额头。”他指着画像又说，“老方的额头上有一道疤痕。”第21段句子：“对，他的下巴是尖的，刀削了一般。”另一个村民说。可知：村民指出三处外貌“不像”进而追述原因——常年夜巡眯成“一线天”的眼睛、救羊留下的额头疤痕、常年奔波累尖的下巴。——这些看似“变丑”的外貌细节，恰恰对应老方爱岗敬业、舍己为人、无私奉献的精神品质，完全契合伏尔泰“内在美感染灵魂”的观点。

最后收束主旨：点明村民的评价，本质是对老方崇高人格的认可。

表述：画家最初画出的老方俊朗英气，却和真实的他相差甚远；最终修改完成的画像，还原了老方常年夜间巡道眯成缝的眼睛、为救村民家羊留下的额头疤痕、常年冒雨奔波累尖的下巴，看起来外形并不俊朗，甚至有些“丑”。但正如伏尔泰所说“外表的美只能取悦于人的眼睛，而内在的美却能感染人的灵魂”，这些外貌痕迹，恰恰是老方数十年坚守岗位、舍身救人、冒雨抢险护佑村民的最好见证，藏着他刻进骨子里的敬业与善良。村民这句评价，不是认可画像的外形好看，而是认出了那个用一生守护铁路和全村人的、最真实的老方，是对他平凡又伟大的内在人格最真挚的肯定。

故答案为：老方外表普通甚至略显粗糙（眯缝眼、带疤痕、尖下巴），但他常年坚守岗位、认真负责，舍身救羊、冒雨预警村民，拥有无私奉献、勇敢善良的内在美。正如伏尔泰所说，内在美更能感染灵魂，村民认可的不是他的外表，而是他高尚的人格与精神，这才是真正的老方。班级将于5月组织温州园博一日研学活动。班主任委托你担任研学方案总设计师，需要综合以下材料，完成一份科学、合理、有趣的研学方案，解决同学们关心的问题，并向全班展示你的设计思路。【材料一：为什么选温州园博园？】第十五届中国国际园林博览会于2026年4月15日至7月15日在温州举行，这是园博会首次在浙江举办，也是首个以山海地貌为特色的主会场。本届园博会以“诗画山海·共享绿色生活”为主题，构建了“1个主会场+13个分会场+49个博览点”的全域办会格局。主会场位于瓯海区，总面积约230公顷，分为北园和南园两大片区。北园以“世界园林博览”为核心，汇集了34个国内外城市展园；南园定位为“生态研学乐园”，以葳蕤馆为地标，汇集近20个植物专类园。主会场选址于废弃矿山与老旧厂区，通过生态修复“变废为宝”，保留了9株百年古榕树和真山真水肌理。园区交通极为便利，温州高铁南站西出口步行10分钟即可直达南园。【材料二：我们能学到什么？】生态修复课堂：温州园博园建设之初，南园片区是一片满目疮痍的废弃矿坑和老旧厂房。最大的矿坑面积达1.2万平方米，裸露的崖壁高达30余米，被称为“城市的伤疤”。建设者采用“逆向造景”的创新理念，不推平场地，而是因地制宜：保留天然崖壁作为巨型幕布，将矿坑改造为可容纳3000人的崖壁森林剧场；在矿坑山体创面上栽种600余种岩生花卉，打造浙江首个大型岩石园；9株百年古榕树被原地保留，建筑与道路为它们让路。项目建设中产生的50余万立方米淤泥、渣土，通过“淤泥制石”技术转化为3.8万立方米无机生态石，全部就地利用，实现了“零废弃”。科技创意体验：作为园博会历史上首次举办的全民参与AI花园设计竞赛，“全民AI大花园·AIGC创作大赛”共收到152件原创作品，最终有21件落地实景，其中包括3件由中小学生团队创作的作品。来自温州市实验中学的初一学生林小夏和妈妈设计的“星空花园”成功落地，花园里设置了星空主题的灯光装置、天文观测台和植物观察角。此外，园博会还推出了“百姓板凳圆桌会”活动，在南园的设计过程中，建设者们听取了数百名中小学生的意见，最终增设了植物科普馆、昆虫旅馆和自然课堂等设施。【材料三：怎么安排最合理？】10．【研学价值分析】请结合以上所有材料，分析温州园博园的独特研学价值。研学价值维度材料依据①教育价值主会场选址于废弃矿山与老旧厂区，通过生态修复“变废为宝”科技教育价值有AIGC家庭花园、数字孪生馆等科技元素，学生也能参与园林设计文化教育价值③②教育价值听取了数百名中小学生的意见，增设了植物科普馆、昆虫旅馆等设施11．【研学活动设计】请结合材料二和材料三，为本次研学设计采访提纲。采访对象：（备选：A.园区建设者B.林小夏C.研学辅导员）采访目的：采访问题：①②12．【研学路线规划】请结合材料三，设计合理的研学方案，并说明理由。13．【研学方案反思】在设计研学方案的过程中，有同学提出：“我们为什么要花一天时间去逛公园？在教室里看视频不是一样能学到知识吗？”请结合以上研学过程和你的生活体验，写一段话回应这位同学，阐述实地研学的独特意义。要求：观点明确，理由充分，120字左右。【答案】10．生态；实践；汇集瓯越园、郭公阁、中国园林经典主题园，融合瓯越文化与传统园林艺术11．园区建设者；了解园博园生态修复的创新做法；矿坑改造过程中遇到的最大难题是什么？；“淤泥制石”技术具体如何实现就地利用？12．研学方案：上午走生态探秘线，下午走科技创想线；理由：生态探秘线可实地观察生态修复成果，直观感受变废为宝的智慧；科技创想线能体验AI园林设计，感受科技魅力；两条线路时间衔接合理，兼顾自然生态与科技体验，契合研学主题。13．实地研学远比看视频有意义。视频只能呈现静态画面，而实地能触摸百年古榕、观察岩石园植物、体验AI花园设计，沉浸式感受生态修复与科技融合的魅力。研学中还能近距离交流、动手探索，收获课本外的知识与感悟，培养观察力与实践能力，这是线上学习无法替代的。【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析和设计采访提纲。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。完整的新闻采访提纲包含：采访时间、采访对象、采访方式、采访目的、采访问题的设计。采访时，所提的问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。在准备采访问题时，最好站在采访对象的角度，想一想采访对象是否有兴趣回答、怎么回答、回答的内容是不是自己需要的，这样设计问题才能事半功倍。要尊重采访对象，注意言行得体，不要强行采访对象回答不愿回答的问题，拍摄照片时，要事先征得对方的同意等。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析和设计研学方案。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。活动方案一般包括活动主题（活动名称、背景分析）、活动目标（总目标、具体目标）活动适用对象、活动设计与指导者、活动准备、活动时长、活动实施过程(分阶段的主要活动、时长、指导重点等，根据活动形式的不同而异)、活动实施建议、活动评价建议等。

（4）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。10．第1空，由【材料一】句子：主会场选址于废弃矿山与老旧厂区，通过生态修复“变废为宝”，【材料二】句子：生态修复课堂：……可知：是进行生态教育；故填：生态；

第2空，由【材料三】图表可知：园博园的北园有瓯越园、郭公阁、中国园林经典主题园，可以体验瓯越文化与中国园林艺术。可知：应填：汇集瓯越园、郭公阁、中国园林经典主题园，融合瓯越文化与传统园林艺术；

第3空，由【材料二】句子：来自温州市实验中学的初一学生林小夏和妈妈设计的“星空花园”成功落地，花园里设置了星空主题的灯光装置、天文观测台和植物观察角。此外，园博会还推出了“百姓板凳圆桌会”活动，在南园的设计过程中，建设者们听取了数百名中小学生的意见，最终增设了植物科普馆、昆虫旅馆和自然课堂等设施。可知是培养学生：动手实践的教育，故填：实践。

故答案为：生态；汇集瓯越园、郭公阁、中国园林经典主题园，融合瓯越文化与传统园林艺术；实践；11．完整的采访提纲包含：采访时间、采访对象、采访方式、采访目的、采访问题的设计。本题只要求填写对象、目的和问题，首先确定对象，题干要求在A.园区建设者B.林小夏C.研学辅导员中选其中一个，不同的对象，采访目的和我呢提是不一样的，所以首先应确定采访对象。比如园区建设者，目的是了解园博园生态修复的创新做法、生态修复的过程以及过程中遇到的难题、解决方法等；林小夏目的是了解AI花园设计的过程，学习用AI创意结合园林设计的方法等；研学辅导员目的是了解南园北园的区划分布、研学注意事项等，问题设计与目的有关。总之，影紧扣研学的主题。

比如：对象：研学辅导员：目的：了解南园北园的区划分布、提前获取研学注意事项；问题：X老师：这次研学活动，最值得体验的项目是什么？我们在生态探秘的过程中影注意些什么呢？

又比如：对象：林小夏；目的：了解AI花园设计的思路，学习用AI创意设计的方法；问题：林小夏你好！你是怎么想到要设计“星空花园”的？能跟我们分享一下用AI设计要注意哪些问题吗？

故答案为：园区建设者；了解园博园生态修复的创新做法；矿坑改造过程中遇到的最大难题是什么？“淤泥制石”技术具体如何实现就地利用？12．由【材料三】图一的南园、北园景点分布和表一的“官方推荐研学路线”及“班级研学时间安排”以及题干要求：“于5月组织温州园博一日研学活动”可知：时间安排：5月，一日研学

具体时间（与平上下学时间基本一致）：可以安排为：上午8：30抵达；下午4：30返回

时间段安排：上午生态探秘，下午文化寻根；也可以上午生态探秘，下午科技创想；也可以：上午科技创想，下午文化寻根。理由：生态探秘实地观察生态修复成果，感受大自然生态的多姿多彩，感受变废为宝的智慧；科技创想体验AI设计；文化寻根感受瓯越文化和园林艺术，感受老祖先的智慧等等，言之有理即可。

其他的注意事项也应涉及，比如出行安全、随身携带物品等。

故答案为：研学方案：上午走生态探秘线，下午走科技创想线；理由：生态探秘线可实地观察生态修复成果，直观感受变废为宝的智慧；科技创想线能体验AI园林设计，感受科技魅力；两条线路时间衔接合理，兼顾自然生态与科技体验，契合研学主题。13．先明确立场：直接点明实地逛公园研学是视频学习无法替代的，亮明清晰观点。选取2个贴合日常体验的核心理由：一是能亲手触摸植物、观察虫鸟，观察各种真实的标本和不同风格的园林艺术和科创产品，获得视频给不了的直观感知；二是能和同伴组队探究，在实景里锻炼观察与协作能力。最后收束落点：说明亲身经历的知识会更鲜活，能真正完成从被动接收到主动内化的转变，控制整体字数在120字左右，逻辑通顺自然。

答案：你可别小看这趟公园研学呀，实地体验是看视频完全替代不了的。我们能亲手触摸不同植物的肌理，观察变废为宝的鲜活实例，体验AI设计甚至可以参与AI设计，这些鲜活的感知是屏幕给不了的。还能和同伴组队完成探究任务，在实景里锻炼观察与协作能力，这样亲身收获的知识，远比对着视频被动接收要深刻得多。

故答案为：实地研学远比看视频有意义。视频只能呈现静态画面，而实地能触摸百年古榕、观察岩石园植物、体验AI花园设计，沉浸式感受生态修复与科技融合的魅力。研学中还能近距离交流、动手探索，收获课本外的知识与感悟，培养观察力与实践能力，这是线上学习无法替代的。“梅骨荷影：文人的精神肖像”主题学习。材料一：梅花屋〔元〕王冕①荒苔丛筱②路萦回，绕涧新栽百树梅。花落不随流水去，鹤归常带白云来。买山③自得居山趣，处世浑无济世材。昨夜月明天似水，啸歌④行上读书台。【注】①王冕，诗人、画家。出身贫寒，自学成才。②丛筱（xiǎo）：丛生的小竹子。③买山：指隐居。④啸歌：长啸歌吟，是古代文人抒发情志的一种方式。材料二：《王冕传》（节选）〔明〕宋濂冕既归越，复大言天下将乱。时海内无事，或斥冕为妄。冕曰：“妄人非我，谁当为妄哉？”乃携妻孥①隐于九里山。种豆三亩，粟倍之。树梅花千，桃杏居其半。芋一区，雍、韭各百本。引水为池，种鱼千余头。结茅庐三间，自题为“梅花屋”。尝仿《周礼》著书一卷，坐卧自随，秘不使人观。更深入寂辄挑灯朗讽既而抚卷曰：“吾未即死，持此以遇明主，伊、吕②事业不难致也。”当风日佳时，操觚③赋诗，千百不休，皆鵰騫④海怒，读者毛发为耸。人至不为宾主礼，清谈⑤竟日不倦。食至辄食，都不必辞谢。善画梅，不减杨补之。求者肩背相望，以缯幅⑥短长为得米之差。人讥之。冕曰：“吾藉是以养口体，岂好为人家作画师哉？”未几，汝颍兵起，皇帝取婺州，将攻越，物色得冕，置幕府，授⑦以咨议参军，一夕以病死。（选自《宋文宪公全集》，有删节）【注】①孥（nú）：子女。②伊、吕：伊尹和吕尚（姜子牙），古代著名贤相。③操觚（gū）：执笔写作。觚，古代书写用的木简。④鹏鵤（xiān）：大鹏高飞的样子。⑤清谈：文人相聚、品茶闲聊的雅致社交活动。⑥缯（zēng）幅：画幅尺寸。⑦授：给予。材料三：《儒林外史》第一回“说楔子敷陈大义借名流隐括全文”①（节选）〔清〕吴敬梓翟买办飞奔下乡，到秦老家，邀王冕过来，一五一十向他说了。王冕笑道：“却是起动头翁，上覆县主老爷，说王冕乃一介农夫，不敢求见，这尊帖也不敢领……知县见请不来，便亲自下乡来拜。王冕闻风躲避，知县扑了个空。后朝廷行文征聘王冕做官，王冕连夜收拾行李，逃入会稽山中，改名换姓，隐居不出，竟不知所终。【注】①回目的意思是：通过开头的楔子来陈述全书的核心思想，借助名流的故事来概括整部小说的意旨。14．参照方法示例，解释下列句中加点的词语。加点词方法示例解释或斥冕为妄课内迁移法：“或以为死，或以为亡”（《陈涉世家》）①树梅花千关联成语法：十年树木②清谈竟日不倦查阅字典法：A.动词，表示结束、完结；B.副词，表示终于、终究；C.形容词，整、全。③15．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处。更深【A】入寂【B】辄挑灯【C】朗讽【D】既而【E】抚卷曰16．王冕《梅花屋》中多处运用意象传情达意。请从“梅”“鹤”“月”中任选一个意象，结合诗句分析其表达效果。17．材料二语言洗练而富有表现力。从“鹏鶯海怒”“肩背相望”“清谈竟日”三个短语中任选一个，结合上下文赏析其表达效果。18．材料二中，宋濂写王冕抚卷而叹“持此以遇明主，伊、吕事业不难致也”；材料一《梅花屋》中，王冕却自嘲“处世浑无济世材”。两种说法似乎矛盾。请结合两则材料，谈谈你的理解。19．材料二中王冕最终担任“咨议参军”一职，而材料三中吴敬梓在《儒林外史》改写了这一情节。请结合名著内容，分析吴敬梓做出改编的深层意图。【答案】14．有人；种植；整、全15．BD16．示例一：选“梅”；“绕涧新栽百树梅”，梅花象征高洁、隐逸，诗人借梅花表达自己不慕名利、隐居山林的高洁志趣。（示例二：选“鹤”；“鹤归常带白云来”，鹤是隐逸、自在的象征，营造清幽闲适的意境，体现诗人超然物外、悠然自得的心境。示例三：选“月”；“昨夜月明天似水”，明月皎洁澄澈，烘托宁静雅致的氛围，寄托诗人远离尘嚣、悠然自得的情怀。）17．示例一：鹏鶯海怒；赏析：运用比喻，将王冕诗歌比作大鹏高飞、大海怒吼，生动写出其诗作气势磅礴、豪迈奔放的特点，凸显王冕的才情。（示例二：肩背相望；赏析：运用夸张，形容求画的人络绎不绝，侧面烘托王冕画梅技艺高超，深受人们喜爱。示例三：清谈竟日；赏析：简洁凝练，写出王冕与友人终日闲谈、不拘礼节的状态，体现他随性洒脱、不慕世俗礼节的性格。）18．不矛盾。王冕说“处世浑无济世材”是自嘲之语，是隐居时的谦逊表达，并非真的无济世之才；而“持此以遇明主，伊、吕事业不难致也”是他内心真实抱负，他心怀天下，渴望遇明君施展才华，建功立业。两种说法分别体现他隐居时的淡泊与内心的壮志，符合其人物形象。19．吴敬梓改编情节，将王冕设定为拒绝做官、归隐山林的隐士，深层意图是：借王冕淡泊名利、不慕官场的形象，与《儒林外史》中追名逐利、热衷科举的文人形成对比；批判封建科举制度对人性的扭曲，表达对清高自持、坚守本心的理想人格的推崇，凸显全书讽刺科举、崇尚隐逸高洁的主旨。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查对诗歌意象和意境的分析理解。意境是作者的主观情意与客观物境的高度融合，是优秀诗歌作品必须达到的一种艺术境界，“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们要关注修辞手法、表现手法；要联系上下文‌：结合全诗情感脉络等，还需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。

（4）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。

（5）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（6）本题考查对文章内容和主旨的分析理解。理解文章内容，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。

【附参考译文】

【材料一】

荒苔遍地、竹丛丛生的小路蜿蜒曲折，沿着山涧新栽种了上百株梅树。

梅花飘落不随流水漂向外界，仙鹤归巢时常携着白云从山间飞来。

隐居这片山林自然能安享山居的意趣，身处俗世全然没有经世济民的才干。

昨夜月色清朗、夜空凉如水，我乘着月色长啸高歌，缓步登上了读书台

【材料二】王冕到越城后，宣称天下即将大乱。当时国内无事，有人骂他狂妄。他说：“我不狂妄，还有谁狂妄？”于是带妻儿隐居在九里山。种豆三亩，一倍的粟。种千株梅花，桃杏五百。还在一块地种芋头，薤和韭各一百多。另外引水挖池，养了一千多条鱼。他搭三间茅屋，自己题名为梅花屋。王冕曾经仿《周礼》写了一卷书，随时带在身上，不给别人看。到了深夜就拿出来读，然后摸着书说：“只要我不死，拿着这本书遇上明主，像伊尹、吕尚那样的事业就可以达成了。”

每当风和日丽的好天气，他就拿起纸笔吟诗，成百上千首都不肯停下，诗作全都像雄鹰振翅高飞、大海翻涌怒吼一般气势磅礴，让读的人都激动得毛发直竖‌。客人来了也不需要宾主之礼，聊一整天也不累。有食物送来就吃，不用推迟。他很擅长画梅花，不逊于杨补之。前来求画的人络绎不绝、肩挨肩背靠背，他以画卷的长短决定需要多少米来换。有人讥笑他，他说：“我借此以养活自己，你以为我喜欢帮别人画画吗？”没过多久，汝颍地方发生起义，朱元璋夺取了婺州后，即将进攻越城，物色到了王冕，请他为幕僚，任命为咨议参军，谁知只是一晚他就病死了。【材料三】差役翟买办快步飞奔下乡，来到秦老家，把王冕请过来，将事情原原本本全都告诉了他。王冕笑着说：“还要劳烦您这位头翁，回去禀告县太爷，就说我王冕只是个普通农夫，不敢前去求见，这份请帖我也不敢收下。”县令见派人请不来王冕，就亲自下乡登门拜访。王冕提前得知消息躲了出去，县令扑了个空。后来朝廷下发文书征召王冕去做官，他连夜收拾好行李，逃进了会稽山里，改换了自己的姓名，隐居起来不再露面，最后再也没人知道他的下落。14．第1空，或以为死，或以为亡，句意：有人认为他死了，有人认为他逃跑了。或：有人；或斥冕为妄，句意：有人骂王冕狂妄，或：有人；

第2空，十年树木：培育树木成材需要十年时间，树：种植，培育；树梅花千，句意：种植了上千颗梅花。树：种植；

第3空，清谈竟日不倦，句意：聊一整天也不疲倦。竟：整，全

故答案为：有人；种植；整，全15．这句话的意思是：到了深夜变得寂静，就拿出来高声诵读，然后摸着书说。“更深入寂”完整的时间场景表述，独立成句，应断开；“辄挑灯朗讽”语义完整，应断开；“既而抚卷曰”中“既而”是表承接的时间词，“曰”是对话标志词，在它前面断开符合文言文断句规则。故可断句为：‌更深入寂/辄挑灯朗讽/既而抚卷曰‌

故应在BD处断句。

故答案为：BD16．作答时先找出意象对应的诗句，明确意象的传统文化内涵；然后结合王冕隐居不仕的生平背景，把景物特征和他的人格追求做关联；

最后梳理意象在全诗里的氛围营造作用，点明其传情达意的具体效果

写梅的诗句“绕涧新栽百树梅”“花落不随流水去”，梅花本就象征高洁傲岸的品格，王冕在隐居地沿山涧种下百株梅树，以“花落不随流水去”暗喻自己不肯随波逐流、混迹世俗的志向，既勾勒出清幽的山居环境，也直接托出他不与元末官场同流合污的孤高隐逸志趣。

写鹤诗句“鹤归常带白云来”，鹤在传统文化中本就是超凡脱俗的象征，它携白云归山的画面，营造出飘逸清幽的山居意境，暗喻王冕远离尘嚣、不受世俗羁绊的自由心境，也和他不慕官场的隐逸追求完全契合。

写月诗句“昨夜月明天似洗”，澄澈如洗的月夜，构建出空灵静谧的氛围，烘托出王冕在月下长啸登读书台的旷达状态，尽显他归隐后内心的安宁澄澈，也进一步凸显了他孤高自适的精神境界

故答案为：示例一：选“梅”；“绕涧新栽百树梅”，梅花象征高洁、隐逸，诗人借梅花表达自己不慕名利、隐居山林的高洁志趣。（示例二：选“鹤”；“鹤归常带白云来”，鹤是隐逸、自在的象征，营造清幽闲适的意境，体现诗人超然物外、悠然自得的心境。示例三：选“月”；“昨夜月明天似水”，明月皎洁澄澈，烘托宁静雅致的氛围，寄托诗人远离尘嚣、悠然自得的情怀。）17．鹏鵤海怒：由【材料二】句子：当风日佳时，操觚赋诗，千百不休，皆鵰騫海怒，读者毛发为耸。可知：是说王冕的诗作全都像雄鹰振翅高飞、大海翻涌怒吼一般气势磅礴，这里是比喻的说法，显示了王冕的文学才干；

肩背相望，由【材料二】句子：善画梅，不减杨补之。求者肩背相望。可知：王冕画的梅花，人么很喜欢，前来求画的人络绎不绝、肩挨肩背靠背，“肩背相望”是夸张的手法，侧面烘托王冕画梅花的技艺高超；

清谈竟日：由【材料二】句子：人至不为宾主礼，清谈竟日不倦。食至辄食，都不必辞谢。是说王冕和朋友交谈，不拘礼节，性情洒脱，语言简洁凝练。

选择其中一种，从手法、内容和作用几方面表述则可。

故答案为：示例一：鹏鶯海怒；赏析：运用比喻，将王冕诗歌比作大鹏高飞、大海怒吼，生动写出其诗作气势磅礴、豪迈奔放的特点，凸显王冕的才情。（示例二：肩背相望；赏析：运用夸张，形容求画的人络绎不绝，侧面烘托王冕画梅技艺高超，深受人们喜爱。示例三：清谈竟日；赏析：简洁凝练，写出王冕与友人终日闲谈、不拘礼节的状态，体现他随性洒脱、不慕世俗礼节的性格。）18．作答时先分析两句话的语境，再结合王冕生平阐述，最后得出结论。

分析两句话的语境：

【材料一】中：处世浑无济世材，意思：身处俗世全然没有经世济民的才干，这是诗人的自嘲。由【材料二】句子：冕既归越，复大言天下将乱。时海内无事，或斥冕为妄。冕曰：“妄人非我，谁当为妄哉？”可知：并非真的自认无才，而是看透元末朝政腐朽、天下将乱，不愿在浑浊的世俗官场中屈身枉道，以“无才”为托词，顺理成章地安享隐居的乐趣；

【材料二】中：句子：更深入寂辄挑灯朗讽既而抚卷曰：“吾未即死，持此以遇明主，伊、吕②事业不难致也。”可知：是王冕隐居时对着自己仿《周礼》所作的治国之书发出的感慨，直白展现他怀揣经世大志，期盼遇上明君，能像伊尹、吕尚那样辅佐君主建立功业的人生抱负。

生平阐述：王冕有经世大志，却看透元末官场腐朽，“无济世材”是不愿在乱世枉费才华的托词，和“待明主成大业”的理想形成互补，二者一显一隐，既体现他从未熄灭的济世理想，也彰显他不与乱世同流合污的高洁品格，完全统一于他的人生选择。

所以：两种说法并不矛盾。

故答案为：不矛盾。王冕说“处世浑无济世材”是自嘲之语，是隐居时的谦逊表达，并非真的无济世之才；而“持此以遇明主，伊、吕事业不难致也”是他内心真实抱负，他心怀天下，渴望遇明君施展才华，建功立业。两种说法分别体现他隐居时的淡泊与内心的壮志，符合其人物形象。19．作答此题先分析情节的差异：【材料二】中的王冕接受官职后病逝，《儒林外史》里他直接拒官隐居会稽山；再从人物塑造切入分析：改写后彻底剔除王冕身上的从政痕迹，把他塑造成完全不慕功名的理想文人；最后落实到小说的主题：吴敬梓用这个正面标杆，将王冕和周进、范进等沉迷科举的腐儒形成强烈反差，强化对科举制度的批判，寄托作者自身的人格追求。

表述示例：删掉王冕接受咨议参军的从政情节，让他彻底拒绝朝廷征聘、隐居深山，把他塑造成完全不被功名富贵沾染的高洁隐士，契合他“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的品格。这个完全淡泊名利的正面形象，和书中周进撞号板、范进中举发疯等沉迷科举的腐儒形成强烈反差，凸显出儒林群体在功名桎梏下的人格扭曲。借王冕这个开篇的“清流标杆”，直接点出全书“敷陈大义”的核心，批判科