代词-初升高英语教材衔接

英语初高教材衔接——代词初中阶段要求高中阶段要求衔接要点1.基础识记与分类应用：初中代词学习以基础分类、机械规则记忆为主，核心掌握人称代词、物主代词、反身代词三大类基础代词。能区分人称代词主格、宾格的功能差异，熟练使用形容词性物主代词放在名词前作定语；简单认知不定代词基础词义，仅完成单句填空、短句翻译类浅层练习，不涉及深层语义辨析。2.固定搭配浅层掌握：针对反身代词，仅背诵课本给出的固定短语搭配，只要求能在简单句里套用，不区分反身用法与强调用法。3.基础指代简单场景：对that/those等替代词仅接触基础指代，只用来指代前文单数/复数普通实物名词，不涉及抽象概念、长文本复杂指代场景。4.语篇运用局限：初中考纲词汇量有限，代词仅出现在校园、家庭、出行类简短对话与短篇记叙文，句子结构简单，无需结合长难句、跨学科语境辨析代词逻辑，考点以单选、基础语法填空为主。1.代词语义深度辨析：拓展不定代词深层含义辨析，区分none/noone/neither/all/both等易混不定代词在否定、限定语境中的细微差别；升级that/those的指代用法，要求熟练用that替代上文抽象概念，those替代复数可数名词，适配长难句、议论文数据对比场景。2.反身代词考点升级：不再局限固定搭配，重点区分反身代词两种核心用法：一是基础反身用法；二是放名词/代词后作同位语的强调用法，结合阅读、写作语境判断表意差异。3.复杂语篇灵活运用：高中词汇量大幅提升，阅读、完形、读后续写、议论文中频繁出现跨学科长语篇，代词指代链条变长，需要结合上下文梳理代词与前文名词、抽象观点的逻辑关系，区分代词表层含义与深层逻辑。4.书面写作高阶输出：写作中精准运用代词避免名词重复，灵活使用that/those进行对比指代；合理搭配反身代词强化语气，规避代词单复数、格、冠词搭配等失分点，适配议论文、叙事长文、数据类读写全部题型。1.认知层级升级：初中停留在“背诵规则、单句机械填空”的浅层记忆，只记忆代词形式与基础搭配；高中转向语义逻辑辨析，结合完整语境区分代词实指、抽象指代含义，能在长文本里拆解多层指代信息。2.思维模式转变：初中孤立记忆单个代词、独立简单句式，知识点碎片化；高中建立代词与句子主谓一致、名词对比、语篇逻辑的关联，训练在记叙、议论类长段落中快速拆解代词指代关系，适配高考阅读、完形复杂语篇。3.完整知识体系构建：搭建循序渐进的代词完整知识链条：人称/物主/反身代词基础变形→不定代词词义辨析→that/those替代指代规则→反身代词强调与反身用法区分→长难语篇指代解读，把零散代词知识点串联成体系，覆盖语法填空、完形、阅读、书面表达全题型，实现从基础识记到高阶逻辑运用的过渡。一、人称代词、物主代词、反身代词的分类及作用【提醒】1.形容词性物主代词具有形容词的特性，在句中用作定语，后面必须接名词。Ourteacherisayoungwoman.我们老师是一位年轻的女性。2.名词性物主代词使用时，后面不跟任何名词，相当于形容词性物主代词＋名词。Hermathsisbetterthanmine(=mymaths).3.当几个不同的人称代词作主语时，它们的排列顺序是：单数为：you，he/sheandI；复数为：we,youandthey二、不定代词1.some和anysome用于肯定句中，any用于否定句和疑问句中，但some有时也用于疑问句中，表示劝告，请求，另外，any还表示“任何一个”。例：Wouldyoulikesomecoffee?Youcantakeanyofthegifts.2.many与muchmany修饰可数名词，还可以与表示程度的副词so，too，as，how连用。much修饰不可数名词，也可以与表示程度的副词so，too，as，how连用。例：Hehasgottoomuchworktodo.Therearetoomanypeoplethere.3.either或neithereither指两个中的其中一个，neither指两个人或物中一个也不。either...or...和neither...nor...，当连接两个主语时，谓语动词应与离它最近的主语在人称和数上保持一致。例：Therearetreesoneithersideofthestreet.Neitherofthebooksisgood.EitheryouorIamgoingtoAmerica.Neitheryounorheiswrong.4.both与allboth表示“两者都”，常与and连用；all指三者或三者以上。例：BothsheandIarestudents.Bothplansaregood.Allofusshouldgothere.5.afew，alittle表示肯定意义，意为“有一些，有几个”。few，little表示否定意义，意为“几乎没有”。6.each和every的用法each在句中可以作主语、宾语、定语或同位语，every在句中只能用作定语。each指两者或两者以上的“每一个”，而every则指三者或三者以上的“每一个”。each侧重于个别情况，every侧重于全体。例：Sheknowseachstudentoftheclass.她认识这个班的每一个学生。Sheknowseverystudentoftheclass.她认识这个班所有的学生。7.noone和none的区别noone只能用于指人，且为泛指，其后不能接of短语。none既可以指人又可以指物，且可以和of短语连用。例：Isawnooneintheclassroom.我看到教室里一个人也没有。Noneoftheboyshaspassedthehistoryexamination.男孩子中没有人历史考试及格。8.other,theother,others,theothers,another1).other另外的，只作定语，常与复数名词或不可数名词连用；但如果前面有the,this,that,some,any,each,every，no，one，my，your，his等，则可与单数名词连用。2).theother两者中的另一个常与one连用，构成“one....theother...”；作定语修饰复数名词时，表示“其余的全部”例：Therearetwobookshere.OneisLily's;theotherisLucy's.这里有两本书，一本是莉莉的，另一本是露茜的。3).others泛指别的人或物是other的复数形式，泛指别的人或物（但不是全部），不能作定语，可以构成some...others...结构。例：Therearelotsofpeopleinthepark.Somearewalkingandothersareclimbingthehill.公园里有许多人，有的在散步，有的在爬山。4).theothers特指别的人或物，相当于“theother＋复数名词”，表示“其余的全部”例：Ofthesixstudents,oneisgoinghome;theothersaregoingtothecinema.六个学生中，一个将要回家，其余（五个人）要去看电影。Thereare60studentsinourclass.25areboysandtheothersaregirls.我班有60人，男生25人，其余是女生。5).another指三者或三者以上的另一个，其前不用冠词，且用于修饰名词的单数形式；当名词被two，three等数词或few修饰时，another可以与名词的复数形式连用。例：We'llstayhereforanotherfivedays.我们将在这里再待五天。Idon'tlikethisone,pleaseshowmeanother.我不喜欢这个，请给我拿另一个。一、句子填空用所给词的适当形式填空。1.Thebookis,in___________(he)opinion,thebestbookonthesubject.2.Itwillalsohelp_________(they)betterunderstandthelifecycleofstars.3.Sheisrevisinghernotesandpreparingforthecomingexam,we’dbetterleave________(she)alone.4.AubreyFontenot'sson,Jordan,told_________(we)aboynamedTamarionwasteasinghim.5.Mike'sideasarealwaysdifferentfrom_________(our),andweallliketoaskhimforadvice.6.Lifeismorelikeabaseballseason,wheneventhebestteamlosesonethirdof_________(it)games.7.Ifyoudon'tbuildyourdream,someonewillhireyoutobuild_________(they).8.Hesoonrecovered(恢复)__________(he)andstoppedcrying.9.Virtualchoirmembersrecord_________(they)whiletheyperformaloneonvideo.10.Istillneedtimetoadjust__________(me)toanewenvironment,especially,inanewcountry.11.IalsorepeatwhatIheartohelp___________(I)toexperiencethefeelingofthelanguage.12.Myfathertoldme,"Whenyourforefingerpointsatothers'backs,youhavethreeotherfingerspointingat________(you)andyouwillbefoughtbackwithtriplepower."13.Whenwehadallintroduced___________(we),Mr.Mengsaid,“Welldone,everyone!”14.Inonepreviousexperiment,researchersfoundthatpeoplepreferredcommunicatingwithrobotswithcomplementary(互补的)personalitycharacteristicsto________(they).15.Accordingtothelegends,thedragon,orloonginChinese,iscapableofchanging_________(it)sizeandvisibilityatwill.

答案与解析1.答案：his解析：固定搭配inone'sopinion，表示“在某人看来”，需用形容词性物主代词his（他的）.句意：在他看来，这本书是该领域的最佳著作.2.答案：them解析：句意为：这也将帮助他们更好地了解恒星的生命周期。设空处应用宾格形式作宾语，故填them。3.答案：her解析：考查代词，句意：她正在复习笔记，准备即将到来的考试，我们最好不要打扰她。leavesbalone“让某人保持某种状态”，此处应填she的宾格her“她”。故填her。4.答案：us解析：句意为：奥布里・方特诺特的儿子乔丹告诉我们，一个名叫塔马里昂的男孩在取笑他。分析句子结构可知，设空处在句中作told的宾语，应用代词的宾格形式，故填us。5.答案：ours解析：句意为：迈克的想法总是与我们的不同，我们都喜欢向他征求意见。设空处作from的宾语，指代ourideas，应用名词性物主代词，故填ours。6.答案：its解析：句意为：生活更像是一个棒球赛季，即使是最好的球队也会输掉三分之一的比赛。设空处修饰games,应用形容词性物主代词。故填its。7.答案：theirs解析：句意为：如果你不去构筑自己的梦想，总会有人雇佣你去构建他们的理想。本空在句中作build的宾语，与前面的buildyourdream呼应，因此应用名词性物主代词theirs代替theirdreams。故填theirs。8.答案：himself解析：考查反身代词。句意：他很快恢复了过来，不再哭了。提示词代词he作宾语，和句子主语He指同一对象，用反身代词himself作宾语：recoveroneself意为“恢复正常；镇定下来”。故填himself。9.答案：themselves解析：考查反身代词。句意：虚拟唱诗班成员一边录制自己的视频，一边独自表演。结合语境可知，“他们”指虚拟唱诗班成员，当主语和宾语所指相同时，宾语应用反身代词，故此处应用themselves。故填thems