2026年职业教育法考试试卷及答案

2026年职业教育法考试试卷及答案一、选择题（共40分，每题2分）1.根据《中华人民共和国职业教育法》，职业教育的根本任务是（）A.培养高级专门人才B.培养技术技能人才C.培养学术研究人才D.培养管理人才2.职业教育法规定，我国职业教育体系主要包括（）A.中等职业教育和高等教育B.中等职业教育、高等职业教育和职业培训C.高等职业教育和职业培训D.中等职业教育和职业培训3.根据《职业教育法》，下列哪项不属于职业教育的办学主体？（）A.职业学校B.企业C.高等院校D.社会组织4.职业教育法规定，职业学校应当建立以（）为核心的教育教学体系。A.理论知识传授B.实践能力培养C.职业道德教育D.创新能力培养5.根据《职业教育法》，职业教育的教师应当具备（）A.高学历背景B.丰富的行业实践经验C.教学资格证书D.科研能力6.职业教育法规定，企业参与职业教育的主要方式不包括（）A.与职业学校合作办学B.提供实习实训场所C.派遣技术人员担任教师D.直接接管职业学校7.根据《职业教育法》，职业教育的质量评价主体是（）A.教育行政部门B.学校自主评价C.多元主体共同参与D.行业协会8.职业教育法规定，职业学校学生的权利不包括（）A.获得平等的教育机会B.参与学校民主管理C.免费接受职业教育D.获得就业指导服务9.根据《职业教育法》，下列关于职业教育经费保障的说法正确的是（）A.完全由政府财政承担B.以政府投入为主，多渠道筹措C.主要由学生学费承担D.主要由企业赞助10.职业教育法规定，职业学校应当建立与（）相适应的实习实训基地。A.学校规模B.当地经济发展水平C.专业设置D.学生数量11.根据《职业教育法》，职业教育的培养目标是（）A.培养学术型人才B.培养技术技能人才C.培养管理人才D.培养研究型人才12.职业教育法规定，职业学校应当建立（）制度，促进教师专业发展。A.教师考核评价B.教师定期培训C.教师职称评聘D.教师绩效考核13.根据《职业教育法》，下列哪项不属于职业教育的社会功能？（）A.促进就业B.推动经济发展C.促进社会公平D.提高国民整体素质14.职业教育法规定，职业教育的教学内容应当以（）为导向。A.学科知识体系B.市场需求C.教师专长D.学校特色15.根据《职业教育法》，职业教育的评价标准应当（）A.以理论知识掌握程度为主要标准B.以实践技能水平为主要标准C.以就业率和薪资水平为唯一标准D.多维度综合评价16.职业教育法规定，职业学校应当建立（）机制，保障学生实习权益。A.安全保障B.权益维护C.质量监控D.过程管理17.根据《职业教育法》，下列关于职业教育校企合作的说法正确的是（）A.企业参与职业教育是义务而非权利B.校企合作应当遵循互利共赢原则C.校企合作仅限于提供实习场所D.校企合作应由学校单方面主导18.职业教育法规定，职业学校应当建立（）制度，促进学生全面发展。A.德育为先B.技能为本C.素质教育D.创新创业教育19.根据《职业教育法》，下列哪项不属于职业教育的基本原则？（）A.以人为本B.德育为先C.技能为本D.学术导向20.职业教育法规定，职业教育的法律责任主体不包括（）A.政府及教育行政部门B.职业学校C.企业D.学生家长二、判断题（共20分，每题2分）1.根据《职业教育法》，职业教育是国民教育体系的重要组成部分，是类型教育而非层次教育。（）2.职业教育法规定，职业学校可以自主设置专业，无需考虑当地产业发展需求。（）3.根据《职业教育法》，职业教育的教师必须具备行业企业工作经历。（）4.职业教育法规定，企业参与职业教育的主要目的是获得廉价劳动力。（）5.根据《职业教育法》，职业学校学生的实习应当有报酬，报酬标准不得低于当地最低工资标准。（）6.职业教育法规定，职业教育的评价应当以就业率为唯一标准。（）7.根据《职业教育法》，职业学校的招生计划应当由教育行政部门统一制定。（）8.职业教育法规定，职业学校应当建立与行业企业对接的课程体系。（）9.根据《职业教育法》，职业教育经费应当完全由政府财政承担。（）10.职业教育法规定，职业学校可以自主确定学费标准，无需政府审批。（）三、简答题（共40分，每题10分）1.简述《职业教育法》中职业教育的定义及其基本特征。2.根据《职业教育法》，简述职业教育体系的主要构成及其相互关系。3.简述《职业教育法》中关于职业教育教师队伍建设的主要规定。4.简述《职业教育法》中关于职业教育校企合作的主要内容和要求。四、论述题（共40分，每题20分）1.论述《职业教育法》中"职业教育是类型教育而非层次教育"的内涵及其对职业教育发展的重要意义。2.结合《职业教育法》的相关规定，论述如何构建职业教育质量保障体系。五、案例分析题（共20分）某职业技术学院与当地一家制造企业签订了校企合作协议，企业为学校提供实习场所和设备，学校为企业培养定向人才。但在合作过程中，出现以下问题：1.企业提供的实习岗位与学生专业不完全匹配，学生所学知识应用有限；2.企业以生产任务重为由，安排学生长时间加班，且未支付加班费；3.学校在合作过程中缺乏有效的质量监控机制，无法保障实习质量；4.企业对参与课程开发和教学改革积极性不高，合作停留在表面层次。请结合《职业教育法》的相关规定，分析上述问题产生的原因，并提出解决问题的对策。答案：一、选择题（共40分，每题2分）1.答案：B解析：《职业教育法》明确规定，职业教育的根本任务是培养技术技能人才。选项A的高级专门人才和选项D的管理人才通常由普通高等教育培养，选项C的学术研究人才主要由研究生教育培养，而职业教育的核心是培养具备实践技能的人才。2.答案：B解析：《职业教育法》规定，我国职业教育体系主要包括中等职业教育、高等职业教育和职业培训三个层次。选项A和C都缺少职业培训这一重要组成部分，选项D缺少高等职业教育，都不完整。3.答案：D解析：《职业教育法》明确规定职业教育的办学主体包括职业学校、企业、高等院校等，但未将社会组织列为独立的办学主体。虽然社会组织可以参与职业教育，但通常是通过与学校合作或提供服务的方式，而非直接作为办学主体。4.答案：B解析：《职业教育法》规定，职业学校应当建立以实践能力培养为核心的教育教学体系。这是职业教育的本质特征，强调理论与实践的结合，突出技能培养。选项A的理论知识传授、选项C的职业道德教育和选项D的创新能力培养虽然也是职业教育的重要内容，但不是核心。5.答案：B解析：《职业教育法》规定，职业教育的教师应当具备丰富的行业实践经验。这是职业教育教师区别于普通教育教师的重要特点，也是确保职业教育质量的关键。选项A的高学历背景、选项C的教学资格证书和选项D的科研能力虽然也是教师应具备的素质，但不是职业教育教师的最核心要求。6.答案：D解析：《职业教育法》规定企业可以通过多种方式参与职业教育，如与职业学校合作办学、提供实习实训场所、派遣技术人员担任教师等，但并未规定企业可以直接接管职业学校。接管职业学校属于办学主体的变更，需要遵循特定的法律程序。7.答案：C解析：《职业教育法》规定，职业教育的质量评价应当是多元主体共同参与的，包括教育行政部门、行业企业、学校、学生、家长等。这种多元评价体系能够全面反映职业教育的质量状况。选项A的教育行政部门、选项B的学校自主评价和选项D的行业协会都只是评价主体的一部分。8.答案：C解析：《职业教育法》规定职业学校学生享有获得平等教育机会、参与学校民主管理、获得就业指导服务等权利，但未规定学生可以免费接受职业教育。我国目前实行的是收费教育制度，职业教育也不例外。9.答案：B解析：《职业教育法》规定，职业教育经费保障应当以政府投入为主，多渠道筹措。这意味着政府是主要的经费来源，但同时也鼓励通过学费、社会捐赠、校企合作等多种渠道筹集资金。选项A完全由政府财政承担不符合实际情况，选项C主要由学生学费承担和选项D主要由企业赞助都过于片面。10.答案：C解析：《职业教育法》规定，职业学校应当建立与专业设置相适应的实习实训基地。这是因为不同专业对实训设施的要求不同，只有与专业设置相适应的基地才能满足教学需求。选项A的学校规模、选项B的当地经济发展水平和选项D的学生数量都是影响因素，但不是直接决定因素。11.答案：B解析：《职业教育法》明确规定，职业教育的培养目标是培养技术技能人才。这是职业教育的核心任务，也是职业教育区别于其他类型教育的根本特征。选项A的学术型人才、选项C的管理人才和选项D的研究型人才通常由普通高等教育培养。12.答案：B解析：《职业教育法》规定，职业学校应当建立教师定期培训制度，促进教师专业发展。这是因为职业教育发展迅速，新技术、新工艺不断涌现，教师需要不断更新知识和技能，才能跟上行业发展步伐。选项A的教师考核评价、选项C的教师职称评聘和选项D的教师绩效考核虽然也是教师管理制度的重要组成部分，但不是促进教师专业发展的主要机制。13.答案：C解析：《职业教育法》明确规定了职业教育的社会功能包括促进就业、推动经济发展和提高国民整体素质，但未将促进社会公平列为职业教育的基本社会功能。虽然职业教育在一定程度上可以促进社会公平，但这不是其主要功能。14.答案：B解析：《职业教育法》规定，职业教育的教学内容应当以市场需求为导向。这是因为职业教育的主要目的是培养符合市场需求的技术技能人才，只有紧跟市场需求变化，才能培养出适销对路的人才。选项A的学科知识体系、选项C的教师专长和选项D的学校特色虽然也是教学内容设计的参考因素，但不是决定性因素。15.答案：D解析：《职业教育法》规定，职业教育的评价标准应当是多维度综合评价，包括理论知识、实践技能、职业素养等方面。这种综合评价体系能够全面反映学生的综合素质。选项A以理论知识掌握程度为主要标准、选项B以实践技能水平为主要标准和选项C以就业率和薪资水平为唯一标准都过于片面，不符合职业教育评价的全面性要求。16.答案：B解析：《职业教育法》规定，职业学校应当建立权益维护机制，保障学生实习权益。这是因为学生在实习过程中处于弱势地位，容易受到权益侵害，需要建立专门的机制来维护其合法权益。选项A的安全保障、选项C的质量监控和选项D的过程管理虽然也是实习管理的重要内容，但不是核心机制。17.答案：B解析：《职业教育法》规定，校企合作应当遵循互利共赢原则。这是校企合作的基础和前提，只有双方都能从中获益，合作才能持续健康发展。选项A的企业参与职业教育是义务而非权利不符合法律规定，选项C的校企合作仅限于提供实习场所过于狭隘，选项D的校企合作应由学校单方面主导也不符合实际。18.答案：C解析：《职业教育法》规定，职业学校应当建立素质教育制度，促进学生全面发展。这是职业教育的基本理念，强调培养学生的综合素质，而不仅仅是技能。选项A的德育为先、选项B的技能为本和选项D的创新创业教育虽然都是素质教育的重要组成部分，但不是完整的制度表述。19.答案：D解析：《职业教育法》明确规定了职业教育的基本原则包括以人为本、德育为先、技能为本等，但未将学术导向列为基本原则。这是因为职业教育的本质是培养技术技能人才，而非学术研究人才。20.答案：D解析：《职业教育法》规定的职业教育法律责任主体包括政府及教育行政部门、职业学校、企业等，但未将学生家长列为责任主体。这是因为学生家长在职业教育中的责任主要是配合学校教育，而非直接的法律责任。二、判断题（共20分，每题2分）1.答案：√解析：《职业教育法》明确规定，职业教育是国民教育体系的重要组成部分，是类型教育而非层次教育。这意味着职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要的地位，而不是在普通教育基础上的低层次教育。2.答案：×解析：《职业教育法》规定，职业学校设置专业应当考虑当地产业发展需求，不能自主随意设置。专业设置必须紧密结合市场需求和产业发展趋势，这样才能培养出适销对路的人才。3.答案：×解析：《职业教育法》规定职业教育的教师应当具备行业企业工作经历，但并未规定"必须"具备。这意味着有行业企业工作经历是职业教育教师的重要条件，但不是绝对要求，对于某些特殊专业或理论课程，可以适当放宽这一要求。4.答案：×解析：《职业教育法》规定企业参与职业教育的主要目的是实现人才培养与产业需求的对接，获得稳定的技术技能人才来源，而不是为了获得廉价劳动力。企业参与职业教育应当遵循互利共赢原则，既要为企业自身发展服务，也要为职业教育发展做贡献。5.答案：×解析：《职业教育法》规定职业学校学生的实习应当有报酬，但并未规定"不得低于当地最低工资标准"。报酬标准可以根据实习岗位、工作内容、当地经济发展水平等因素合理确定，不一定要达到最低工资标准。6.答案：×解析：《职业教育法》规定职业教育的评价应当是多维度综合评价，包括理论知识、实践技能、职业素养、就业质量等多个方面，而不是以就业率为唯一标准。就业率只是评价职业教育质量的一个重要指标，但不能作为唯一标准。7.答案：×解析：《职业教育法》规定职业学校在招生计划制定方面享有一定的自主权，可以根据学校办学条件、专业设置、市场需求等因素自主确定招生计划，无需完全由教育行政部门统一制定。8.答案：√解析：《职业教育法》明确规定职业学校应当建立与行业企业对接的课程体系，这是职业教育的基本要求。只有课程内容与行业需求对接，才能培养出符合企业要求的技术技能人才。9.答案：×解析：《职业教育法》规定职业教育经费应当以政府投入为主，多渠道筹措，而不是完全由政府财政承担。除了政府投入外，还可以通过学费收入、社会捐赠、校企合作等多种渠道筹集资金。10.答案：×解析：《职业教育法》规定职业学校的学费标准应当由政府根据办学成本、当地经济发展水平等因素核定，学校不能自主确定学费标准，无需政府审批的说法是错误的。三、简答题（共40分，每题10分）1.答案：根据《职业教育法》，职业教育的定义是指以培养技术技能人才为目标，面向就业市场，以实践能力培养为核心，注重理论与实践相结合的教育类型。职业教育的基本特征主要包括：（1）类型性：职业教育是与普通教育并列的教育类型，而非层次教育，具有同等重要的地位。（2）职业导向：职业教育以职业需求为导向，培养目标明确指向特定职业岗位。（3）实践性：职业教育强调实践能力培养，实践教学比重较大，注重动手能力和解决实际问题能力的培养。（4）开放性：职业教育体系开放，办学主体多元，校企合作紧密，与社会经济发展紧密联系。（5）适应性：职业教育能够根据产业升级和技术变革及时调整专业设置和教学内容，培养的人才具有较强的适应性。2.答案：根据《职业教育法》，我国职业教育体系主要包括中等职业教育、高等职业教育和职业培训三个部分，它们之间相互衔接、协调发展。（1）中等职业教育：主要包括中等职业学校教育，培养中级技术技能人才，是职业教育的基础层次。中等职业教育与普通高中教育具有同等地位，是高中阶段教育的重要组成部分。（2）高等职业教育：主要包括高等职业学校教育和职业本科教育，培养高级技术技能人才。高等职业教育与普通高等教育具有同等地位，是高等教育的重要组成部分。（3）职业培训：包括就业前培训、在职培训、转岗培训和再就业培训等，是职业教育体系的重要组成部分，主要面向社会各类人员，提升其职业技能和就业能力。这三个部分之间的相互关系主要表现在：（1）层次递进关系：从中等职业教育到高等职业教育，再到更高层次的专业人才培养，形成递进式的培养体系。（2）相互衔接关系：中等职业教育毕业生可以升入高等职业教育继续学习，高等职业教育毕业生可以进入职业本科教育深造，形成完整的职业教育人才培养通道。（3）功能互补关系：中等职业教育重在基础技能培养，高等职业教育重在专业技能提升，职业培训重在职业技能更新，三者功能互补，共同构成完整的职业教育体系。3.答案：根据《职业教育法》，职业教育教师队伍建设的主要规定包括：（1）资格要求：职业教育教师应当具备相应的学历、专业知识和教学能力，同时应当具有行业企业工作经历。对于实践性较强的专业课程，教师应当具有相应的职业资格证书或专业技术职务。（2）培养培训：职业学校应当建立教师定期培训制度，定期组织教师参加业务培训、企业实践和学术交流，不断提升教师的专业素养和实践能力。教师培训应当不少于一定学时，并将培训结果作为教师考核评价的重要依据。（3）聘用机制：职业学校可以自主招聘教师，也可以从行业企业招聘具有丰富实践经验的专业技术人员担任兼职教师。职业学校应当建立灵活的用人机制，吸引行业企业优秀人才到学校任教。（4）评价激励：职业学校应当建立科学的教师评价机制，将教学成果、实践能力、行业影响力等作为评价的重要内容，并建立相应的激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革和专业建设。（5）师德建设：职业学校应当加强教师职业道德建设，引导教师树立正确的教育观、人才观和职业观，提高教师的思想政治素质和职业道德水平。4.答案：根据《职业教育法》，职业教育校企合作的主要内容和要求包括：（1）合作内容：-人才培养合作：企业参与职业学校人才培养方案制定、课程开发、教学实施等环节，共同培养符合企业需求的技术技能人才。-实习实训合作：企业提供实习实训场所、设备和技术指导，接收学生实习，并安排专业技术人员担任实习指导教师。-师资队伍建设合作：企业派遣专业技术人员到学校担任兼职教师，学校教师到企业实践锻炼，双向交流。-技术研发合作：职业学校和企业共同开展技术研发、技术攻关和成果转化，实现产学研深度融合。-社会服务合作：职业学校利用师资和设备优势，为企业提供员工培训、技术咨询等服务，企业为学校提供资金、设备等支持。（2）合作要求：-互利共赢：校企合作应当遵循互利共赢原则，既要满足企业人才需求，又要促进职业教育发展，实现校企双方共同发展。-规范运作：校企合作应当签订正式合作协议，明确双方权利义务，规范合作流程，保障合作质量。-质量保障：职业学校应当建立校企合作质量监控机制，定期评估合作效果，及时解决合作中出现的问题。-权益保护：校企合作应当尊重和保护学生、教师等各方合法权益，特别是学生的实习权益，不得安排学生从事与专业无关的工作或危险作业。-长效机制：校企合作应当建立长效合作机制，避免短期行为和表面合作，实现深度融合发展。四、论述题（共40分，每题20分）1.答案：《职业教育法》中"职业教育是类型教育而非层次教育"的内涵是指职业教育是与普通教育并列的一种独立的教育类型，具有同等重要的地位，而不是在普通教育基础上的低层次教育。这一内涵主要体现在以下几个方面：（1）教育定位的平等性：职业教育与普通教育都是国民教育体系的重要组成部分，具有同等重要的地位。它们分别服务于不同的教育目标，普通教育主要培养学术型人才，职业教育主要培养技术技能人才，两者没有高低之分，只有类型之别。（2）培养目标的差异性：职业教育的培养目标是技术技能人才，强调实践能力和职业素养的培养；普通教育的培养目标是学术型人才，强调理论知识和创新能力的培养。这两种培养目标没有优劣之分，都是社会经济发展所必需的。（3）教育体系的独立性：职业教育具有相对独立的教育体系，包括中等职业教育、高等职业教育和职业培训等层次，形成了完整的培养链条。这个体系不是普通教育体系的附属或补充，而是具有自身特点和规律的教育体系。（4）发展路径的多样性：职业教育为不同禀赋的学生提供了多样化的成才路径，学生可以根据自身兴趣、特长和职业规划选择适合的教育类型，而不是只有通过普通教育才能获得成功。"职业教育是类型教育而非层次教育"的提出对职业教育发展具有重要意义：（1）有利于提升职业教育的社会地位：明确职业教育的类型定位，有助于消除社会对职业教育的歧视和偏见，提高职业教育的社会认可度，吸引更多优秀生源投身职业教育。（2）有利于促进职业教育的内涵发展：强调职业教育的类型特征，有助于职业教育更加突出自身特色，深化教育教学改革，提高人才培养质量，实现内涵式发展。（3）有利于构建现代职业教育体系：明确职业教育的类型定位，有助于构建与普通教育相互衔接、协调发展的现代职业教育体系，为学生提供多样化的成才通道。（4）有利于服务经济社会发展：强调职业教育的类型特征，有助于职业教育更好地对接产业需求，培养更多高素质技术技能人才，为经济社会发展提供有力人才支撑。（5）有利于促进教育公平：明确职业教育的类型定位，有助于打破"唯学历"的人才评价标准，建立多元的人才评价体系，为不同类型的人才提供平等的发展机会，促进教育公平。总之，"职业教育是类型教育而非层次教育"的定位，是对职业教育本质特征的准确把握，对职业教育改革发展具有重要的指导意义。只有坚持这一定位，才能推动职业教育实现高质量发展，更好地服务国家战略和经济社会发展需求。2.答案：根据《职业教育法》的相关规定，构建职业教育质量保障体系应当从以下几个方面着手：（1）建立健全法律法规体系-完善职业教育法律法规，明确职业教育质量保障的法律责任和权利义务。-制定职业教育质量标准和评价标准，为质量保障提供依据。-建立职业教育质量监测和评估制度，定期对职业教育质量进行评估。（2）构建多元参与的质量评价体系-建立由政府、行业企业、学校、学生、家长等多方参与的质量评价机制。-引入第三方评价机构，对职业教育质量进行客观、公正的评价。-建立职业教育质量信息公开制度，接受社会监督。（3）加强教育教学过程管理-优化专业设置，根据产业发展需求及时调整专业结构。-改革课程体系，建立与行业企业对接的课程内容。-创新教学方法，注重实践教学和能力培养。-加强实践教学管理，确保实践教学质量和效果。（4）建设高素质教师队伍-严格教师准入标准，确保教师具备相应的学历、专业知识和教学能力。-加强教师培训，定期组织教师参加业务培训和企业实践。-建立兼职教师队伍，从行业企业引进专业技术人员担任兼职教师。-完善教师评价激励机制，激发教师积极性和创造性。（5）深化校企合作-建立校企合作长效机制，实现校企深度融合。-共同制定人才培养方案，共同开发课程教材，共同实施教学过程。-共建实习实训基地，共同指导学生实习。-共同开展技术研发和成果转化，提升学校科研服务能力。（6）完善学生评价体系-建立以能力为导向的学生评价体系，注重实践能力和职业素养的评价。-实施过程性评价和终结性评价相结合的评价方式。-引入企业评价，将企业对学生实习表现的评价纳入学生综合评价。-建立学生成长档案，全面记录学生发展过程。（7）健全质量监控和反馈机制-建立教学质量监控体系，对教学全过程进行监控。-建立毕业生跟踪调查制度，及时了解毕业生就业情况和发展状况。-建立质量反馈机制，将评价结果及时反馈给相关部门和人员，用于改进工作。-建立质量预警机制，对可能出现的问题及时预警并采取措施。（8）加强条件保障-加大财政投入，改善办学条件，提升教学设施设备水平。-加强信息化建设，推进信息技术与教育教学深度融合。-优化校园环境，营造良好的育人氛围。-加强校园安全管理，确保校园安全稳定。通过以上措施，可以构建起全方位、多层次的职业教育质量保障体系，确保职业教育质量持续提升，更好地满足经济社会发展对技术技能人才的需求。五、案例分析题（共20分）答案：根据《职业教育法》的相关规定，分析上述问题产生的原因及对策如下：问题一：企业提供的实习岗位与学生专业不完全匹配，学生所学知识应用有限。原因分析：1.企业对职业教育认识不足，未能充分理解校企合作的意义和目的，仅将学生作为简单劳动力使用。2.校企合作协议中对实习岗位与专业匹配度要求不明确，缺乏具体的约束条款。3.学校在合作前对企业调研不充分，未能全面了解企业实际情况和岗位需求。4.学校与企业沟通协调机制不健全，未能及时解决实习岗位与学生专业不匹配的问题。对策建议：1.明确校企合作责任：根据《职业教育法》第三十五条，企业应当与学校签订正式的校企合作协议，明确双方权利义务，特别是实习岗位与专业匹配度的要求。2.加强前期调研：学校在合作前应当对企业进行全面调研，了解企业实际岗位需求，确保实习岗位与学生专业匹配。3.建立沟通协调机制：学校与企业应当建立定期沟通协调机制，及时解决实习过程中出现的问题，确保实习质量。4.优化实习安排：学校可以根据专业特点和企业实际情况，灵活安排实习内容，确保学生所学知识能够得到应用。问题二：企业以生产任务重为由，安排学生长时间加班，且未支付加班费。原因分析：1.企业法律意识淡薄，未能严格遵守《职业教育法》和《劳动法》关于学生实习的有关规定。2.校企合作协议中对实习时间、工作强度