2026年云南省玉溪市中小学教师招聘考试卷附答案

2026年云南省玉溪市中小学教师招聘考试卷附答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学中“教育规律”是指（

）

A.教育过程中存在的主观规律

B.教育过程中存在的客观规律

C.教师个人的教学经验

D.学生的行为习惯课程与教学论中强调的“以学生为中心”的教学理念来源于（

）

A.行为主义理论

B.认知主义理论

C.建构主义理论

D.人本主义理论德育工作中，班主任应遵循的核心原则是（

）

A.以教为主

B.以学为主

C.以人为本

D.以知为主教师专业发展的核心是（

）

A.教学技能提升

B.教育理念更新

C.教育研究能力增强

D.自我反思能力培养教育心理学中，学习动机的内驱力主要包括（

）

A.认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力

B.认知内驱力、亲和内驱力、成就内驱力

C.附属内驱力、认知内驱力、社会内驱力

D.成就内驱力、自我怀疑内驱力、兴趣内驱力根据《中华人民共和国教育法》规定，国家实行（

）

A.教育平等制度

B.教育产业制度

C.教育保障制度

D.教育评估制度教师在课堂上应承担的角色是（

）

A.知识的传授者

B.学习的引导者

C.管理的执行者

D.人际关系的调解者《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段学生免收（

）

A.资源费

B.学杂费

C.推广费

D.卫生费教师职业道德中，最基本的要求是（

）

A.热爱教育事业

B.热爱学生

C.爱岗敬业

D.为人师表新课程改革的核心目标是（

）

A.促进学生的全面发展

B.提高教师的专业素养

C.改革考试评价方式

D.提高学校办学水平教育法律法规中，规定教师享有教育教学权的法律是（

）

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》教师在教学过程中应遵循的最根本的职业道德规范是（

）

A.爱岗敬业

B.为人师表

C.依法执教

D.关爱学生新课程改革倡导的“三维目标”不包括（

）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.学科与生活融合教育心理学中，学习动机的激发方法不包括（

）

A.设置合理目标

B.增强学习兴趣

C.接受心理暗示

D.降低学习难度学生心理健康教育的主要任务是（

）

A.治疗心理疾病

B.增强心理素质，预防心理障碍

C.培养心理技能

D.建立良好人际关系根据《未成年人保护法》，学校应保障学生的（

）

A.生活需要

B.受教育权利

C.收入分配权

D.平等就业权教育评价改革强调要建立（

）

A.过程性评价为主

B.考试成绩为唯一标准

C.以标准化考试为主

D.以教师评价为主教师专业发展过程中，教师反思的主要方式是（

）

A.听课评课

B.教学日记

C.教育科研

D.以上都是教育心理学中，“最近发展区”理论的提出者是（

）

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.布鲁纳

D.加德纳《教师法》规定，教师享有（

）

A.知识产权

B.教师用人权

C.教育教学权

D.平等参与权二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育现象内部诸因素之间以及教育现象与外部事物之间的本质联系和规律性。（

）

新课程改革强调学生在教学过程中的主体地位，教师应成为学习的促进者。（

）

德育工作中，德育方法主要包括说理教育法、榜样示范法、实践锻炼法等。（

）

教师职业道德规范的核心是爱岗敬业、关爱学生、教书育人。（

）

学习动机是推动学生学习的内在动力，是学习行为的直接原因。（

）

《教育法》规定了教育的基本原则，包括公民平等原则、教育要为社会主义现代化建设服务。（

）

学生心理健康教育必须融入日常教学活动中，而不是单独开展。（

）

教育评价应以全面性和发展性为原则，避免只关注成绩。（

）

教学过程是学生在教师指导下进行学习活动的过程，其核心是引导学生的思维发展。（

）

师德师风建设的重点是增强教师的职业荣誉感和责任感。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革中“三维目标”的具体内容。

教育心理学中，什么是学习动机？简要说明激发学生学习动机的基本途径。

简述教师专业发展的基本途径和主要方式。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学四年级班主任发现班上有一名学生在课堂上经常走神，成绩下滑，与同学关系紧张。经了解，该生父母离异，由奶奶照顾，经常独来独往，缺乏家庭关爱。（1）该班主任应如何运用教育心理学原则帮助该生？（5分）

（2）结合教师职业道德，试分析该班主任应承担的责任。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）水的化学式是（

）

A.CO₂

B.H₂O

C.O₂

D.N₂《义务教育语文课程标准》中，提出语文课程应注重培养学生的（

）

A.阅读与写作能力

B.口语表达能力

C.综合语言运用能力

D.以上都是教学设计中，确定教学目标的基本依据不包括（

）

A.教材内容

B.学生实际

C.教师兴趣

D.教学内容与学生发展的关系在教学中，学生需要掌握的核心素养包括（

）

A.文化认同、审美情趣

B.思维发展、语言运用

C.以上都是

D.以上都不是教学中，常见的学习策略有（

）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.以上都是学科教学中，教师应关注学生的（

）

A.认知发展水平

B.社会情感需求

C.学习兴趣与动机

D.以上都是学科教学设计中，重难点的确定依据是（

）

A.教材内容

B.学生认知水平

C.教学目标

D.以上都是学习迁移理论中，正迁移是指（

）

A.新旧知识相互干扰

B.新知识妨碍旧知识的应用

C.旧知识促进新知识的学习

D.旧知识对新知识无影响教材中的“核心概念”是指（

）

A.教学中的重点内容

B.学科中最基础、最本质的知识点

C.教学中需要用图表展示的内容

D.学生最难掌握的知识点学科教学中，教师应注重培养学生的（

）

A.知识积累能力

B.创新思维能力

C.逻辑推理能力

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）学习动机的两个基本成分是________和________。

教学目标的表述应包括________、________、________三个要素。

教学过程由________、________、________和________四个环节组成。

学科核心素养包括________、________、________和________。

教材编写的原则包括科学性、系统性、________和________。七、学科解答题（共15分）请结合学科教学的实际，谈谈如何体现“以学生为中心”的教学理念？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容片段，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“植物的光合作用是植物利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气的过程。光合作用主要包括光反应和暗反应两个阶段。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次作文教学中，教师让学生写一篇关于“我的家乡”的作文。学生小明原本写得很好，但在写到“家乡的变化”时，内容空洞，缺乏细节。教师批评他没有认真观察生活，导致作文内容不具体，小明情绪低落，失去了写作信心。问题：

（1）分析该教学情境反映出的教学问题。（8分）

（2）提出改进对策。（7分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育规律是教育现象内部诸因素之间以及教育现象与外部事物之间的本质联系和规律性，是客观存在的。C

解析：建构主义理论强调学生在学习过程中的主观建构，提倡以学生为中心的教学理念。C

解析：德育中，关爱学生是班主任工作的核心原则之一。D

解析：教师专业发展是一个持续学习和反思的过程，自我反思能力是其中关键。C

解析：教育心理学中，学习动机的内驱力包括认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力，不包括自我怀疑内驱力。A

解析：《教育法》规定国家实行教育平等制度，保障公民平等接受教育的权利。B

解析：教师在教学中应成为学习的引导者和促进者，促进学生的发展。B

解析：《义务教育法》规定义务教育阶段学生免收学杂费，保障受教育权利。A

解析：教师职业道德规范中，爱岗敬业是教师最基本的要求。A

解析：新课程改革的核心目标是促进学生的全面发展，不只是知识传授。B

解析：《教师法》规定了教师享有教育教学权，即组织教学、开展教学活动的权利。C

解析：教师职业道德规范中，依法执教是教师必须遵守的基本要求。D

解析：新课程改革提出的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。D

解析：心理暗示不符合学习动机的激发基本途径，激发学习动机的方法包括合理目标设置、兴趣培养等。B

解析：学生心理健康教育的主要任务是增强心理素质，预防心理障碍，而非治疗心理疾病。√

解析：学生心理健康教育强调预防和干预相结合。√

解析：新课程改革强调评价应具有全面性和发展性，反对只关注成绩。D

解析：教师反思的主要方式包括听课评课、教学日记、教育科研等，多个选项均符合。√

解析：维果斯基提出“最近发展区”理论，强调学生在最近发展区内的学习可能性。C

解析：《教师法》规定教师享有教育教学权，包括开展教学活动的权利。二、判断题

21.√

解析：教育规律是教育过程中存在的客观规律，是自然存在的联系。√

解析：新课程改革强调学生在教学中的主体地位，教师要成为学习的促进者。√

解析：德育方法包括说理教育、榜样示范、实践锻炼等。√

解析：教师职业道德规范的核心是爱岗敬业、关爱学生和教书育人。√

解析：学习动机是学习行为的内在动力，是激发学习活动的直接原因。√

解析：《教育法》规定教育应为社会主义现代化建设服务，体现公民平等原则。√

解析：学生心理健康教育应融入日常教学，促进学生全面发展。√

解析：教育评价应关注全面性和发展性，避免只关注成绩。√

解析：教学过程的核心是学生思维的发展，强调学生的主动性。√

解析：师德师风建设中，教师应增强职业荣誉感和责任感，体现职业道德。三、简答题

31.答案：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

解析：三维目标是新课程改革中提出的教学目标体系，旨在促进学生全面发展。答案：学习动机是激发学生学习行为的内在驱动力；基本途径包括明确学习目标、增强学习兴趣、适当强化等。

解析：学习动机是推动学生学习的关键因素，激发方法应注重内在激励和外部引导相结合。答案：教师专业发展应通过继续教育、教学反思、教研活动、教育科研及自我提升等方式实现。

解析：教师专业发展是一个持续过程，需要多种方式共同促进。四、案例分析题

34.答案：（1）该生情绪低落，可能缺乏家庭支持，影响学习兴趣和动机。教师应关注其情感需求，通过家校联系、鼓励与个别指导等方式帮助其建立信心，激发学习兴趣。（2）班主任应承担关爱学生、关注学生心理状态、促进学生全面发展的责任，体现教师职业道德中“关爱学生”、“教书育人”的原则。

解析：案例中的学生问题反映了学生心理与家庭环境的关系，教师应通过心理关怀和教育引导帮助学生发展，同时遵循职业道德规范。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：水的化学式是H₂O，这是基本的化学知识。D

解析：语文课程标准提出的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。C

解析：教学目标的确定应依据教材内容、学生实际和教学内容与学生发展的关系，不是教师兴趣。D

解析：学科教学中，教师应注意发展学生的知识积累能力、创新思维能力等多方面素养。D

解析：常见的学习策略包括复述、精细加工、组织等多种类型。D

解析：学科教学应兼顾知识、能力、情感等多方面的培养。D

解析：教学重难点的确定应综合教材、学生和教学目标。C

解析：正迁移是指原有知识促进新知识的学习，积极影响学习效果。B

解析：核心概念是学科中最基础、最本质的知识点，学生必须掌握。D

解析：培养学生的综合素养是学科教学的重要任务。六、学科填空题

45.需要、动机

解析：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习动机。行为主体、行为条件、行为内容、行为标准

解析：教学目标设计通常采用“行为主体+行为条件+行为内容+行为标准”的结构。导入新课、讲授新知、练习巩固、总结提升

解析：教学过程一般包括四个基本环节。文化自信、语言运用、思维能力、审美创造

解析：语文课程的核心素养包括这四个方面。可行性、思想性

解析：教材编写应遵循科学性、系统性、可行性和思想性原则。七、学科解答题

50.答案：在教学中体现“以学生为中心”应通过关注学生兴趣、调动学生参与、注重学生差异、鼓励学生表达等方式实现。教师应从知识传授者转变为引导者，注重学生的主动学习和创造性思维培养，从而激发学生的求知欲和学习积极性。

解析：以学生为中心的教学理念强调尊重学生主体地位，促进学生在教学活动中的主动性和参与性。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：理解光合作用的基本过程和意义。

过程与方法：通过观察和实验活动，掌握光合作用的基本原理。

情感态度与价值观：增强对自然现象的探究兴趣，培养科学态度。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的两个阶段及其作用。

难点：光反应和暗反应的区分及相互关系。（3）教学过程设计：

导入：通过图片展示绿叶在阳光下进行光合作用的场景，引出课题。

新授：讲解光合作用的定义，分光反应和暗反应两部分，结合实验演示或动画视频，使学生更直观理解。

巩固：通过小组讨论和练习题，帮助学生巩固知识点。

总结：教师引导学生总结光合作用的重要性，并联系实际应用。（4）板书设计：

光合作用

一、定义：植物利用光能合