2025-2026学年网格拍照教学设计英语

2025-2026学年网格拍照教学设计英语教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容教学内容：人教版英语教材七年级上册Unit1Thisismysister

本节课主要内容包括：1.学习词汇：sister,brother,mother,father,brother,sister；2.学习句型：Thisismy.../Thesearemy...；3.学习询问家庭成员的情景交际；4.练习用英语介绍自己的家庭成员。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过学习家庭成员的词汇和句型，提高英语口语表达能力；通过了解不同文化中家庭成员的称呼，增强跨文化理解意识；同时，通过思考和讨论，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在词汇方面，他们已经学习了基本的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等。在句型上，学生能够使用简单的介绍句型，如"Thisismy..."。然而，对于更复杂的句型和表达方式，如询问家庭成员的细节或描述家庭成员的特征，学生可能掌握得不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是当他们能够用英语进行实际交流时。学生的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时可能遇到的困难包括：1）对于家庭成员词汇的记忆和运用；2）在描述家庭成员时，如何准确表达特征和关系；3）在情景交际中，如何自然地使用询问家庭成员的句型。此外，由于文化差异，学生可能对某些家庭成员的称呼不熟悉，需要教师提供适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解家庭成员的词汇和句型，然后引导学生进行小组讨论，分享自己家庭的情况。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语介绍家庭成员，提高实际运用能力。

3.利用多媒体课件展示不同文化背景下的家庭照片，帮助学生理解文化差异，增强跨文化交际意识。

4.设计“家庭拼图”游戏，通过游戏环节复习家庭成员词汇和句型，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计基本内容一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的家庭成员吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化中家庭结构的图片或视频片段，让学生初步感受家庭成员在生活中的重要性。

简短介绍英语中家庭成员的称呼和关系，为接下来的学习打下基础。

二、家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语中家庭成员的称呼、关系和常用表达。

过程：

讲解英语中家庭成员的基本称呼，如father,mother,brother,sister等。

详细介绍家庭成员之间的关系，如brotherandsister,motherandfather等。

三、家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的称呼在实际交流中的应用。

过程：

选择几个不同文化背景下的家庭案例进行分析。

详细介绍每个案例中家庭成员的称呼和关系，让学生了解不同文化中的称呼习惯。

引导学生思考如何在实际交流中正确使用家庭成员的称呼，以及如何根据语境选择合适的表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员的称呼进行讨论。

小组内讨论该称呼的使用场景、常见表达和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员称呼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的称呼、使用场景和注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员称呼在英语交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的称呼、关系和实际应用。

强调家庭成员称呼在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

布置课后作业：让学生用英语介绍自己的家庭成员，并尝试用新学的表达方式进行交流。教学资源拓展一、拓展资源

1.家庭关系图示：提供不同文化背景下的家庭关系图示，帮助学生直观了解不同文化中家庭结构的多样性。

2.家庭成员词汇卡片：制作家庭成员词汇卡片，包括图片和英文单词，便于学生记忆和复习。

3.家庭照片集：收集不同家庭成员的照片，用于课堂展示和讨论，增加学生的直观感受。

4.家庭故事书：推荐一些以家庭为背景的英文故事书，鼓励学生课后阅读，提高英语阅读能力。

二、拓展建议

1.家庭成员词汇复习：

-设计家庭词汇接龙游戏，让学生在游戏中复习家庭成员的称呼。

-制作家庭成员词汇卡片，让学生在课后进行记忆和复习。

2.家庭关系讨论：

-组织学生进行小组讨论，分享自己家庭的故事和照片，增进彼此了解。

-让学生撰写一篇关于自己家庭的小短文，提高英语写作能力。

3.家庭文化探索：

-观看关于不同文化中家庭关系的纪录片或视频，了解世界各地的家庭观念。

-鼓励学生调查自己家庭的传统习俗，并用英语进行口头或书面报告。

4.家庭角色扮演：

-设计家庭角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，用英语进行对话和交流。

-通过角色扮演，让学生练习如何在真实情境中使用家庭成员的称呼和表达方式。

5.家庭英语角：

-在学校或社区组织英语角活动，让学生有机会用英语与不同文化背景的人交流家庭话题。

-鼓励学生邀请自己的家人参与英语角，共同练习英语口语。

6.家庭英语日记：

-让学生坚持写英语日记，记录自己与家人的互动，提高英语写作能力和表达能力。

-定期组织学生分享自己的英语日记，激发学生的学习兴趣。

7.家庭英语歌曲：

-推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时学习英语。

-组织学生进行英语歌曲合唱，提高学生的团队协作能力和英语听力。板书设计①家庭成员词汇

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Uncle

-Aunt

-Cousin

②家庭关系句型

-Thisismy...

-Thesearemy...

-Whoisthis?

-Whoarethese?

③家庭介绍示例

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Thesearemybrothers.Theyaredoctors.

-Whoisthatwoman?Sheismymother.

-Whoarethosechildren?Theyaremycousins.课后作业1.完成以下句子，用正确的家庭成员称呼：

-Thisismy__________.He/Sheisa__________.

-Thesearemy__________.Theyare__________.

答案：1.mother;teacher2.brothers;engineers

2.选择正确的家庭成员称呼填空：

-My__________isadoctor.

-Whoisthat__________overthere?

答案：1.father2.uncle

3.用英语描述你的家庭：

-Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisa__________.Mymotherisa__________.Ihavea__________anda__________.

答案：teacher;engineer;brother;sister

4.用英语写一段短文，介绍你的家庭成员：

-Myfamilyisahappyone.Myfatherisadoctor.Heiskindandhardworking.Mymotherisateacher.Sheisverypatientandcaring.Ihaveayoungerbrotherandayoungersister.Weallloveeachotherverymuch.

5.角色扮演练习：

-学生A扮演一个家庭成员，学生B扮演另一个家庭成员。他们用英语进行对话，介绍对方。

答案示例：

StudentA:Thisismymother.Sheisateacher.

StudentB:Oh,that'sgreat!Shemustbeverysmart.

StudentA:Yes,sheis.Andthisismyfather.Heisadoctor.

StudentB:Wow,adoctor!Hemustbeverybusy.

StudentA:Heis,buthealwaysfindstimeforus.教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，教师将通过以下方式评价学生的学习情况：

-提问：通过随机提问和轮流回答问题，教师可以评估学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。

-观察：教师会密切观察学生在课堂上的参与度、语言表达能力和合作交流能力。

-测试：定期进行小测验，检验学生对家庭成员称呼和句型的记忆和运用情况。

2.作业评价：

对于学生的课后作业，教师将采取以下评价措施：

-批改：作业将被认真批改，教师会检查学生是否正确使用家庭成员的称呼和句型。

-点评：在作业旁附上详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生根据反馈进行自我改进。

-鼓励：对表现出色的学生给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和