2026年九年级语文初中毕业班质量检测质量检测卷（江西专用版·原创命题C卷含参考答案解析与作文范文）

2026年九年级语文初中毕业班质量检测质量检测卷（江西专用版·原创命题C卷，含参考答案解析与作文范文）学校：________________班级：________姓名：________考号：________考试时间：120分钟满分：120分题号：1—22适用范围：江西专用版注意事项与答题要求本试卷共四大题、22小题。试题满分120分，考试时间120分钟。请合理安排作答时间。答题前请在指定位置填写学校、班级、姓名和考号。选择题答案填入答题栏，非选择题写在相应空白处。书写须工整，表达须规范；作文不得透露真实校名、人名，可用化名处理。本卷为初中毕业班质量检测训练卷，重在考查积累、阅读、表达与综合运用能力。题号12311选择题合计答案一、积累与运用（1—6题，共18分）1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（2分）A.憎恶（zēng）蓦然（mò）迸溅（bèng）锲而不舍（qiè）B.翘首（qiào）侍弄（shì）粗犷（guǎng）忍俊不禁（jīn）C.拮据（jū）坍塌（tān）间或（jiān）惟妙惟肖（xiāo）D.炽热（zhì）拘泥（ní）绮丽（qǐ）强词夺理（qiǎng）2.下列句子中加点成语使用最恰当的一项是（2分）A.春日的赣江两岸草木萌发，游客摩肩接踵，大家都在附庸风雅地欣赏自然之美。B.他把同学提出的建议一条条记在本子上，表现出目空一切的学习态度。C.面对复杂的阅读材料，她能抓住关键语句，抽丝剥茧地理清作者思路。D.这篇说明文语言平实，情节跌宕起伏，读来让人心潮澎湃。3.下列句子没有语病的一项是（2分）A.通过开展古诗词诵读活动，使同学们进一步感受到了中华语言的音韵之美。B.能否坚持每天阅读，是提升语文素养的重要途径。C.学校完善了图书借阅制度，增加了大约近三千册新书。D.江西各地把劳动教育融入校园生活，引导学生在实践中学会担当。4.古诗文默写。请在横线上填写相应句子（3分）（1）________________，却话巴山夜雨时。（2）《岳阳楼记》中表现古仁人不因外物和个人处境而悲喜的句子是：________________，________________。（3）面对远大理想与脚下小事的关系，可借用《论语》中的“________________，________________”提醒自己既要立志，也要踏实。5.名著阅读。阅读下面片段，完成问题（3分）片段：他听了这话，脸上先是一红，继而抬头直视对方，说道：“我敬重的是正直的人，不敬重虚假的体面。一个人若只会用地位压人，他的心反而显得贫弱。”（1）结合《简·爱》相关情节，说说片段中人物言语体现了简·爱的哪两点性格。（2分）________________________________________________________________________________（2）从《水浒传》中任选一位你熟悉的人物，写出一个能体现其性格的情节名称。（1分）________________________________________________________________________________6.综合性学习。班级开展“让传统节日活在身边”主题活动，请你参与（6分）材料一：某校九年级对“传统节日参与方式”进行问卷调查，结果如下。参与方式家庭团聚观看短视频制作节日食品参加社区活动阅读节俗故事人数比例82%68%36%21%18%材料二：有同学认为，传统节日只要保留吃饭、放假等习惯就够了；也有同学认为，节日背后的家国情怀、民俗技艺和诗文记忆更值得被看见。（1）请用一句话概括材料一反映的主要问题。（2分）________________________________________________________________________________（2）请为本次活动设计一个富有语文味的栏目名称，并说明设计意图。（2分）________________________________________________________________________________（3）针对材料二中第一种看法，请写一段劝说语，要求观点明确，语言得体，不少于60字。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—10题，共18分）（一）阅读下面古诗，完成第7题。春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。7.请从景物描写和情感表达两个角度赏析这首诗（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文言文，完成8—10题。周伯恭，豫章人也。少贫而好学，夜无膏火，则映月读书。邻人笑曰：“学果能充腹乎？”伯恭曰：“腹有饥时，志不可一日饥也。”既长，为县吏。岁歉，民多负租，主者欲督之急。伯恭曰：“民方艰食，急之则散；缓之则生，生则后可偿。”乃请开仓平粜，又劝富室出粟，亲为登记，毫发无私。明年大熟，逋者争输，县无讼声。或问其故，伯恭曰：“为政如种树，根安而枝叶自茂；若只折其枝，来岁何望哉？”注：膏火，灯油。岁歉，年成不好。负租，拖欠租税。平粜，按平价出售粮食。逋者，拖欠的人。8.解释下列句中加点词的意思（4分）（1）少贫而好学：________（2）既长，为县吏：________（3）民方艰食：________（4）或问其故：________9.用现代汉语翻译下面句子（4分）（1）腹有饥时，志不可一日饥也。________________________________________________________________________________（2）为政如种树，根安而枝叶自茂。________________________________________________________________________________10.结合文章内容，说说周伯恭是一个怎样的人，并联系现实谈谈你得到的启示（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（11—18题，共34分）（一）阅读下面材料，完成11—14题。（16分）材料一：近年来，江西不少县域图书馆把服务延伸到校园、社区和乡村驿站。一个阅览点能否真正发挥作用，关键不只在于摆放了多少本书，更在于有没有适合青少年的书目、稳定的开放时间和能把阅读引向思考的活动。某县图书馆工作人员说：“书架只是起点，读者愿意留下来交流，阅读才有温度。”材料二：某县四类公共阅读点春季运行情况如下表。阅读点藏书量周开放时长月均借阅主要活动县图书馆总馆约12万册70小时8600册次专题讲座、亲子阅读校园流动书柜约1800册35小时2100册次班级共读、读书笔记展社区书屋约5200册42小时1900册次邻里朗读、银发课堂乡村阅读驿站约2600册28小时760册次农家书会、节气故事材料三：阅读点建设容易出现两种偏向：一种只追求空间好看，忽视长期管理；另一种只统计借阅数量，忽视阅读质量。真正有效的公共阅读，需要让不同年龄、不同需求的人都找到入口。例如，给初中生设置“问题书单”，在每本书后附上两个思考问题；给家长设置“共读时刻”，让家庭交流成为阅读延伸；给乡村老人设置“读报讲事”，让信息服务和精神陪伴同时发生。11.下列对材料内容理解不正确的一项是（3分）A.公共阅读点的建设不能只看藏书数量，还要关注管理和活动质量。B.校园流动书柜藏书量少于社区书屋，但月均借阅量高于社区书屋。C.材料三认为空间布置越精美，公共阅读的效果就越稳定。D.乡村阅读驿站可以结合节气、农事等内容增强阅读亲近感。12.材料二表格能帮助我们得出哪些结论？请写出两点，并各作简要分析（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.材料一画线句“书架只是起点，读者愿意留下来交流，阅读才有温度”有什么含义（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.如果你是学校阅读推广员，准备把“问题书单”引入班级，请结合材料提出三条具体做法（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文章，完成15—18题。（18分）一条竹篾的春天院墙外的毛竹林，在一场春雨后忽然亮起来。竹叶上的水珠还没落尽，外公已经搬出那把旧篾刀，坐在门槛边，把一根新砍的竹子破成细长的竹篾。刀锋贴着竹青滑过去，发出极轻的响声，像谁在把沉睡的春天一层层唤醒。我小时候怕这把刀，觉得它冷，觉得它会把一切柔软的东西都劈开。外公却说，竹子不怕刀，怕的是没人懂它的纹路。顺着纹路走，硬的也能变柔；逆着性子来，再好的竹子也会裂。他说这话时，并不看我，只把一条条竹篾放进清水里浸着，仿佛那些话也是给竹子听的。外公会编很多东西：竹篮、晒垫、鱼篓、菜罩。村里人来取活计，常坐在门口同他闲谈。他的手指粗大，关节因常年用力而微微变形，可一旦捏住竹篾，就灵巧得像春燕绕梁。两根竹篾交叉，一压一挑，一收一放，圆的底、直的边、密的纹便慢慢长出来。上初中后，我很少再看他编竹器。我有自己的课本、试卷和电子屏，觉得那些老手艺离我很远。一次回乡，我看见屋角堆着几个卖不出去的竹篮，外公正拿布擦去上面的灰。我随口说，现在大家都用塑料筐，谁还用竹篮呢？外公停了一下，笑了笑：物件会少，人心里总要有点能慢慢做成的东西。那年冬天，外公摔伤了手腕，篾刀挂在墙上许久没有动。春天来时，我望见竹林里新笋拱土，忽然想起他说过的纹路。周末，我搬出浸水的竹篾，照着他从前的样子试着编一个小篮。竹篾在我手里并不听话，不是折出白痕，就是松得撑不起形状。外公坐在旁边，一遍遍提醒：别急，先把中心稳住。中心稳了，四边才有方向。我低头重新开始。第一圈歪斜，第二圈仍然别扭，第三圈才稍稍顺眼。夕阳照进院子，竹篾的影子落在地上，像一道道细小的河流。我突然明白，外公守着的并不只是竹器。他守着一种把日子慢下来、把心安放好的方法。竹篾有纹路，人也有自己的纹路；找到它，顺着它，才能把那些看似分散的时光编成形状。小篮完成时，外公摸了摸边沿，说，还能装两个春天。我把它放在窗台上，里面没有盛菜，也没有盛鱼，只放了一把新摘的艾草。风吹来，竹香与草香混在一起，我觉得那个春天没有走远，它被一条条竹篾留住，留在外公的掌纹里，也留在我重新学会低头做事的时刻里。15.文章围绕“竹篾”写了哪些事情？请按时间顺序概括（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.品味下面句子的表达效果（4分）刀锋贴着竹青滑过去，发出极轻的响声，像谁在把沉睡的春天一层层唤醒。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.文中外公说“先把中心稳住。中心稳了，四边才有方向”。这句话在文中有怎样的作用（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.结合全文，谈谈题目“一条竹篾的春天”的含义（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作与表达（19—22题，共50分）19.语言运用。请把下面三个短句整合成一个语意连贯的长句，不改变原意，可适当增删词语（6分）①九年级学生参加校园劳动课程。②劳动课程设置了菜地管理、工具整理和成果分享三个环节。③课程目的是引导学生在真实情境中理解责任。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.口语交际。学校准备在毕业季举办“给未来的一封信”活动。有同学担心当众分享会暴露隐私，不愿参与。请你以班长身份写一段说明，既打消顾虑，又鼓励大家认真书写（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.微写作。请以“清晨的校园”为对象，写一段不少于120字的描写文字，要求运用至少一种修辞，体现景物与人物活动的融合（8分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.作文（30分）请以“把答案写在行动里”为题，写一篇文章。要求：文体自选，诗歌除外；不少于600字；不得出现真实校名、人名；书写工整，内容具体，有真情实感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析1.A。解析：A项四个读音均正确。B项“翘首”应读qiáo，不读qiào。C项“间或”应读jiàn，“惟妙惟肖”中“肖”应读xiào。D项“炽热”应读chì，“拘泥”应读nì。2.C。解析：“抽丝剥茧”比喻层层分析、逐步寻求问题本质，符合抓关键语句理清思路的语境。A项“附庸风雅”含贬义，不宜形容真诚欣赏自然。B项“目空一切”形容骄傲自大，与虚心记录建议矛盾。D项“跌宕起伏”多形容情节变化，不适合说明文语言特点。3.D。解析：D项主谓宾搭配恰当，语意完整。A项缺少主语，可删去“通过”或“使”。B项两面对一面，应删去“能否”或在后半句加“能否”。C项“大约”和“近”重复。4.（1）何当共剪西窗烛。（2）不以物喜，不以己悲。（3）参考作答一：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。参考作答二：博学而笃志，切问而近思。解析：前两空考查准确记忆与书写；第（3）题要围绕志向与踏实求学作答，句意契合即可。5.（1）体现了简·爱自尊自爱、追求人格平等、敢于反抗虚伪权威的性格，答出两点即可。（2）参考作答：鲁智深拳打镇关西，体现其嫉恶如仇、侠肝义胆；武松景阳冈打虎，体现其勇武果敢。解析：第（1）题应结合人物面对不平等时的语言态度作答；第（2）题须人物、情节、性格对应。6.（1）多数学生重视家庭团聚和短视频观看，但参与制作、社区活动、节俗阅读的比例偏低，节日文化体验不够深入。（2）参考作答：栏目名称“诗里节令”。意图：通过诵读与创作节日诗文，引导同学理解节日意象和文化情感。（3）参考作答：同学，吃饭、放假是节日生活的一部分，但传统节日的价值不止这些。端午有家国情怀，中秋有团圆之思，春节有辞旧迎新的愿望。了解节俗故事、动手制作食品、参与社区活动，能让我们知道节日为什么值得传承。解析：三问分别考查信息概括、活动设计和劝说表达。概括要抓“高低差”，设计要有语文味，劝说要态度真诚、理由充分。7.答案要点：首联写国都残破而山河依旧、春草茂盛，形成强烈反差，写出战乱后的荒凉；颔联移情于花鸟，以“溅泪”“惊心”写诗人感时伤别；颈联用“家书抵万金”表现战火连绵中对亲人的深切牵挂；尾联以白发稀短、难以插簪写忧国思家之深。解析：赏析应兼顾景物、炼字和情感。景物不是单纯写春色，而是借春景反衬国破家离的沉痛。8.（1）年少时。（2）已经，之后。（3）正，正在。（4）有人。解析：解释文言实词要结合语境。“既长”写时间推进，“民方艰食”写百姓当时处境，“或问其故”中的“或”指不确定的某人。9.（1）肚子有挨饿的时候，志向却不能有一天挨饿。（2）治理政事就像种树，根稳固了，枝叶自然会茂盛。解析：翻译时要落实关键词。“腹”“志”形成对比，“为政”译为治理政事，“根安”译为根基安稳或根稳固。10.周伯恭勤奋好学、志向坚定；做官后体恤百姓，办事公正，有长远眼光。启示参考作答：处理问题不能只看眼前结果，要尊重实际、稳住根本；对处在困难中的人多给支持，事情才可能向好发展。解析：人物形象应从少年读书、荒年缓征、开仓平粜、登记无私等内容中归纳，启示要由文本自然引出。11.C。解析：材料三明确指出只追求空间好看、忽视长期管理是一种偏向，并未认为空间越精美效果越稳定。A、B、D均能从材料中找到依据。12.参考作答：第一，开放时长和活动设计会影响借阅效果。校园流动书柜藏书不多，但周开放35小时，并有班级共读、读书笔记展，月均借阅达到2100册次。第二，乡村阅读驿站借阅量较低，可能与开放时长较短、服务半径和活动频次有关，需要提升管理与活动吸引力。解析：作答须从表格数据出发，不能只罗列数字，要说明数字之间的关系。13.这句话强调公共阅读点不能停留在摆书、借书的层面，还要通过交流、活动、问题引导等方式让读者产生参与感和思考欲，使阅读成为人与人、人与书之间有温度的连接。解析：“书架只是起点”否定形式化建设，“留下来交流”点明阅读服务的深层目标。14.参考作答：①按主题建立班级书单，如成长、家国、科学、乡土，每本书配两个思考问题；②设置每周十分钟分享，由同学围绕一个问题交流观点；③把阅读成果做成摘抄卡、思维导图或短评，在班级角展示；④邀请家长参与一次亲子共读，延伸家庭阅读。解析：三条做法要具体可执行，并能体现“问题书单”的思考引导功能。15.外公春雨后破竹、浸竹篾并教“我”顺着纹路；外公用竹篾编竹篮、晒垫等器物；“我”上初中后疏远老手艺，并质疑竹篮价值；外公受伤后，“我”尝试编小篮并在外公指导下理解做事与生活的道理。解析：概括时要按时间顺序，抓住“外公编—我疏远—我学习—我领悟”的变化线索。16.这句话运用比喻和拟人的修辞，把刀锋破竹的声音写成唤醒春天，既写出动作的轻巧、细致，也写出竹篾与春天、生机之间的联系，为下文“我”理解竹编手艺的生命意味作铺垫。解析：赏析应从修辞、用词、画面感和结构作用四方面选择要点。17.内容上，这句话是外公教“我”编篮的关键方法，说明做竹器要先稳住中心；含义上，它暗示做人做事也要先稳住内心和方向；结构上，承接前文外公懂竹子纹路的经验，引出后文“我”对生活方法的领悟，推动主题深化。解析：本题要答出表层含义与深层含义，并点明前后文关系。18.题目表层指春天里的一条竹篾和由竹篾编成的小篮；深层指外公坚守的手艺、耐心和生活智慧在“我”心中重新焕发生机；也指“我”在学习编篮的过程中找回踏实做事、理解亲情与传统的精神春天。解析：题目含义题通常要从物象、人物情感、文章主题三层作答。19.参考作答：为引导学生在真