2026年新教材北师大版数学暑假七升八衔接讲义第01讲 勾股定理（原卷版）

第01讲勾股定理（3大知识点+10大典例+变式训练+过关检测）典型例题一常用勾股数熟记计算典型例题二已知直角三角形两边求第三边典型例题三勾股逆定理（判断直角三角形）典型例题四勾股定理简单面积题典型例题五勾股定理与网格问题典型例题六勾股定理与折叠问题典型例题七利用勾股定理证明线段平方关系典型例题八勾股定理的证明方法典型例题九以弦图为背景的计算题典型例题十用勾股定理构造图形解决问题知识点01：勾股数1.满足关系的3个正整数a、b、c称为勾股数.2.勾股数需要满足的两个条件：①这三个数均是正整数；②两个较小数的平方和等于最大数的平方.3.勾股数组的特点（1）毕达哥拉斯发现的勾股数组：（是正整数）；（2）柏拉图发现的勾股数组：（，且是正整数）.4.勾股数有无数组，常见的勾股数组如下：①3，4，5；②6，8，10；③8，15，17；④7，24，25；⑤5，12，13；⑥9，12，15……5.一组勾股数的相同正整数倍是一组新的勾股数，如3，4，5是勾股数，6，8，10和9，12，15也是勾股数，即如果a、b、c是一组勾股数，那么ma、mb、mc（m为正整数）也是一组勾股数.【即时训练】1．（25-26八年级上·江苏徐州·期中）下列各组数中，属于勾股数的是（

）A．5，7，10 B．5，12，13 C．，， D．，6，2．（24-25八年级上·河南驻马店·阶段检测）在如图所示的图形中，所有四边形都是正方形，所有三角形都是直角三角形，若正方形的面积依次为，则正方形的面积为________．知识点02：勾股定理直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方．如图所示，如果直角三角形的两直角边长分别为a、b，斜边长为c，那么.勾股定理的变式：.1.勾股定理揭示了一个直角三角形三边之间的数量关系，使用的前提条件是在直角三角形中；2.在使用勾股定理过程中，一定要分清楚直角边和斜边，当题目中已知条件中没有明确哪条是斜边的情况下，要分类讨论，避免漏解.【即时训练】1．（25-26八年级上·广西南宁·期中）一个直角三角形的一条直角边长是3，斜边长是5，则另一条直角边长是（

）A．3 B．4 C．5 D．62．（25-26八年级上·全国·课后作业）如图，在中，，，则的值为______．知识点03：勾股定理的证明1.证法一如图所示，用4个全等的直角三角形，可以得到一个以为边长的小正方形和一个以c为边长的大正方形.由图示可得，即；2.证法二如图所示，用4个全等的直角三角形，可以得到一个以为边长的正方形.由图示可得，即；3.证法三如图所示，用两个全等的直角三角形和一个等腰直角三角形，可以得到一个直角梯形.由图示可得，即.【即时训练】1．（25-26八年级上·山西阳泉·阶段检测）勾股定理在我国有着悠久的历史．三国时期的数学家、天文学家赵爽在给《周髀》作注时，利用“勾股圆方图”直观地论证了勾股定理．后人通常把如图所示的“勾股圆方图”称为“赵爽弦图”．赵爽利用“勾股圆方图”直观地论证了勾股定理所运用的数学思想是（

）A．数形结合 B．方程思想 C．转化思想 D．统计思想2．（24-25八年级上·河南南阳·阶段检测）在一次数学实践活动中，宛宛同学把四个全等的直角三角形和一个小正方形拼成了一个大正方形，如图所示．设直角三角形较长的直角边长为，较短的直角边长为，大正方形边长为．请你写出之间的关系式是______．（化到最简）【典型例题一常用勾股数熟记计算】【例1】（25-26八年级下·安徽蚌埠·期中）下列各组数中，是勾股数的是（）A． B．5，12，13 C．0.6，0.8，1 D．1，2，3【例2】（25-26八年级上·江苏宿迁·期末）下列几个数中，能与3、4组成勾股数的是（

）A． B．1 C．7 D．5【例3】（24-25八年级下·陕西商洛·期末）若5、m、13是一组勾股数，则m的值为________．【例4】（24-25七年级上·山东济宁·期中）下面各组a、b、c，是勾股数的是___________．（填序号）（1），，（2），，（3），，（4），，1．（25-26八年级下·广东中山·期中）阅读理解并解答问题如果、、为正整数，且满足那么，、、叫做一组勾股数．(1)请你根据勾股数的意思，说明为什么是一组勾股数；(2)如果表示大于1的整数，且，，，请你根据勾股数的意思，说明、、为勾股数．2．（25-26八年级下·江西赣州·期中）同学们都知道，凡是可以构成一个直角三角形三边的一组正整数，称之为“勾股数”．比如3，4，5或11，60，61等．(1)请你写出另外两组勾股数：6，___________，___________；7，___________，___________；(2)清朝的扬州籍数学家罗士琳提出了四个构造勾股数的法则，其中有两个法则如下：（Ⅰ）如果是大于1的奇数，那么是一组勾股数（Ⅱ）如果是大于2的偶数，那么是一组勾股数在一组勾股数中，其中有一个数为12，根据法则（Ⅰ）（Ⅱ），求出符合要求的所有勾股数；3．（24-25八年级下·内蒙古呼伦贝尔·阶段检测）综合与实践一个直角三角形的两条直角边分别为a，，斜边为c．我国古代数学家赵爽用四个这样的直角三角形拼成了如图1的大正方形．（这个图案是3世纪我国汉代的赵爽在注解《周髀算经》时给出的，人们称它为“赵爽弦图”）探究活动（1）如图1，中间围成的小正方形的边长为__________（用含有a，b的代数式表示）；根据大正方形的面积表示可以得出，，的一个等式：__________，并给出证明过程；【证明】初步运用（2）利用上述的结论完成下列问题：①直角三角形两边长分别是6，8，则第三边的平方为__________；②如图2是一株美丽的勾股树，其中所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形．若正方形A，B，C，D的面积分别是3，5，2，3，则正方形E的边长是__________．【典型例题二已知直角三角形两边求第三边】【例1】（25-26八年级下·云南普洱·期中）如图，在中，，分别以，为边作正方形．若，正方形的面积为，则正方形的面积为（

）A．27 B．24 C．21 D．15【例2】（25-26八年级上·河南平顶山·阶段检测）如图，在中，已知，以为直角边向外作，分别以为直径向外作半圆，面积分别记为．已知，则的大小是（

）A．1 B．2 C．3 D．4【例3】（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·课后作业）的两条直角边为a，b，斜边为c，若，则的面积为__________．【例4】（25-26八年级上·江苏徐州·期中）如图，两个较小正方形的面积分别为4，10，则字母A所代表的正方形的边长是____．1．（25-26八年级下·全国·课后作业）如图，在中，，以、两条边为边分别向外作正方形、，已知正方形的面积比正方形的面积多．求的长．2．（24-25八年级上·江西九江·阶段检测）如图，以各边长为直径的三个半圆围成两个新月形（阴影部分），已知，，．(1)求的长．(2)计算新月形（阴影部分）的面积和．3．（24-25八年级上·四川达州·期末）如图，在四边形中，，垂足为E，，连接，若，．求：

(1)的长；(2)四边形的面积．【典型例题三勾股逆定理（判断直角三角形）】【例1】（25-26八年级下·陕西榆林·期中）下列各组数中，不能组成直角三角形的是（

）A． B． C． D．【例2】（25-26八年级下·甘肃平凉·期中）我国是最早了解勾股定理的国家之一，它被记载于我国古代著名的数学著作《周髀算经》中，下列四组线段中，可以构成直角三角形的是（

）A．1，3，5 B．2，3，4 C．4，5，6 D．6，8，10【例3】（24-25八年级下·全国·暑假作业）若一个三角形的三边长之比为8∶15∶17，则它为______三角形．【例4】（24-25八年级下·山东滨州·期末）如图，为的边上一点，已知，，，，则的长为________．

1．（25-26八年级下·天津滨海新区·期中）如图，已知在四边形中，，．求出四边形的面积．2．（25-26八年级下·山东德州·阶段检测）如图，在中，为边上一点，连接，过点作交的延长线于点，已知．求证：为直角三角形．3．（25-26七年级上·山东东营·期中）图1是某超市的购物车，图2为其侧面简化示意图，测得支架，，两轮中心的距离，滚轮半径．(1)判断的形状，并说明理由．(2)若购物车上篮子的左边缘与点的距离，，且，和都与地面平行，求购物车上篮子的左边缘到地面的距离．【典型例题四勾股定理简单面积题】【例1】（24-25七年级上·山东东营·期末）“赵爽弦图”巧妙的利用面积关系证明了勾股定理，是我国古代数学的骄傲，如图所示的“赵爽弦图”是由四个全等的直角三角形与中间的一个小正方形拼成的大正方形，若图中的直角三角形的长直角边是12，大正方形的面积是169，则小正方形的面积是（

）A．25 B．36 C．49 D．64【例2】（25-26八年级上·广东揭阳·阶段检测）如图所示，正方形的边长为2，其面积标记为，以为斜边作等腰直角三角形，以该等腰直角三角形的一条直角边为边向外作正方形，其面积标记为按照此规律继续下去，则的值为（

）A． B． C． D．【例3】（24-25八年级上·福建宁德·期中）在中，，则的面积是______．【例4】（24-25八年级上·四川成都·阶段检测）如图，，正方形和正方形的面积分别是169和144，则以为直径的半圆的面积是___________．1．（25-26八年级上·重庆·阶段检测）我国南宋时期数学家秦九韶曾提出利用三角形的三边求面积的公式，即三角形的三边长分别为，，，则其中三角形的面积.此公式与古希腊几何学家海伦提出的公式如出一辙，如果设，那么其三角形的面积，这个公式便是海伦公式，也被称为海伦——秦九韶公式．(1)如图，若的三边长依次为，，．请利用以上公式（任选一个），求该三角形的面积；(2)如图，在四边形中，，，，，，求该四边形的面积．2．（24-25八年级下·安徽合肥·期中）现有4个全等的直角三角形（阴影部分），直角边长分别为，，斜边长为，将它们拼成如图的形状．根据该图，可以用两种不同的方法计算整个图形的面积，通过面积相等来证明勾股定理，请你将下面的证明过程补充完整．证明：添加辅助线，如图，整个图形的面积有两种表示方法：方法一：以为边的正方形的面积+两个直角三角形的面积，列式后化简，得________；方法二：以和为边的两个小正方形的面积＋两个直角三角形的面积，列式后化简，得________；根据面积相等，得到等式________，化简这个等式，得________，从而证明了勾股定理．3．（24-25八年级下·广西南宁·期中）现有如图1的8张大小形状相同的直角三角形纸片，三边长分别是a、b、c．用其中4张纸片拼成如图2的大正方形（空白部分是边长分别为a和b的正方形）；用另外4张纸片拼成如图3的大正方形（中间的空白部分是边长为c的正方形）．

(1)观察：从整体看，整个图形的面积等于各部分面积的和．所以图2和图3的大正方形的面积都可以表示为，结论①；图2中的大正方形的面积又可以用含字母a、b的代数式表示为：，结论②；图3中的大正方形的面积又可以用含字母a、b、c的代数式表示为：，结论③；(2)思考：结合结论①和结论②，可以得到一个等式；结合结论②和结论③，可以得到一个等式；(3)应用：若分别以直角三角形三边为直径，向外作半圆（如图4），三个半圆的面积分别记作，且，求的值．(4)延伸：若分别以直角三角形三边为直径，向上作三个半圆（如图5），直角边，，斜边，求图中阴影部分面积和．【典型例题五勾股定理与网格问题】【例1】（25-26八年级下·陕西榆林·期中）中国象棋是中华民族的文化瑰宝，因其趣味性强，深受大众喜爱．如图所示的棋盘是由边长均为1的小正方形组成的，若“车”“炮”两枚棋子均放置在格点上，则这两枚棋子所在格点之间的距离为（

）A．3 B． C． D．【例2】（24-25八年级上·广东深圳·期末）如图，在的正方形网格中，A，B，C，D是格点，则下列线段长度最长是（

）

A． B． C． D．【例3】（24-25八年级上·陕西西安·期末）如图，这是边长为1的的正方形网格，的三个顶点都在格点（网格线的交点）上，则边上的高是__________．【例4】（24-25八年级上·辽宁锦州·期末）如图，在的正方形网格中，每个小正方形的边长均为1，点，，，都在格点上，以点为圆心，的长为半径画弧，交于点，则的长为_____．1．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·阶段检测）图1、图2、图3、图4均为正方形网格，每个小正方形的边长均为1，任意连接这些小正方形的顶点，可得到一些线段．请分别在图1、图2、图3、图4中画出线段、、、，使、、、．2．（25-26八年级下·河南漯河·期中）定义：有一组对角都是直角的四边形叫做对直四边形．(1)如图1，四边形是对直四边形，若，则边的长是________；(2)如图2，在方格纸中，两点在格点上，请画出一个符合条件的对直四边形，且点都在格点上．3．（25-26八年级下·福建厦门·期中）问题情境：在综合与实践课上，同学们以“已知三角形三边的长度，求三角形面积”为主题开展数学活动，小颖想到借助正方形网格解决问题．图1，图2都是的正方形网格，每个小正方形的边长均为，每个小正方形的顶点称为格点．操作发现：小颖在图1中画出，其顶点，，都是格点，同时构造正方形，使它的顶点都在格点上，且它的边，分别经过点，，她借助此图求出了的面积．(1)在图1中，小颖所画的的三边长分别是______，______，______；的面积为______．解决问题：(2)已知中，，，，请你根据小颖的思路，在图2的正方形网格中画出，并直接写出的面积．【典型例题六勾股定理与折叠问题】【例1】（24-25八年级下·湖北黄石·阶段检测）已知，如图长方形中，，将此长方形折叠，使点与点重合，折痕为，则的面积为（）A． B． C． D．【例2】（24-25八年级下·山西大同·阶段检测）在中，，，，，分别是斜边和直角边上的点，把沿着直线折叠，顶点的对应点是点，如果点和顶点A重合，则的长为（

）A．1 B． C． D．1.6【例3】（24-25八年级上·辽宁辽阳·期末）如图，将长方形沿着对角线折叠，使点C落在处，交于点E．若，，则的面积为___________．

【例4】（24-25八年级上·江苏扬州·期中）如图，三角形纸片中，点D是边上一点，连接，把沿着直线翻折得到，交于点G，连接交于点F，若，，，的面积为，则的长是__________．1．（25-26七年级上·山东烟台·期中）如图，在长方形中，，，点在边上，将长方形沿折叠，点恰好落在边上的点处，求的长．2．（25-26八年级上·山西运城·期中）综合与实践(1)如图1，在中，，，．①求的长；②是上一点，将沿着对折，点恰好落在上的点处，求的长．(2)如图2，在中，是边上的高，求的长．3．（25-26七年级上·山东烟台·期中）阅读材料，回答问题：中国古代数学著作《周髀算经》（如图1）有着这样的记载：“勾广三，股修四，径隅五．”这句话的意思是：“如果直角三角形两直角边长分别为3和4，那么斜边的长为5．”上述记载表明了：在中，如果，，，，那么a，b，c，三者之间的数量关系是．(1)对于这个数量关系，我国汉代数学家赵爽根据“赵爽弦图”（如图2，它是由八个全等的直角三角形围成的一个正方形），利用面积法进行了证明．参考赵爽的思路，试说明：．(2)如图3，把矩形折叠，使点C与点A重合，折痕为，如果，，求的长．【典型例题七利用勾股定理证明线段平方关系】【例1】（24-25八年级上·河南郑州·期末）如图，四边形中，，分别以四边形的四条边为边向外作正方形，面积分别为，若，则（

）A．184 B．86 C．119 D．81【例2】（24-25八年级上·江苏泰州·期中）对角线互相垂直的四边形叫做“垂美”四边形，现有如图所示的“垂美”四边形ABCD，点E为对角线BD上任意一点，连接AE、CE．若AB=5，BC=3，则AE2-CE2等于(

)A．7 B．9 C．16 D．25【例3】（24-25八年级上·山西太原·阶段检测）我们新定义一种三角形，两边的平方和等于第三边平方的2倍的三角形叫做奇异三角形，根据奇异三角形的定义，请你判断：若某三角形的三边长分别为1、2、，则该三角形________（填“是”或者“不是”）奇异三角形．【例4】（24-25八年级上·四川成都·期中）定义：两边平方和等于第三边平方的2倍的三角形叫做“和美三角形”，若既是直角三角形，又是“和美三角形”，其三边长分别为a、b、c，且，则＝_____．1．（25-26八年级下·辽宁葫芦岛·阶段检测）如图，在中，，，点在边上，连接，在的右侧作，，连接，．(1)猜想线段，，之间的数量关系，并说明理由：(2)若，．求的长．2．（25-26八年级下·安徽淮北·期中）在中，已知，，，若，如图1，由勾股定理可得结论：（；若（如图2）或（如图3）时，请你完成下列探究：(1)猜想：（i）若，则___________；（填“”“”或“”）（ii）若，则___________；（填“”“”或“”）(2)任选上述中的一个猜想证明其正确性．3．（25-26八年级上·福建福州·期末）（1）【阅读材料】如图1，在边长为a的正方形边上挖去一个边长为b的正方形，再将剩余部分中长方形①剪下，与其它部分拼成图2所示的长方形．由面积的不同算法可得乘法公式：________；（2）【类比探究】如图3，的三条边长分别记为a，b，c，，点C，A，E在同一条直线上，连接．请推导出a，b，c之间的等量关系．（3）【应用结论】如图4，的两条直角边及斜边上的高分别记为a，b，h．应用上面结论求证．【典型例题八勾股定理的证明方法】【例1】（24-25八年级下·广东云浮·期中）在勾股定理的学习过程中，我们已经学会了运用图形验证著名的勾股定理，这种根据图形直观推论或验证数学规律和公式的方法，简称为“无字证明”，它体现了数形结合的思想．下列选项中的图形，不能证明勾股定理得是（

）A．

B．

C．

D．

【例2】（24-25八年级上·河北邢台·期末）在证明勾股定理时，甲、乙两位同学给出如图所示两种方案，则方案正确的是（

）A．甲对 B．乙对 C．两人都对 D．两人都不对【例3】（24-25八年级下·河南信阳·期中）如图所示的赵爽弦图是由四个全等的直角三角形和小正方形拼的大正方形．如果直角三角形中较短的直角边长为，较长的直角边长为，大正方形的边长是，那么_______．

【例4】（24-25八年级下·天津东丽·期末）如图，图中的所有三角形都是直角三角形，所有四边形都是正方形，正方形A的边长为，另外四个正方形中的数字x，8，6，y分别表示该正方形面积，则x与y的数量关系是______．

1．（25-26八年级下·山东济宁·期中）图1和图2都是用四个直角边长分别为a和b，斜边长为c的直角三角形围成的正方形，请在图1或图2中任选一个，结合图形利用等面积法证明勾股定理．2．（25-26八年级上·江西鹰潭·阶段检测）勾股定理是数学定理中证明方法最多的定理之一，也是用代数思想解决几何问题的最重要的工具之一，据不完全统计，勾股定理的证明方法有400多种．(1)请用图1证明勾股定理；(2)将图1中的四个直角三角形中较短的直角边分别向外延长相同的长度，得到图2所示的“数学风车”．若，，“数学风车”外围轮廓（图中实线部分）的总长度为108，求这个风车图案的面积．3．（2026·安徽芜湖·二模）【阅读】数学中，常对同一个量（图形的面积、点的个数、三角形的内角和等）用两种不同的方法计算，从而建立相等关系，我们把这一思想称为“算两次”．“算两次”也称为富比尼原理，是一种重要的数学思想．(1)【理解】如图1，两个直角边分别为a，b的直角三角形和一个两条直角边都是c的直角三角形拼成一个梯形．用两种不同的方法计算梯形的面积，并证明勾股定理；(2)如图2，n行n列的棋子排成一个正方形，用两种不同的方法计算棋子的个数，可得等式：___________；(3)【运用】n边形有n个顶点，在它的内部再画m个点，以个点为顶点，把n边形剪成若干个三角形，设最多可以剪得y个这样的三角形．当，时，如图3，最多可以剪得7个这样的三角形，所以．①当，时，如图4，___________；当，___________时，；②对于一般的情形，在n边形内画m个点，通过归纳猜想，可得___________（用含m，n的代数式表示）．请对同一个量用算两次的方法说明你的猜想成立．【典型例题九以弦图为背景的计算题】【例1】（24-25八年级下·黑龙江伊春·阶段检测）“赵爽弦图”巧妙地利用面积关系证明了勾股定理，是我国古代数学的骄傲．如图所示的“赵爽弦图”是由四个全等的直角三角形和一个小正方形拼成的一个大正方形．设直角三角形较长直角边长为a，较短直角边长为b．若，大正方形的面积为48，则小正方形的面积为（

）A．8 B．16 C．2 D．27【例2】（24-25八年级上·浙江湖州·期末）如图是我国古代著名的赵爽弦图的示意图，其由四个全等的直角三角形拼接成一个正方形，其中，连结，若，则正方形的边长是（

）A． B．2 C． D．【例3】（24-25八年级下·福建莆田·期中）我国汉代数学家赵爽为了证明勾股定理，创制了一幅“弦图”，后人称其为“赵爽弦图”，它是用八个全等的直角三角形拼接而成，记图中正方形，正方形，正方形的面积分别为，，．若，则的值是______；【例4】（24-25八年级下·陕西商洛·期末）如图，是我国古代弦图变形得到的数学风车，是由四个全等的直角三角形和中间的正方形组成，直角三角形的斜边，直角边，点在上，，则中间正方形的面积为________．1．（24-25八年级下·河北沧州·阶段检测）（1）如图①，美丽的弦图，蕴含着四个全等的直角三角形，弦图中包含了一大，一小两个正方形，已知每个直角三角形中较长的直角边为a，较短的直角边为b，斜边为c，结合图①，验证勾股定理；（2）如图②，将四个全等的直角三角形紧密地拼接在一起，形成飞镖状，已知外围轮廓的周长为24，，求该飞镖状图案的面积．2．（24-25八年级下·广西南宁·期中）我国是最早了解勾股定理的国家之一，汉代数学家赵爽为了证明勾股定理，创制了一幅如图1所示“赵爽弦图”（边长为c的大正方形中放四个全等的直角三角形，两直角边长分别为a，b，斜边长为c）．(1)如图1，请用两种不同方法表示图中阴影部分面积．方法1：______；方法2：______；根据以上信息，可以得到等式：______；(2)小亮将“弦图”中的4个三角形进行了运动变换，得到图2，请利用图2证明勾股定理；(3)如图3，将图2的2个三角形进行了运动变换，若，，求阴影部分的面积．3．（24-25八年级上·河南郑州·阶段检测）勾股定理具有丰富的文化内涵，它揭示了直角三角形的三边关系，搭建起几何与代数之间的桥梁，为解决几何问题拓宽了思路．请完成下面问题：(1)“赵爽弦图”巧妙地利用面积关系证明了勾股定理，是我国古代数学的骄傲，如图所示的“赵爽弦图”是由四个全等的直角三角形和一个小正方形拼成的一个大正方形，设直角三角形较长直角边长为b，较短直角边长为a，若，大正方形的面积为13，则小正方形的面积是多少？(2)同学们在探索过程中发现，当把赵爽弦图里的4个全等的直角三角形适当拼合，可以得到如图的图形，设直角三角形的直角边分别为a、b，斜边为c，利用这个图形也可以验证勾股定理，你能说明其中的道理吗？(3)图（1）“赵爽弦图”中，若，，将四个直角三角形中边长为6的直角边分别向外延长一倍，得到图（2）所示的“数学风车”，请直接写出这个风车的外围（实线）周长．【典型例题十用勾股定理构造图形解决问题】【例1】（24-25八年级下·陕西商洛·期中）如图，一文物C（看作一点）被探明位于地面A点垂直往下36米处，由于A点下有障碍物，考古人员不能垂直下挖，他们从距离A点15米的B处斜着挖掘，已知障碍物不在线段BC上，则要取出文物C至少要挖（

）

A．39米 B．米 C．42米 D．51米【例2】（2025·湖北十堰·模拟预测）小强家因装修准备用电梯搬运一些木条上楼，如图，已知电梯的长、宽、高分别是1m，1m，，那么电梯内能放入这些木条的最大长度是（）

A．2.6m B．2.4m C．2.2m D．2m【例3】（24-25八年级上·宁夏银川·阶段检测）如图，小华将升旗的绳子拉到竖直旗杆的底端，绳子末端刚好接触地面，然后将绳子末端拉到距离旗杆处，此时绳子末端距离地面，则绳子的总长度为______．【例4】（24-25八年级上·北京顺义·期末）如图是某路口处草坪的一角，当行走路线是时，有人为了抄近道而避开路的拐角，于是在草坪内走出了一条不该有的捷径路.某学习实践小组通过测量可知，的长约为6米，的长约为8米，为了提醒居民爱护草坪，他们想在A，处设立“踏破青白可惜，多行数步无妨”的提示牌．则提示牌上的“多行数步”是指多行______米．1．（24-25八年级上·河南平顶山·阶段检测）我国南宋数学家秦九韶的著作《数书九章》中有一道问题：“问沙田一段，有三斜，其小斜一十三里，中斜一十四里，大斜一十五里．里法三百步，欲知为田几何？”问题大意：如图，在中，里，里，里，求的面积．请你解决该问题．2．（24-25七年级上·山东烟台·期中）某超市为了吸引顾客，在超市门口离地高的墙上，装有一个由传感器控制的门铃A，如图1所示，人只要移至该门口及以内时，门铃就会自动发出语音“欢迎光临”．一个身高的学生走到D处，门铃恰好自动响起，如图2所示．求此时该学生头顶C到门铃A的距离．3．（24-25八年级上·福建宁德·期中）某校数学课外活动小组用一张长为5，宽为4的长方形纸片（如图1）进行探究活动．(1)动手操作：如图2，妙妙沿虚线裁剪，将该纸片剪成①，②，③三块，并按图3拼成与原纸片面积相等的正方形（说明：纸片不折叠，拼接不重叠无缝隙无剩余），根据妙妙的拼接过程，求线段的长．(2)深入探究：多多说：“将图1的纸片沿着的中点剪成四块，也可以拼成正方形．”请根据多多的说法设计一种方案．在图4上画出裁剪线，并直接写出各裁剪线的长．1．（25-26八年级下·福建厦门·期中）下列以为三边长的三角形中，是直角三角形的是（

）A． B．C． D．2．（25-26八年级下·安徽亳州·阶段检测）已知直角三角形的三条边分别为，，其中为斜边，，，则的值为（

）A． B． C． D．3．（25-26八年级上·浙江杭州·期中）如图，四边形中，．则四边形的面积是（

）A．72 B．66 C．42 D．364．（25-26八年级下·辽宁葫芦岛·期中）如图，分别以的两条直角边为边作正方形，面积分别记为．若，则的长为（

）A． B． C． D．5．（25-26八年级下·山东济宁·期中）有一个边长为1的大正方形，经过1次“生长”后，在它的左右肩上生出两个小正方形，其中三个正方形围成的三角形是直角三角形，再经过1次“生长”后，形成的图形如图1所示．如果继续“生长“下去，它将变得“枝繁叶茂”如图2所示，若”生长”了2026次后，形成的图形中所有的正方形的面积和是（

）A．2025 B．2026 C．2027 D．6．（25-26八年级上·全国·课后作业）已知是的三边长，若，则的形状是________．7．（25-26八年级下·天津和平·期中）如图，以