初中英语语法核心15讲从基础到易错点全覆盖

初中英语语法核心15讲，从基础到易错点全覆盖第1课：五种基本句型学习目标：

掌握英语句子的骨架，能识别主谓宾等核心成分。英语句子无论多长，都离不开以下五种基本结构：句型结构例句①主语+谓语(S+V)Heruns./Theyaresleeping.②主语+谓语+表语(S+V+P)Sheisateacher./Thefoodsmellsgood.③主语+谓语+直接宾语(S+V+DO)Ilikeapples./Hereadsabook.④主语+谓语+间接宾语+直接宾语(S+V+IO+DO)Hegavemeabook.(=Hegaveabooktome.)⑤主语+谓语+直接宾语+宾语补足语(S+V+DO+OC)Wemadehimmonitor./Thenewsmadehersad.一句话总结：主谓、主谓宾、主系表、主谓双宾、主谓宾补。第2课：句子成分与并列句学习目标：

了解句子中各个部分的“职务”，并能连接简单句。核心成分（五大成分）：主语、谓语、宾语、表语、补语。补语（包括宾补和主补）用于补充说明主语或宾语的状态、身份或动作，在含有补语的句型中是使句子语义完整的必要成分。例：Wecallhim

XiaoMing.（宾补）/Heiscalled

XiaoMing.（主补）修饰与补充成分：成分作用例句定语修饰名词a

beautiful

girl状语修饰动词/形容词/句子run

quickly

/

inthepark同位语解释说明名词Beijing,

thecapitalofChina,...并列句：由并列连词连接两个或多个简单句。类型连词并列and,notonly...butalso...转折but,while...选择or,either...or...因果so,for第3课：动词分类学习目标：

理清动词的家族成员，知道每个类别的功能。动词分为四大类：实义动词（行为动词）、联系动词、助动词、情态动词。1.行为动词（实义动词）及物动词(vt.)：后面直接跟宾语。例：I

reach

thestation.不及物动词(vi.)：不能直接跟宾语。例：I

arrive

atthestation.2.系动词后跟表语，构成主系表结构。状态：be,seem,appear,prove,turnout感官：look,sound,smell,taste,feel变化：become,get,turn,grow,go保持：keep,stay,remain...3.情态动词：can,may,must,should,will...本身有含义（能力、可能、必须、意愿、推测），但不能独立作谓语，后跟动词原形。4.助动词：be,do,have,shall,will...本身无实际意义，帮助主要动词构成时态、语态等。第4课：名词、冠词与代词学习目标：

掌握名词复数、冠词选择以及代词的“格”。名词复数规则情况规则例词一般情况加-sbook→books以s/x/ch/sh结尾加-esbox→boxes辅音字母+y结尾变y为i，加-esbaby→babies不可数名词的量度不可数名词没有复数形式，表示数量时常用“数词+量词+of+不可数名词”。例：apieceofnews,twocupsoftea,threepiecesofpaper名词所有格’s

所有格：用于有生命的人或物，如Tom’sbook,teachers’office。of

所有格：用于无生命的事物，如thecoloroftheflower。冠词

(a/an/the)a/an：泛指“一个”，an用于元音音素前。the：特指“这个/那个”。零冠词：球类、三餐前不加冠词。例：play

basketball,have

breakfast.代词家族类别举例用法主格I,he,she作主语宾格me,him,her作宾语形代my,his,her后必须跟名词名代mine,his,hers独立使用，后面不跟名词*注：his既是形容词性物主代词也是名词性物主代词例：Thisis

my

book.Thebookis

mine.第5课：形容词与副词学习目标：

区分两类修饰词的位置和功能，掌握比较级。形容词：修饰名词。作定语：a

big

house作表语：Thehouseis

big.作补语：Imakeyou

happy.副词：修饰动词、形容词、其他副词或句子。修饰动词时，常放在动词后（run

fast）或助动词后（He

often

runs）。比较级与最高级类型结构例句同级as+原级+asastallas比较比较级+thantallerthan最高级the+最高级+of/in...thetallestintheclass形副同形词与易混淆副词形副同形：fast,hard,late,early,straight等。例：afastcar(形)/runfast(副)易混淆：hard(努力)/hardly(几乎不)；late(迟)/lately(最近)；near(近)/nearly(几乎)。例：Heworkshard./Hehardlyworks.第6课：介词与介词短语学习目标：

掌握常用介词的区别，了解介词短语在句中的作用。时间介词介词用法例句in年/月/季节/上午/下午inMay,inthemorningon具体某一天/星期/有修饰语的早晚onMonday,onMay1stat具体时刻/年龄/夜晚at7:00,atnight地点介词介词用法例句in大地点或内部inBeijingon在...上面（接触面）onthedeskat小地点或具体位置atthedoor介词短语的作用：可作定语（thebook

onthedesk）、状语（run

inthepark）、表语（Sheis

fromCanada）。常见“动词+介词”固定搭配这类搭配在完形填空中常考，介词不能随意替换。belongto,dependon,succeedin,lookforwardto,payattentionto,takecareof第7课：数词与动词短语学习目标：

掌握序数词变化，积累高频动词短语。基数词变序数词规则一般加-th：four→fourthy变i加-eth：twenty→twentieth特殊变化：one→first,two→second,three→third,five→fifth,eight→eighth,nine→ninth,twelve→twelfth数词用法年代：in

the1990s年龄：in

his

thirties（在他三十多岁时）概数：hundredsof（成百上千）动词短语分类类型示例注意动词+介词look

after宾语在后动词+副词pick

itup代词宾语放中间动词+名词+介词takecare

of第8课：动词时态（一）——现在/将来学习目标：

区分一般现在、现在进行和一般将来时的用法。1.一般现在时结构：主语+动词原形/三单用法：习惯动作（often/usually）、客观事实例：Theearth

goes

aroundthesun.2.现在进行时结构：主语+

am/is/are

+doing用法：此刻正在发生（now,look!listen!）例：Look!Thechildren

areplaying

football.3.一般将来时结构：主语+

will

+动原/

begoingto

+动原用法：将来动作，begoingto侧重计划或迹象例：It

isgoingto

rain.第9课：动词时态（二）——过去/完成学习目标：

掌握过去时态和现在完成时的核心区别。1.一般过去时结构：主语+动词过去式用法：过去的具体动作或状态（yesterday,lastweek,...ago）例：I

saw

himyesterday.2.过去进行时结构：主语+

was/were

+doing用法：过去某个时刻正在做例：Iwasreading

when

hecamein.（过去进行时表背景动作）Ireadabook

yesterday.（一般过去时表过去事实）3.现在完成时结构：主语+

have/has

+过去分词用法①：过去动作对现在有影响（already,yet,ever）用法②：动作从过去持续到现在（for+时间段,

since+时间点）⚠️易错点：短暂性动词不能与for/since引导的时间段连用，要换成延续性动词：短暂性动词延续性动词buyhaveborrowkeepdiebedeadleavebeaway例：❌Hehasjoinedthearmyforthreeyears.✅Hehasbeeninthearmyforthreeyears.第10课：不定式学习目标：

掌握todo结构在句中充当的成分。作主语：常用

It

作形式主语。TolearnEnglishisimportant.=

It

isimportant

tolearn

English.作宾语：want,decide,hope,learn等动词后常跟不定式。Shewants

tobecome

adoctor.作宾补：tell,ask,encourage等词后带to；但使役动词(make/let/help等)和看听觉动词

(see/hear/watch/notice/observe等)后省to。Hemademe

cry./Isawher

enter

theroom.“看听觉动词+do”表示动作全过程或已完成，“+doing”表示动作正在进行。这是中考完形填空的高频考点。否定形式：nottodo。Hedecided

nottogo.疑问词+不定式结构：疑问词（what,which,when,where,how等）+todo作用：在句中作宾语，相当于一个宾语从句的简化。例：Idon’tknowwhattodo.(=Idon’tknowwhatIshoulddo.)第11课：分词与动名词学习目标：

区分-ing和-ed形容词，掌握非谓语动词的基本用法。分词作形容词-ing：令人...(interesting)-ed：感到...(interested)分词作宾补：“看听觉”动词后，用doing表示动作正在进行。Isawhim

crossing

thestreet.动名词作主语/宾语：动词作主语时用-ing形式。Swimming

isgoodforhealth.Wouldyoumind

opening

thewindow?分词作定语单个分词作定语通常放在名词前，分词短语作定语放在名词后。例：adevelopingcountry/adevelopedcountry；themanstandingthere动名词作定语说明被修饰名词的用途。例：swimmingpool,readingroom,writingdesk分词VS动名词现在分词作定语表示被修饰名词的动作或状态（asleepingbaby→正在睡觉的婴儿）；动名词作定语表示被修饰名词的功能或用途（sleepingbag→睡袋，功能是用于睡觉）。区分stoptodo与stopdoing结构含义stop

todo停下来去做另一件事stop

doing停止正在做的事第12课：宾语从句学习目标：

掌握宾语从句的三要素：关联词、语序、时态。1.关联词类型关联词连接词that在非正式文体中可省略连接词if/whether表示“是否”连接代词what,which,who,whom,whose等连接副词when,where,how,why等2.语序：从句必须用陈述句语序（主语在前，谓语在后）。Idon'tknow

wherehelives.

✅而不是wheredoeshelive❌3.时态主句现在时，从句根据实际。主句过去时，从句用过去时态。特殊情况：客观真理、自然现象、谚语无论主句是什么时态，从句都用一般现在时。例：Theteachersaidthattheearthgoesaroundthesun.第13课：状语从句学习目标：

掌握九大类状语从句的常用连词，特别是主将从现。类型常用引导词时间状语从句when,while,as,before,after,since,until,assoonas地点状语从句where,wherever原因状语从句because,since,as结果状语从句so...that...,such...that...条件状语从句if,unless,aslongas方式状语从句as,asif,asthough比较状语从句than,as...as...让步状语从句although,though,evenif,eventhough,while(虽然)目的状语从句sothat,inorderthat⚠️主将从现：在时间、条件状语从句中，从句用一般现在时，主句用一般将来时。Unless=ifnot，用于条件状语从句。Youwillbelateunlessyouhurry.=Youwillbelateifyoudon’thurry.such…that与so…that的区别such+(a/an)+形容词+名词+thatso+形容词/副词+that例：Sheissuchakindgirlthateveryonelikesher.例：Sherunssofastthatnoonecancatchher.第14课：定语从句学习目标：

掌握关系词的选择，理解先行词的概念。关系代词关系代词指代在从句中的作用who/that人主语/宾语which/that物主语/宾语whose人或物定语（...的）关系副词关系副词指代相当于when时间介词+whichwhere地点介词+whichwhy原因(thereason)forwhichthat方式(theway)inwhich(可省)例：Iliketheway

that

shespeaks.(=Iliketheway

inwhich

shespeaks.)⚠️易错点关系代词作宾语时可省略：thebookIbought关系代词只能用that的情况先行词是all,something,anything,nothing,theone等不定代词时。先行词被theonly,thevery,thesame,thelast等修饰时。先行词被最高级或序数词修饰时。例：ThisisthebestfilmthatIhaveeverseen.例：Heistheonlypersonthatcanhelpus.非限制性定语从句：用逗号与主句隔开，不能用

that，常用

which

指代整个主句。例：Hepassedtheexam,

which

madehisparentshappy.第15课：反意疑问句与主谓一致反意疑问句学习目标：

掌握反意疑问句的“前肯后否、前否后肯”原则，重点攻克祈使句和否定词等特殊考点。反意疑问句由“陈述句+简短问句”构成，遵循前肯后否，前否后肯的原则。类型规则例句一般情况肯定陈述+否定问句否定陈述+肯定问句Heisateacher,

isn‘the?Iamyourfriend,

aren’tI?祈使句表示“建议”用

shallwe表示“请求/命令”用

willyouLet‘sgo,

shallwe?Letusgo,

willyou?Openthedoor,

willyou?Don’topenthedoor,willyou?否定词陈述句有never,hardly,few,little,nothing,no等半否定词，视为否定句，问句用肯定形式Heis

never

late,

ishe?Shecan

hardly

speak,

canshe?反意疑问句的回答根据事实回答，“yes”对应肯定，“no”对应否定—Youdidn’tseehim,didyou?—

Yes,Idid.

（不，我看见了。）⚠️

易错点：当陈述句中有否定词时，问句用肯定形式，但回答依然根据实际情况。例：—Hehas

no

money,

doeshe?—

Yes,hedoes.

（不，他有。）主谓一致学习目标：

掌握主语与谓语在人称和数上的一致性，特别是“就近原则”和“就远原则”。主谓一致指谓语动词的单复数形式要与主语保持一