2026年四川省成都市高二语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意含答案详解与评分标准）S1AC2

2026年四川省成都市高二语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S1AC2学业水平合格考诊断卷·现代文阅读与作文立意2026年四川省成都市高二语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S1AC2适用对象四川省成都市普通高中高二年级学生考试时间90分钟满分100分答题说明用于阶段性诊断、限时训练与查漏补缺；作答前请认真阅读卷首说明。请保持卷面整洁，按题号顺序作答。

2026年四川省成都市高二语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S1AC2学校：____________________班级：__________姓名：__________考号：____________________考试时间：90分钟满分：100分本卷共17题答题说明与注意事项1.本卷重点检测现代文信息筛选、内容理解、表达赏析、材料整合和作文审题立意能力。2.选择题均为单项选择，答案填入题后横线或答题栏；主观题须紧扣材料、分点作答。3.作文须围绕材料含意立意，题目自拟，文体明确，不少于600字。4.书写清楚，卷面整洁；不得在答题区外书写无关内容。选择题答题栏题号123456781115答案一、语言文字基础与运用（5题，共15分）1.下列词语中，字形和加点字读音全都正确的一项是（3分）A.拘泥（ní）脉搏旁征博引不落窠臼B.潜移默化（qián）缜密斟酌取舍笃行致远C.肖像（xiāo）松弛因地治宜推陈出新D.给予（jǐ）题纲浮光掠影一筹莫展答：__________2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是

面对海量信息，阅读者既要保持开放的视野，也要具备________的判断力。真正有价值的阅读，能够________经验、唤醒思考，并把零散的感受________为稳定的认识。（3分）A.审慎激活转化B.谨慎激烈转移C.审查激活转嫁D.慎重激越转述答：__________3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（3分）A.“公共阅读空间为什么受欢迎”？老师提出问题后，同学们展开讨论。B.这次研学涉及三个主题：城市记忆，社区服务，青年责任。C.他一边记录采访要点，一边追问：“这个书房最难坚持的是什么”？D.阅读不是逃离生活，而是回到生活、理解生活、改造生活。答：__________4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是

①在这样的过程中，个体的经验才可能转化为公共经验。②因此，讨论不只是观点的碰撞，也是彼此倾听的训练。③阅读共同体的价值，往往不在于统一答案，而在于形成持续交流。④一本书被不同的人读到，会被带入不同的生活处境。（3分）A.③④①②B.④②③①C.③②④①D.④①③②答：__________5.下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.通过开展整本书阅读活动，使同学们的表达能力得到提升。B.能否坚持深度阅读，是形成独立思考能力的重要条件。C.学校围绕阅读评价、活动设计和资源建设等问题为中心展开调研。D.阅读诊断不仅要关注答题结果，还要关注学生提取信息和组织语言的过程。答：__________二、现代文阅读（一）（5题，共20分）阅读下面的文字，完成6—10题。材料一当城市更新从道路、楼宇和商圈延伸到人的日常生活，社区书房逐渐成为一种可感可用的公共文化空间。它不同于大型图书馆的庄重，也不同于商业书店的消费导向，更像一处“慢下来”的街角：一张桌子、一盏灯、一排按年龄和主题重新分类的书，就能把附近居民临时聚拢起来。社区书房的价值首先在于降低阅读门槛。距离近、开放时间灵活、借阅手续简便，使老人、学生、外来务工人员都能获得稳定的阅读资源。许多书房还把地方史、劳动技能、家庭教育、青少年科普等书籍放在显眼位置，让读者在与自己生活相关的知识中进入阅读。阅读不再只是少数人的兴趣，而成为可以被日常安排接纳的习惯。其次，社区书房改变了公共服务的表达方式。过去，一些公共文化活动常以“供给”为中心，居民只是被动参与；现在，书房管理员会根据居民留言调整书单，邀请社区能人开展讲述活动，甚至让学生志愿者参与图书整理和读书会主持。服务从单向输送变成双向协商，空间也因此具有了持续生长的能力。当然，社区书房并不是摆上书架就能自然运转。部分书房曾出现图书更新慢、活动同质化、管理力量不足等问题。解决这些问题，需要把“有人读”与“读得久”同时考虑：一方面建立区域图书流转和数字资源共享机制，另一方面培养本地志愿者，让书房与学校、社区组织和公共图书馆形成互助网络。一座城市的阅读气质，并不只体现在宏大的文化设施里，也体现在居民愿不愿意在家门口停留十分钟、翻开一本书、和邻座交换一个想法。社区书房能否持久，最终取决于它能否把空间便利转化为关系温度，把一次借阅转化为持续参与。材料二某社区书房一周读者活动记录项目参与人次主要对象反馈要点亲子共读48小学低年级家庭希望增加图画书和家长交流环节银龄读报36退休居民希望固定时间并提供地方新闻剪报青年夜读29高中生、青年职工希望延长晚间开放时间旧物与城市记忆分享52多年龄居民希望形成音频或文字档案6.下列对材料一相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.社区书房的主要优势在于替代大型图书馆，承担全部公共阅读功能。B.社区书房只要摆放足够数量的图书，就能自然形成稳定的阅读共同体。C.社区书房通过近距离、低门槛和生活化资源，使阅读更容易进入居民日常。D.社区书房的活动应统一由学校组织，居民不宜参与管理和主持。答：__________7.下列对材料一论证思路的分析，最恰当的一项是（3分）A.先否定商业书店，再说明社区书房的经济收益，最后提出推广方案。B.先界定空间特征，再分层阐述价值与问题，最后回到城市阅读气质。C.先列举读者类型，再比较不同年龄段阅读差异，最后批评公共服务。D.先提出管理困难，再说明活动成效，最后得出书房已经成熟的结论。答：__________8.根据材料二，下列推断不正确的一项是（3分）A.“旧物与城市记忆分享”参与人次较多，说明生活经验类活动具有较强凝聚力。B.“青年夜读”的反馈提示，开放时间会影响青年群体对书房的使用。C.“银龄读报”若能固定时间，可能有助于形成稳定参与习惯。D.“亲子共读”反馈只涉及图书数量，说明家长不需要交流支持。答：__________9.材料一认为社区书房提升公共文化服务质量，主要体现在哪些方面？请分点概括。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.结合两则材料，给该社区书房提出三条改进建议，并说明理由。（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（二）（4题，共25分）阅读下面的文字，完成11—14题。雨后的茶铺雨停在傍晚。巷口的青石板被洗得发亮，水从屋檐上滴下来，一下一下，像有人在慢慢拨动旧算盘。林澈撑着伞走进巷子时，远处高楼的玻璃墙正映着一片淡金色的云，近处却还是旧城的气息：湿木门、竹椅、桂花树下歪斜的水桶。茶铺就在桂花树旁。铺面很小，门楣上“清和茶”三个字已经褪色，像被岁月泡淡的一片茶叶。店主周伯正在擦桌子。他见林澈收伞，便笑着说：“还是老样子，茉莉？”林澈点点头。读高二以后，他常来这里写作业，原因说不上来，也许是因为这里不催人快，也不问人将来要跑到哪里去。周伯泡茶的动作很慢。玻璃杯先被热水烫过，再放入一撮花茶，水线沿杯壁下去，茶叶像被雨唤醒，缓缓舒展。林澈拿出语文试卷，作文题写着“如何让想象落地”。他盯着题目发呆。最近学校组织城市更新调研，同学们都在拍新楼、画路线图，他却总想写这间茶铺。可一想到“创新”“未来”这些词，他又觉得旧茶铺离题太远。“你今天心不在茶。”周伯把杯子推过来。林澈把作文题给他看。周伯眯着眼读完，笑了：“我年轻时也爱想新花样。那会儿巷子里开了三家茶铺，我就想，光卖茶不行，得让人记住。”他指了指墙上几只小木牌。林澈以前没留意，那些木牌上写着“雨天半价”“带一本书可续水”“讲一个本巷故事赠一杯淡茶”。“这些算创新吗？”林澈问。周伯没有马上回答，只把窗边一只旧收音机打开。里面传出模糊的评书声，夹着雨后电流的细响。过了一会儿，他说：“新不新，不看声音多响。看它是不是从人的需要里长出来，又能不能做下去。雨天人少，半价是给愿意出门的人一个理由；带书续水，是想让年轻人在这里多坐一会儿；讲故事赠茶，是怕巷子的事没人记得。”林澈忽然想起，上个月社区征集老物件时，周伯把一个缺口茶壶拿出来，说那是他父亲留下的。很多人围在茶铺门口听他讲旧码头、旧戏台和旧照相馆。那些故事后来被整理成了音频，放在社区书房的角落里。原来旧物并没有停在过去，它们像埋在土里的根，换一种方式继续供给新芽。天色更暗，巷子里的灯一盏盏亮起。林澈看见对面新开的咖啡店玻璃门上贴着“城市漫游打卡点”，里面坐着几个年轻人。周伯没有排斥它，反而说：“有人爱咖啡，有人爱茶，只要这条巷子还能让人停下来，就好。”他说这话时，桂花被风吹落几粒，落进石板缝里，像微小的灯。林澈把作文纸翻到空白页，写下第一行：想象不是离开脚下的地面，而是在熟悉的生活里看见新的可能。写完，他抬头看周伯。老人正在给一位外卖员倒热水，说：“不买茶也坐坐，雨刚停，路滑。”林澈突然明白，一间小茶铺之所以留得住人，不只是因为茶香，也因为它把人的疲惫、记忆和期待都轻轻接住了。11.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头写雨后巷子和高楼玻璃墙，既交代环境，也暗示旧城与新城并置。B.“不催人快，也不问人将来要跑到哪里去”写出茶铺让林澈感到放松。C.周伯提出的木牌活动说明他追求热闹宣传，主要目的是与咖啡店竞争。D.结尾外卖员被招呼坐下的细节，强化了茶铺承接日常温情的意味。答：__________12.文中林澈对作文题“如何让想象落地”的理解经历了怎样的变化？请简要概括。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.请赏析文中画线句的表达效果：‘原来旧物并没有停在过去，它们像埋在土里的根，换一种方式继续供给新芽。’（8分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.小说以“雨后的茶铺”为题，有哪些作用？请结合全文分析。（9分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文审题与立意（3题，共40分）阅读下面的材料，完成15—17题。有人说，想象力是把“不可能”先放到眼前；也有人说，真正的创新不是凭空冒出的奇想，而是在观察现实、理解需求、整合知识之后，把一个想法一步步做成可以被他人使用、理解和检验的结果。在学习和生活中，我们常会遇到类似情境：一个同学提出新点子，却因为缺少调查而难以推进；一个小组从普通问题出发，经过讨论、试验和修改，做出了有价值的方案；一座城市保留旧街巷的记忆，又用新的方式让它与今天的人发生联系。15.下列立意中，最切合材料整体含意的一项是（3分）A.只要敢想，所有想法最终都能变成现实。B.创新必须完全抛弃传统，才能显出时代价值。C.想象要扎根现实，并通过行动、修正和协作转化为有价值的创造。D.青年学习的主要任务是积累知识，想象力可以暂时放在次要位置。答：__________16.请围绕材料，自拟一个作文标题，并写出中心论点和两个分论点。（7分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.根据材料写一篇文章。（30分）要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不少于600字。作文书写区（可另附作文纸；请保持题目、开头、主体、结尾完整。）

2026年四川省成都市高二语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S1AC2参考答案与解析一、答案速查1234567891011121314151617BADADCBD见解析见解析C见解析见解析见解析C见解析作文二、逐题解析、评分细则与易错提醒1.答案：B解析：B项读音、字形均正确。A项“拘泥”应读nì；C项“肖像”应读xiào，“因地治宜”应为“因地制宜”；D项“题纲”应为“提纲”。评分细则：选B得3分，其他不得分。易错提醒：注意常见形近字和多音字，不要凭口语习惯判断。2.答案：A解析：“审慎”强调周密谨慎，符合信息判断语境；“激活经验”搭配自然；“转化为认识”体现由感受到认识的变化。评分细则：选A得3分，其他不得分。易错提醒：近义词辨析要看搭配对象和语段逻辑，不能只看词义相近。3.答案：D解析：D项用逗号和顿号连接不同层级的并列关系，表意清楚。A项问号应置于引号内；B项并列词语宜用顿号；C项问号应放在引号内。评分细则：选D得3分，其他不得分。易错提醒：问号位置、顿号和逗号的区别是高频失分点。4.答案：A解析：③提出中心“阅读共同体”的价值；④承接说明不同读者带来不同处境；①指出经验转化；②以“因此”总结讨论的意义。评分细则：选A得3分，其他不得分。易错提醒：排序题先找中心句和关联词，再看代词、因果词是否衔接。5.答案：D解析：D项结构完整，关联关系清楚。A项滥用介词导致主语残缺；B项两面对一面；C项“围绕……为中心”句式杂糅。评分细则：选D得3分，其他不得分。易错提醒：病句判断要优先检查主语、两面对一面和句式杂糅。6.答案：C解析：材料一第二段指出社区书房距离近、开放灵活、借阅简便，并将生活相关书籍前置，说明其低门槛和生活化特点。评分细则：选C得3分，其他不得分。易错提醒：A项“替代全部功能”、B项“自然形成”、D项“统一由学校组织”均把材料观点绝对化。7.答案：B解析：文章先说明社区书房的空间特点，再分别论述降低门槛、改变服务表达方式和存在问题，最后升华到城市阅读气质。评分细则：选B得3分，其他不得分。易错提醒：论证思路题要按段落顺序概括，避免把局部例子当成全文中心。8.答案：D解析：亲子共读反馈包括“增加图画书”和“家长交流环节”，并不能推出家长不需要交流支持，D项与表格信息相反。评分细则：选D得3分，其他不得分。易错提醒：图表推断题要逐项回到数据和文字，不可作无依据延伸。9.答案：示例：①降低阅读门槛，让不同群体获得稳定、便利的阅读资源；②根据居民需求调整书单和活动，使公共服务由单向供给转向双向协商；③通过志愿者、学校、社区组织和公共图书馆协作，形成持续参与的阅读网络。解析：题目要求概括“提升公共文化服务质量”的体现，答案应从资源可及、服务方式、持续运转三方面提炼。评分细则：答出一点2分，答出两点4分，三点完整得5分；意思相近即可。易错提醒：只抄写“摆书架”“办活动”而不概括服务质量变化，得分会偏低。10.答案：示例：①增加亲子图画书并设置家长交流时段，因为亲子共读反馈集中在图书与交流；②固定银龄读报时间，制作地方新闻剪报，因为老年读者需要稳定安排；③延长青年夜读开放时间，建立志愿者轮值，因为青年群体反馈受开放时间限制；④整理旧物分享内容为音频或文字档案，因为城市记忆活动参与度高。解析：建议要同时依据材料一的运营原则和材料二的反馈数据，做到“建议+理由”对应。评分细则：每条建议1分，对应理由1分；答满三条得6分。建议合理但理由薄弱酌情给分。易错提醒：不要写空泛口号，如“多办活动”“加强宣传”，应紧扣表格反馈和书房运转问题。11.答案：C解析：木牌活动体现周伯从人的实际需要出发经营茶铺，也保存巷子记忆，并非主要为了与咖啡店竞争。评分细则：选C得3分，其他不得分。易错提醒：文学类选择题常把人物动机简单化，需结合全文情节判断。12.答案：示例：起初林澈认为“创新”“未来”与旧茶铺距离很远，不知如何下笔；听周伯解释后，他认识到想象应从人的需要和真实生活出发；看到茶铺承接记忆与温情后，他明白想象可以在熟悉生活中发现新的可能并落实为行动。解析：此题考查人物心理变化，应呈现“困惑—理解—明朗”的过程。评分细则：变化前1分，变化原因2分，变化后认识2分，共5分。易错提醒：只写“他受到了启发”过于笼统，不能体现过程。13.答案：示例：运用比喻，把旧物比作埋在土里的根，把新的表达方式比作新芽，形象说明旧物并非停滞在过去，而能滋养当下的城市记忆和新生活；句子承接周伯捐出旧茶壶的情节，也深化了“传统与创新可以相互连接”的主题。解析：赏析应从修辞、含义、情节关联和主题作用四个角度展开。评分细则：修辞及表达效果3分，句意理解2分，情节作用1分，主题作用2分，共8分。易错提醒：不要只判断“用了比喻”，还要说明本体、喻体和表达效果。14.答案：示例：①点明主要场景，茶铺是林澈思考作文、与周伯交流的核心地点；②“雨后”营造清新、缓慢、适合回望与思考的氛围；③茶铺连接旧巷记忆与现实生活，体现传统空间焕发新意；④标题含蓄揭示主题：真正有价值的创新扎根日常，能接住人的需要和期待。解析：标题作用题要兼顾内容、环境、人物和主题。评分细则：每点2分，四点满分；表达完整、结合文本可得9分。易错提醒：只写“吸引读者兴趣”而不结合文本，得分有限。15.答案：C解析：材料强调想象力、现实观察、需求理解、知识整合和可检验结果之间的关系。C项完整体现“扎根现实—行动修正—形成创造”。评分细则：选C得3分，其他不得分。易错提醒：A项过度绝对，B项否定传统，D项割裂知识与想象，均偏离材料。16.答案：示例标题：让想象在现实中生根。中心论点：有价值的创新应以现实需求为土壤，以持续行动和协作修正为路径。分论点一：观察现实，才能找到值得解决的问题；分论点二：不断试验、倾听和修改，才能让想法真正落地。解析：标题、中心论点和分论点要同向，且能覆盖材料中的“想象、现实、行动、协作”要素。评分细则：标题1分，中心论点2分，两个分论点各2分，共7分。分论点与中心脱节酌情扣分。易错提醒：常见问题是标题空泛、论点只谈敢想不谈落地，或分论点重复。17.作文评分标准与立意示例等级分值评分要点具体要求一类文26—30分立意准确，结构清晰，表达有亮点能围绕“想象扎根现实并落实为创造”展开，材料运用自然，论证充分，语言流畅。二类文21—25分立意基本准确，层次较清楚能谈现实、行动或协作中的两项以上，论据较充实，表达通顺。三类文16—20分立意不够集中，内容一般只谈敢想、努力或传统创新中的某一方面，材料联系较弱，结构尚完整。四类文0—15分偏题、套作或表达严重不足脱离材料主旨，空泛喊口号，或字数明显不足、结构混乱。立意示例：①让想象扎根现实；②创新需要调查、协作和持续修正；③守住生活经验，打开新的表达方式；④从人的需要出发，让创意获得公共价值。评分细则：基础等级按立意、内容、结构、语言综合评定；错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分；不足600字酌情扣分，少于400字原则上不超过18分；套作、抄袭或脱离材料的文章从严评分。易错提醒：不要把材料简化为“