小学六年级英语上册《Unit4IHaveaPenPal》PartBReadandWrite教案

小学六年级英语上册《Unit4IHaveaPenPal》PartBReadandWrite教案一、教学内容分析【基础】本课教学内容为人教版（PEP）六年级上册Unit4IHaveaPenPal中的PartBReadandWrite板块。该板块是本单元语言知识的综合运用与拓展延伸，在整个单元教学中起着“收官”与“升华”的关键作用。本课的核心语篇是四则“公告栏中的招募启事”，分别来自四个不同的人物，他们基于各自的兴趣爱好，发布广告招募具有相同爱好的笔友或同好。语篇形式虽简短，但信息量大，不仅复现了本单元的核心句型“Ilike+doing”以及“He/Shelikes+doing”的第三人称单数用法，更重要的是引入了“写作”层面的概念，即如何围绕“兴趣爱好”这一主题，有逻辑、有目的地组织语言，向陌生人介绍自己并发出邀请。从课程内容来看，它隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题，具体涉及“良好的人际关系与人际交往”内容。本课的教学意义在于引导学生从单纯的“会问、会答”的口语交际，迈向“会写、会用”的书面表达，通过阅读真实的语篇范例，提炼框架，最终实现模仿写作，解决“如何通过书面形式找到同好”的真实问题，培养学生的综合语言运用能力和社会交往意识【重要】。二、学情研判【基础】授课对象为小学六年级学生。经过五年的英语学习，他们已经积累了相当数量的词汇和基础句型，具备了初步的听、说、读、写技能。在进入本课学习前，学生已经完成了本单元PartA和PartBLet'sLearn及Let'sTalk的学习，熟练掌握了“Whatareyour/his/herhobbies?”“Ilike/Helikes/Shelikes+doing”等核心句型的问答，能够口头交流关于兴趣爱好的信息。然而，学生面临的挑战在于：一是从口头表达到书面表达的转换，需要克服语法错误（特别是动词ing形式的正确使用和主谓一致）和语篇逻辑混乱的问题；二是对“招募启事”这种特定的应用文体裁较为陌生，缺乏对其结构、格式和语言风格的认识；三是部分学生在进行创造性写作时可能存在畏难情绪，思路打不开，内容空洞。因此，本课教学需搭建坚实的“脚手架”，引导学生通过阅读范例，解构文本，发现规律，再在模仿的基础上进行个性化创作，实现知识与技能的有效迁移【重要】。三、教学目标【核心】基于英语学科核心素养，本课教学目标设定如下：（一）语言能力目标1.学生能够理解并朗读四则公告内容，掌握核心词汇“penpal,hobby,idea”及短语“playbasketball,drawcartoons,singEnglishsongs”等在语篇中的含义。2.学生能够通过阅读，提取、归纳每则公告发布者的关键信息（姓名、爱好、需求），并理解“Ilike+doing”与“Doyoulike+doing?”在语篇中的综合运用。3.学生能够模仿文本，运用核心句型，围绕自己的兴趣爱好，写出一封结构基本完整、语法基本正确的招募笔友或同好的简短公告。（二）文化意识目标4.学生能够了解在英语国家中，人们通过公告栏、俱乐部等形式寻找兴趣相同者是一种常见的社交方式。5.学生能够在书写公告的过程中，体会到基于共同兴趣建立友谊的快乐，培养开放、乐于交往的积极情感态度，学会尊重他人的兴趣爱好。（三）思维品质目标6.学生能够通过比较四则公告的异同，运用分析与归纳的思维，总结出“招募启事”类应用文的基本结构框架（Greeting,Selfintroduction(hobbies),Invitation,Signature）。7.学生能够通过评价同伴的公告作品，培养批判性思维，提出合理的修改建议。（四）学习能力目标8.学生能够掌握“速读获取大意”和“寻读提取细节”的阅读策略。9.学生能够根据评价量表进行自我监控和同伴互评，调整和完善自己的写作。10.学生能够在小组活动中积极合作，共同完成任务，分享学习资源。四、教学重点与难点【高频考点】（一）教学重点1.理解并运用核心句型“Ilike+doing”来描述自己的兴趣爱好，并能理解文本中第三人称“He/Shelikes+doing”的用法。2.通过阅读，归纳并提炼“招募启事”的文本结构和关键信息要素。【难点】（二）教学难点3.在实际写作中，正确使用动词的ing形式，特别是在like之后，并能在描述他人时，准确转换动词形式。4.能够从单纯的模仿出发，结合自身实际，写出内容充实、逻辑连贯、具有一定个性的招募公告，避免机械套用。五、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件（PPT），包含：单元主题图、四则公告的图文呈现、重点句型标红、阅读任务提示、写作框架思维导图（或叫“写作锦囊”）、范例音频、计时器等。2.板书设计贴图或词卡：公告结构框架词条（Greeting,Hobby,Invitation,Name）、重点句型条。3.学习任务单（导学案）：包含Prereading预测题、Whilereading信息提取表格、Postwriting写作框架及自我评价表。4.评价小贴纸或印章，用于激励性评价。（二）学生准备5.复习本单元A、B部分关于兴趣爱好的单词和句型。6.提前思考并列出自己最突出的23项兴趣爱好。7.准备彩色笔或画笔，用于美化自己的公告（可选）。六、教学过程（一）热身与复习(WarmupRevision)【基础】1.激情导入：GreetingFreetalk。like...以亲切活泼的语气与学生问候，随后播放一首节奏明快的英文歌曲“HobbiesSong”，歌曲中包含了多种“Ilike...”的表达。师生可跟随节奏轻轻哼唱或做简单动作，迅速营造轻松愉快的英语学习氛围。2.激活旧知：QuickResponse。歌曲结束后，教师利用PPT快速闪现本单元学过的有关兴趣爱好的图片或短语（如：dancing,singing,readingstories,playingfootball等），进行“快速反应”游戏。教师提问：“Whatarehis/herhobbies?”或“Whatdoyoulike?”，引导学生快速抢答，复习已学词汇和句型，特别是like后面动词加ing的形式。此环节旨在激活学生已有的知识图式，为新授课的阅读和写作做好语言上的铺垫。教师在板书角落随机书写学生说出的“likedoing”短语，形成词汇库。（二）读前活动(Prereading)【基础】1.情境创设与预测。教师利用课件展示一个学校的“公告栏”图片，上面贴着各种广告：有失物招领、有社团活动、有寻物启事。教师指着公告栏说道：“Look!Thisisourschoolbulletinboard.Therearemanynoticeshere.Today,wearegoingtoreadsomespecialnotices.Theyarefrompeoplewhowanttofindpenpalsorfriendswiththesamehobbies.”板书课题：FindaPenPal。2.图片导读，预测内容。课件呈现课文中的四则公告的插图（不呈现文字），让学生观察图片中的人物和他们正在做的事情。教师提问：“Lookatthepictures.Whoarethey?Whataretheydoing?Whathobbiesdotheyhave?Whatkindofpenpalsdotheywant?Canyouguess?”引导学生根据图片信息进行预测，例如第一幅图男孩在打篮球，学生可能猜测他喜欢篮球，想找也喜欢打篮球的笔友。此环节旨在培养学生的观察能力和预测能力，激发学生的阅读期待。（三）读中活动(Whilereading)【核心】1.第一遍阅读：略读(Skimming)——找主旨。【任务驱动】教师布置第一项阅读任务：“Nowpleasereadthefournoticesquicklyandsilently.Matcheachpersonwiththeirmainhobby.”学生快速浏览课文，将人物与主要兴趣爱好连线。由于文本内容较为简单，学生能迅速捕捉关键信息。完成后，师生共同核对答案，并将关键词板书在相应人物下方（如：Mike—playingbasketball）。2.第二遍阅读：寻读(Scanning)——填表格。【任务驱动】教师呈现一个包含“Who”、“Hobby(ies)”、“Wanted”三列的表格，作为信息提取的工具。教师布置任务：“Readthenoticesagain,morecarefullythistime.Findoutmoredetailsabouteachpersonandfillinthetable.”学生带着任务再次阅读文本，从文中圈画出关键信息，填入表格。例如，对于ZhangTao的公告，学生需要填出“drawingcartoonsandplayingfootball”以及“afootballfantoplaywith”等信息。............?写表格的过程中，教师巡视指导，重点关注学生是否能准确找到并理解“Ilike...”及其后的动词短语，以及是否能理解“Iwanta...to.../Doyoulike...?”所表达的意图。对于理解有困难的学生，及时提供帮助。3.第三遍阅读：精读(IntensiveReading)——析结构、品语言。（1）【难点突破】核对表格信息后，教师将学生的注意力引向文本本身。通过PPT将四则公告并排呈现，并用不同颜色的框线标出每则公告的开头、中间和结尾部分。教师引导学生以小组合作的方式讨论：“Whatarethemonpartsinthesenotices?Whatdotheysay?”引导学生通过比较分析，归纳出招募启事的共同结构：①打招呼/问候(Hi/Hello)；②自我介绍（姓名和兴趣爱好，如“I’m...Ilike...”）；③发出邀请/提出需求（“Doyoulike...too?/Iwanta...to...”）；④署名(Yourfriend,...)。【重要】教师根据学生的回答，逐步在板书上形成清晰的写作框架图：————Notice————☆Greeting(问候)☆WhoyouareHobbies(自我介绍和爱好)☆Invitation(邀请/寻找对象)☆Name(署名)——————————————————（2）【难点突破】接着，教师引导学生聚焦语言细节。提问：“Howdotheytalkabouttheirhobbies?”引导学生注意到使用“Ilike+doing”结构。“Howdotheyinviteothers?”引导学生发现“Doyoulike+doing?”和“Iwantafriend/penpalto+dosth.”等多种表达方式。同时，教师引导学生关注动词形式的变化，如“Ilikedrawing.”和“Helikesdrawing.”的区别，通过对比，强化语法意识。（3）跟读模仿。播放课文录音，学生跟读，模仿语音语调和意群停顿，感受英语语言的韵律美，加深对文本的理解。（四）读后活动(Postreading)——迁移创新1.情境重构与口头操练。教师创设新情境：“Ourschoolisgoingtostartsomenewhobbyclubs.Theleadersoftheseclubswanttoputupnoticestofindnewmembers.Forexample,theCookingClubleadercanwrite:‘IlikecookingChinesefood.Doyoulikecooking?Let’scooktogether!’”教师给出几个俱乐部名称（如BasketballClub,CartoonClub,MusicClub,ReadingClub等），让学生选择其中一个角色（俱乐部负责人），尝试口头运用所学框架和句型，组织一段简单的招募词。先在小组内练习，然后请几位代表上台展示。此环节作为从阅读到写作的“缓冲带”，降低后续写作的难度。2.写作任务：Writeyourownnotice.（1）明确任务：“Nowit‘syourturn!Imagineyouwanttofindafriendwhosharesthesamehobbieswithyou.Writeyourownnoticeforourclassbulletinboard.”教师在黑板上张贴一张大大的彩色卡纸作为“班级公告栏”。（2）提供支架：发放学习任务单，任务单上包含了板书中总结的写作框架，并在每个框架部分旁边提供了可选择的句型“小锦囊”：Greeting:Hi!/Hello!/Hey!Hobby:I‘m...Ilike...Ialsolike...Myhobbiesare...Invitation:Doyoulike...too?Iwantafriendto...withme.Let’s...together.Name:Yourfriend,/Yours,[YourName]（3）学生独立写作。教师巡视，对基础薄弱的学生进行一对一辅导，鼓励他们至少写出包含核心信息的23句话；对能力较强的学生，鼓励他们尝试使用更多样化的句型和词汇，使内容更丰富。3.写作后评价与展示。【教学评一体化】教师呈现一份简单的评价量表，从三个维度进行评价：内容完整（包含兴趣爱好）、语言准确（动词形式基本正确）、书写规范（大小写、标点）。评价维度 ⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐内容完整(Hobbies) 只写了一个爱好 写了两个爱好 写了两项以上爱好，且有邀请语言准确(Grammar) 有几处语法错误 有少量语法错误 语法基本无误书写规范(Handwriting) 书写较潦草 书写工整 书写工整美观（1）同伴互评：学生写完初稿后，先在小组内交换阅读，根据评价量表为同伴打星，并口头提出一条优点和一条建议。（2）自我修订：学生根据同伴的建议，修改自己的初稿，誊抄或修改在学习任务单上。（3）班级展示：邀请几位学生上台朗读自己修改后的作品，并将其张贴在黑板上的“班级公告栏”中。教师给予积极的、具体的表扬，如“Iloveyourhobbies!Yournoticeisveryclear.”或“Yourhandwritingisbeautiful!”等，让所有学生体验到成功的喜悦。七、板书设计（黑板左侧） （黑板中央） （黑板右侧）Topic:Unit4FindaPenPal 【NoticeStructure】 WordBank:——Notice—— playbasketballKeyWords: ☆Greeting drawcartoonspenpal,hobby,idea, ☆Hobbies(Ilike...) singEnglishsongs☆Invitation ......playbasketb