成果展示计划指导课教学设计

《书香润情操》

——制定成果展示计划指导课教学设计教案设计意图：综合实践活动课程将大量时间教给了学生，在活动中，学生产生了丰富的学习成果，而这些成果的交流过程，就是学生的学习过程。为了在成果展示课中，能够最大限度地发挥展示的作用，因此，教师就在成果展示课前的指导就显得尤为重要。本节指导课中，我主要向学生推荐一些常用的展示交流方式，并让各小组同学根据自己小组的活动内容来筛选他们成果交流的最佳形式，同时制定小组的活动计划，然后根据计划为下节课的成果展示做好充分的准备。我要让学生们学习选择新颖恰当的形式展示自我，使他们得到充分的锻炼自我的机会。课堂实录：教学目标：1、掌握几种常用的成果展示交流的方式。2、能根据实际需要，选择恰当的展示交流方式，并能顺利地展示自己的成果。教学重点：掌握几种常用的成果展示交流的方式。教学难点：能根据实际需要，选择恰当的展示交流方式，并能顺利地展示自己的成果。教学过程：一、课前激趣师：冰心老人曾经说过：“读好书，读书好，好读书。”莎士比亚也曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”因此，我们选择了《书香润情操》这一课题，共品读书滋味，同悟读书乐趣。我们徜徉在书海中已经有两个多月了，相信同学们也是收获多多，为了保证下节课的成果展示能够圆满成功，我们将在这节课中做好准备计划，来，先让我们大声喊出自己的活动口号；生：第1小组先来，“我读书，我受益。”第2组再来，“读书多多，快乐多多。”第3组往后接着来：“读书好，读好书，我要天天都读书。”“爱读书，多读书，不动笔墨不读书。”“读书读书我快乐。”二、自由交流师：同学们，我们各小组的同学已经收集了大量的资料，请各小组长先来汇报一下自己小组的活动情况，并简单地展示一下你们的收获好吗？生：1组组长交流：“我们是名人名言小组，我们搜集了大量的名人名言，有读书篇、有立志篇、有思想篇等等，我先来背几句：书籍是人类进步的阶梯——高尔基；读书破万卷，下笔如有神——杜甫；读一本好书，就好比与一位高尚的人谈心——歌德；读书有三到：眼到、口到、心到——朱熹。……”2组组长汇报：“我们是名家读书故事小组，通过上网以及查阅书籍，我们了解了很多古今中外的名人的读书故事，比如‘头悬梁锥刺骨’‘凿壁偷光’等，大家想不想听我来讲一个小故事？”“想。”“头悬梁讲的就是晋时孙敬,读书夜深,常恐盹倦,乃以绳系头髻悬于梁上,若昏沉眼闭,头欲坠,索必扯醒,以防困睡。锥刺骨就是战国时候苏勤,一开始他到处

游说,失败了,家人都嘲笑他,后来他决定一定要好好学,学到将来有本事,他晚上用功,锥子一刺,就精神了,最后做了六国宰相……”3组接着来……师：大家看，我们积累了这么多的资料，如果每一个小组都采用朗读材料的方式，大家觉得怎么样？生：不好，形式太单调了。师：所以，我们现在要想一想，各小组能不能根据自己小组内容的不同特点来选择更恰当的展示形式呢？现在请各小组讨论一下，根据以往的经验，你们小组决定采用哪种更合适的展示形式呢？生：先讨论，然后自由交流。三、成果展示的形式师：大家畅所欲言，为了更好地展示我们的成果，想了这么多好办法，这些办法只要准备充分，都是可行的，因为总结交流的形式可以是动态的和静态的，在进行成果展示时应该有动有静，动静结合。静态的展示，如一篇小论文、一份调查报告、一幅绘画作品、一件模型、一些体验日记等；而有些展示是动态的，如一场主题演讲、一次口头报告、一组节目、一场比赛、一次辩论等。

下面这个图表中，列举了成果展示的常用的几种形式，请看大屏幕：

作品展示的形式展示中应该注意的问题展示后应该做什么1、报告会报告不宜太长，切忌一个人宣读、缺乏互动。可让学生们就报告中的内容提出自己感兴趣的问题将报告的记录收入个人档案袋或班级综合实践活动成果集2、表演会（演唱、舞蹈等形式）学生参与面要大，让内向的学生有表演的机会，切忌少数学生一演到底将照片、音像资料进行保存3、知识竞赛应全班参与，竞赛的内容由学生根据自己活动中的内容自己确立。最好由学生自己组织，锻炼学生的组织能力。竞赛题是活动成果之一，应收入资料袋4、资料展示如科技报告、调查报告、调查表等可以组织现场展示会进行资料展示。要提醒学生珍惜别人的学习成果将材料收入资料袋保存5、模型和地图可组织现场展示会进行资料展示。提醒学生珍惜别人的学习成果。欢迎他们彼此提出修改意见将材料收入资料袋保存6、演讲个人占用的时间不宜太长。注重培养学生的演讲才能注意评价方式。可在班上选出小评委7、画图和制表可组织现场展示会进行资料展示。提醒学生珍惜别人的学习成果。欢迎学生彼此提出修改意见将材料收入资料袋保存8、摄影可以组织小小的摄影展。也可以引导学生用摄影的方式记录活动的过程，讲一讲“照片里的故事”可以将照片贴在班级的学习园地9、艺术作品如雕塑、手工等。组织艺术作品展示会注意艺术作品的保存10、电子文本展示可以引导学生将自己要汇报的内容、活动的过程性资料、照片等做成演示文稿，声像并重，提高大家交流的兴趣与质量有条件的可以设计班级主页，然后将综合实践活动的电子成果作为班级网络资料的一部分11、情景模拟以小品剧、学生自编的短剧为载体，展现学生的活动成果注意保持原生态生：自由观看并读一读。

师：现在谁来说一说，你刚才的观看有什么收获？

生：自由交流，比如又了解了几种新的成果展示交流的形式等。

师：成果展示的方式是多种多样的，选择最恰当的成果展示形式是保证成果展示交流会成功的根本，现在，请各小组同学根据你们的活动内容，讨论一下，看看你们组决定选择哪种交流形式呢？并且要能够说出你们选择这种交流形式的理由？

生：小组讨论。

师：现在，请各小组交流，哪个小组先来？

1组组长：“我们组先来，我们是名人名言小组，我们选择的成果交流形式是知识竞赛，我们准备来一个‘名人名言知识竞赛’，因为我们小组的同学搜集和背诵了大量的名人名言，如果只是挨个进行背诵，我想同学们肯定会厌烦，而知识竞赛的抢答和比赛等形式既能充分展示我们的丰富的知识，又能调动观众的情绪，还可以让他们参与到我们的活动中来。”

2组组长：“我们是‘智多星’读书方法小组，我们准备采取演讲的汇报交流方式……。”

3组组长：“我们是古今中外读书故事小组，我们小组准备采用情景模拟的方式……。”

……

师：看来同学们已经根据自己小组的活动内容选择了一个最恰当的展示交流形式，并且理由都很充足，那么老师表示赞同，但为了确保万无一失，我们各小组还应该制定一下活动计划，看看我们课后还要做好哪些准备呢？现在，请各小组开始活动。

四、制定活动计划

生：各小组自由活动。

师：现在，大部分小组已经制定好了计划，我们来看这一小组的计划书。（投影展示）

名人名言小组成果展示计划书活动内容搜集古今中外的名人名言，并按照学习篇、立志篇、思想篇等整理好。成果展示形式知识竞赛（采用必答和抢答两种形式）活动准备1、每个小组同学必须熟练背诵名人名言50句以上，多者不限。

2、准备竞赛题，分必答和抢答两种，还要准备机动题目。

3、在班级提前邀请几位同学担任评委，并商定比赛规则。预想困难1、小组同学的能力参差不齐，是否有的同学背不过50句名人名言，那么当必答题环节出现卡壳怎么办？

2、当全班抢答环节时，是否会出现纪律混乱情况？当互动不起来，气氛呆板怎么办？解决措施1、小组长要抽时间进行检查，鼓励同学多读多背，对背诵情况提前掌握，做到心中有数。

2、在抢答环节，要提前和评委商定比赛规则，要求同学做文明观众，到时可邀请指导教师参与调控。

3、小组长还应该提前向班级同学介绍自己的成果展示形式，邀请有兴趣的同学参与竞赛，并提前做一下准备。师：现在，请同学们看看这个小组的计划书，你有没有看到不合理的地方？你是否能给他们提出合理的修改意见呢？

生：我觉得不应该提前在班级宣布自己的展示形式，这样，在下节展示课上，同学们就会没有兴趣，因为已经知道了他们准备采用哪种形式了。

……

师：现在，请各小组根据我们刚才的评议，继续修订完善自己小组的计划书。

五、课堂小结

师：同学们，谁愿意来告诉大家，你在这节课中的收获是什么？

生：自由交流。

师：我们在这节课中了解了成果展示常用的几种形式，各小组也根据自己的活动内容选择了自己认为最佳的展示形式，并且制定了详细的计划书，可以说，我们的成果展示已经成功了一半，课后，我希望各小组能够根据自己的计划书做好充分的准备，让我们共同期待着下节成功的成果展示课好吗？

生：好。

师：下课。

课后反思：

在以往的综合实践课中，教师往往只注重了要上好成果展示课，而当展示课上没有达到自己预想的效果时，才想到忽略了展示课前的指导，因此，我尝试着上了这样一节展示课前的指导课。

课后，我总结了这样几点不足之处，愿与大家共勉